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上海教育杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
上海教育杂志创刊于1957，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学校发展 教育自觉 普通高中 学校特色 跨越式发展 特色发展 学生素质 教育改革
推动学校特色发展，不仅是实现学校跨越式发展和促进学生素质全面提高的需要，也是当交我国深化教育改革的必然趋势。
关键词: 实践教育 女孩 培养 女子中学 教育宗旨 办学思路 社会价值观 50年代
上海市第三女子中学办学至今已有121年历史，纵观学校的教育宗旨，发展脉络大致如下：早期，学校十分注重涵养性情、改善品质的教育；50年代，学校重视学生社会价值观的实践教育；80年代，学校注重女子成才的探索，对女生实施“自尊、自信、自立、自强”的教育；90年代初，学校提出了针对女生身心特点，发挥女生个性特长的办学思路，提出了“国...
关键词: 学生个性 上海市嘉定区第一中学 特色课程 创新设计 实验性示范性高中 成长 3d 示范学校
作为上海市实验性示范性高中和科技教育特色示范学校，上海市嘉定区第一中学在新一轮《五年发展规划》中明确提出了“自主——创新教育”的办学理念：因材施教，让每个学生的潜能得到充分激发；培养具有深厚人文素养和科学素养，个性潜质和创新潜能充分发挥的现代高素质学生。
关键词: 校庆活动 在校学生 涵养 传承 创新 初级中学 环境布置 铺张浪费
在2012年上海市第三女子初级中学120周年校庆前夕，教师杨虹与学生们正在讨论这样一个话题：今天我们该如何办校庆？同学们各抒己见，纷纷发表自己的观点：有的建议校庆的环境布置应由学生承担，学生有许多创意和作品，而且还能通过这项任务培植自己的爱校情怀；有的建议校庆除了邀请老校友，也应该多关注在校学生的感受，因为学生也是校庆活动...
关键词: 创意教育 梦想 校本课程 学校办学 办学历史 同济大学 经验基础 实验项目
同济大学附属七一中学是一所具有百年悠久办学历史的名校。在总结和反思学校办学经验基础上，学校将“创意教育”实验项目作为发展特色和亮点，在推进的过程中始终抓住了“课程”这一缰绳，从校本课程上进行了精心设计与开创性的实践，开展了比较丰富而有成效的特色活动。全体师生对创意教育背景下的课程目标、课程实施、机制与保障体系等方面作...
关键词: 求真 培养 明理 社会主义核心价值体系 陶行知 学校 校训
学校坚守陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的校训，逐步形成了以“真人”数育为特色，探寻出学校“真人”教育的新思路、新方法，培养“行以求真，知以明理”的符合社会主义核心价值体系的时代“真人”。
关键词: 幸福教育 艺术底蕴 特色学校建设 学生潜能 课程体系 师资队伍 艺术修养 个性化
上戏附中正以“幸福教育为幸福人生奠基”为理念．以个性化、校本化的课程体系为支撑，以丰富的课程为载体，以具有较高艺术底蕴的师资队伍为保障，充分熏陶学生艺术修养，全面发掘学生潜能，为学生终身幸福打下坚实基础。
关键词: 学校管理创新 文化氛围 经济绩效 组织结构 学校发展 人文特性 詹姆斯
谈到管理创新，人们首先想到的是再造概念的创始者米切尔·汉默和詹姆斯·钱皮所下的定义，他们认为管理创新的核心概念是“再造”。再造，就是对公司的流程、组织结构和文化进行彻底地、急剧地重塑，实现绩效的飞跃。现如今，在学校发展的几个要件中，人们也常常提到管理创新，并进行了各种各样的探索。学校管理创新当然也有“再造”的含义，但由...
关键词: 思维 课堂 课程 脉动 师资培训中心 普通初级中学 特色学校 实验基地
上海市师资培训中心实验基地附中始建于1996年，是教育局直属的公办普通初级中学，现有26个教学班，791名学生，在编教职员工90人，专任教师73人。学校在经历几轮的动荡变更后，近几年发展迅速，在师资水平、生源规模与质量、特色项目推进、管理效能、科研水平等方面取得了比较明显的进步，正逐步走出一条“薄弱学校-稳定学校-新优质学校-特色学...
关键词: 学校管理 传统文化 办学特色 永恒主题 校本资源 学校文化 地方特色
以弘扬优秀的传统文化为办学特色，更好地引领学校和师生发展是南汇一中的永恒主题。让优秀的传统文化似汩汩细流滋润到每个学生、每个教师心田，使他们感受学校因他们的成长而骄傲，体验到心灵的自由、理想的放飞和耕耘的生趣，真正达到“孔颜乐处”的境界。在开发校本资源，形成具有浓郁地方特色或特点的学校文化，“形成独特的教育理念和人文...
关键词: 教育国际化 国际交流与合作 建青实验学校 能力的培养 自我保健 自主学习 自我管理 国际教育
建青实验学校在教育国际化的工作中，将学生“自理生活、自我保健、自主学习、自我管理、自主发展”的能力培养作为国际教育的基础性内容；将学生“国际交流与合作、英语交流与应用、媒体运用技术、国际视野和多元文化理解”等能力的培养作为阁际教育的发展性内容。
关键词: 崧泽文化 协调发展 优质学校 成功秘诀 上海市
经过十年的办学，学校不但成为上海市新优质学校，而且还把崧泽文化发扬光大。崧泽文化的成功秘诀，其中很重要的一点就是崧泽学校在传承崧泽文化时注重“软”“硬”件协调发展。
关键词: 学校课程 海洋文化 培育 品牌 高级中学 海洋大学 教育理念 学校文化
上海海洋大学附属大团高级中学在坚持依托高校及上海海洋局资源，凝合教育理念，培育学校文化，以及坚持学校优质发展，提高学校教育质量和办学效益，促进学生全面素质发展的办学目标下，切实推进以“海洋文化”为特色的学校特色课程创建的研究与实践。
关键词: 绿色发展 学生发展性评价 结构创新 小学校 教育理想 尊重生命 开放教育
“小学校，儿童幸福之起始也”。这是学校首任校长李庭翰先生在1911年描绘的教育理想。“尊重生命，开放教育”是学校在续写历史、传承文化中凝聚的办学理念。近年来，学校在课程建设、课堂结构创新、学生发展性评价等方面，研究教育机制、方法的创新发展，探索教育转型，实践绿色发展。
关键词: 学校文化 学校特色 可持续发展 办学资源
学校只有充分挖掘自身所具有的各种潜力和优势，合理有效地依托现有的办学资源，不断创建与形成学校特色，才能真正实现可持续发展。
关键词: 智慧学习 环境 英语学习方式 现代信息技术 教育国际化 实验平台 多元文化 特色课程
长宁区天山第一小学正在积极探索教育国际化办学，而未来教室是学校改变传统英语学习方式的一个实验平台。未来教室的“未来”二字，蕴含了一种理念，即改变传统的学习方式，努力探寻正在发生和今后可能发生的一种学习方式。未来教室以改变学习方式、渗透多元文化为理念，以强大的现代信息技术和多种教室功能为支撑，开发与环境相符并能充分激发...
关键词: 学校化 生命 鲜活 喷泉 智慧 发展性研究 实践研究
1999年，学校主动投身于“新基础教育”实践研究，经过五年发展性研究、五年成型性研究以及扎根性研究，呈现了由近代型学校向现代型学校成功转型的新态势。
关键词: 中职学校 特色建设 职业教育发展 可持续发展 现代 特色发展 分类办学 学校特色
分类办学、特色发展是国际上公认的职业教育发展的重要经验。学校特色是学校可持续发展的重要支撑。近年来，上海职业教育提出“做精做特做强”的发展之路。作为与经济发展紧密联系的教育场所，面对日趋激烈的教育竞争，走特色发展之路、办特色学校，是中职学校寻求科学、可持续发展的必然选择。
关键词: 学校 中等职业技术教育 学生差异 道路 创新 九年义务教育 多重残疾 学生年龄
上海盲校是上海市唯一的一所招收视力障碍学生的学校，学校面临的问题主要是学生差异大，反映在两个方面：一是盲校的学生年龄跨度大，涉及学前教育、九年义务教育、高中教育和中等职业技术教育；二是学生残疾种类多，盲生占55％，低视生占45％，兼有多重残疾的学生占1O％以上。
关键词: 特色发展 校外教育 学校特色 学校文化建设 教师队伍建设 学校环境建设 办学思想 内涵发展
学校特色培育和发展是提升办学品质、走向内涵发展的重要路径，也是学校实现多样化、个性化办学思想的实现方式。当前，广大中小学把学校特色的创建和发展作为学校文化建设的载体，从课程建设、教师队伍建设、学校环境建设等方面进行了广泛而深入的探索和实践，积累了丰富的、宝贵的经验，涌现了众多的成功范例。
关键词: 音乐课程 评价特点 特色发展 课程创新 学业 文凭 国际 学校教育
课程决定着学校教育的质量和教育的品质。在今天的课堂中，我们在用今天的课程培养着明天的人。从我们课堂走出去的学生能否适应处于变化之中的世界，能否满足未来发展的需要，能否实现属于自己的幸福与成功，是摆在我们每一个教育工作者面前的难题。
关键词: 课程建设 学校 冷思考 学生发展 目标总体 人才培养 大容量 全覆盖
学校课程建设的目标总体上是要适应学生发展的需求，满足社会对人才培养的要求，同时必须立足干每一个学校的基础，这是实现社会、学生、学校三方面共同发展的一致诉求。课程建设的规划设计不能千校一面，更不能简单追求大容量、全覆盖。
关键词: 校本课程体系 学生发展 2010年 语言与文化 实际出发 教育教学 高中
八大课程，是复旦附中从高中教育教学的实际出发，构建的一套具有附中特色的校本课程体系。复旦附中于2010年5月推出了八大课程，设置了“人文与经典”“语言与文化”“社会与发展”“数学与逻辑”“科学与实验”“技术与设计”“艺术与欣赏”和“体育与健康”共八个领域的课程体系。
关键词: 创新人才培养 校本课程建设 科技创新人才 学生个性化 科学探究学习 课程内容 学习需求 科学素养
科学教育在目标上追求学生的科学素养的培养，为此需要更加开放的课程内容和更加灵活的课程实施方式。国家课程统一性的要求不能满足学生个性化的学习需求。要围绕科学探究学习开发校本课程，开发符合创新人才要求的课程，通过提供更加有吸引力的课程内容以及灵活的组织形式来提高学生学习的兴趣，尤其是要充分挖掘爱好科学学习的学生的发展潜力...
关键词: 研究型课程 创新素养 开发 创新型国家 培育 大理 1998年
1998年，学校以必修课的形态在高一年级开设“开放性主题活动课程”（即我们今天所说的研究型课程），学生以“小组合作”的形式，围绕“研究课题”，通过查阅文献、社会调查、专家访谈、实证研究等方式开展“研究性学习”。2006年，全国科学技术大会提出“自主创新、建设创新型国家”战略，学校敏锐地捕捉到未来高中的重大使命，明确提出了“建...
关键词: 教师专业化发展 课程建设 学校 教师发展 最近发展区 全人教育 办学理念
上大附中坚持秉承钱伟长先生‘全人教育”思想，践行‘堆4新进取·和谐幸福”的办学理念。校长卢广华认为，学校要发展，首先要建设多元化的课程，让教师找到最近发展区，走专业化发展之路。因此，学校倡导合作双赢的教师文化，通过互相帮助、资料共享，发挥“1＋1〉2”的功效。学校积极探寻教师发展模式，出台了“课程校本化方案…‘教师发展梯...
关键词: 课程建设 学校发展 自主发展 学校教育 课程体系 自主教育 崇明中学 学生
学校教育最基本的任务是培养人、成就人。如何让今天的学生在走出校园之后，能适应时代的发展和未来的挑战，较好地实现自主发展？这是今天的教育必须面对的问题。近年来，崇明中学致力干通过构建自主教育的课程体系，不断筑高学生自主发展的基点，力求让学生取得高素质的自主发展。
关键词: 课程建设 学校发展 特色学校建设 课程实施 课程设计 学校教育 特色课程 主渠道
特色学校建设，课程是主载体，教学是主渠道，课堂是主阵地。没有好的课程设计和有效的课程实施，就没有学校教育的高质量，更谈不上建设有品位的特色学校。特色学校的发展必须通过特色课程的建设来实现。
关键词: 学校教育 美育课程 特色发展 人的全面发展 教育工作 以美育德 美育教育 中学
学校的工作归根结底是育人，是造就德、智、体、美全面发展的一代新人。美育作为学校教育的重要组成部分，在人的全面发展的教育中具有重要地位和作用。近年来长征中学始终把美育置于重要的高度，努力寓美于各项教育工作之中，积极构建美育课程，探索以美育德、以美启智、以美健体、以美促劳之有效路径，打造了独具长征中学特色的美育教育。
关键词: 数学教学 几何概率 创新 活水 生活 等可能性事件 教学内容 独立事件
《独立事件积的概率》一课是上海二期课改高中数学教材三年级第二学期的教学内容。独立事件积的概率与之前学习的古典概率和几何概率（等可能性事件）、互斥事件和的概率是三类典型的概率模型，将复杂问题分解为这三种基本形式，是处理概率问题的基本方法。因此，本节课内容的学习，既是对所学知识的深化与拓展，又是提高学生解决现实问题能力的...
关键词: 教师专业发展 课程改革 教师专业成长 学校发展 学科带头人 梯队建设 顶层设计 专业素养
学校既是教师专业生活的场所，又是教师专业成长的地方。以“明德、明智、明术、明达”的“明师”梯队建设为主线，利用校内、外两类资源，行知实验顶层设计了以课程改革为核心关注点的师训、研训方针和策略，从专业素养、专业知识、专业技能三个纬度，在专家引领、同伴互助、自学研修、校本实践、考察调研五个板块中，培育、催生了市、区级学科...
关键词: 学生全面发展 特色课程 多元课程 体验课程 学生健康 莘庄中学 课程改革
“三精”特色体验课程的背景和意义 基于“体验性特色”．丰富学校多元课程。近些年来，为谋求学校进一步发展，让每一个学生健康发展，上海市莘庄中学在推进“二期课改”过程中，深化课程改革，全面推进学校课程建设。以“改变学习方式”为特点，从“加强基础、促进发展、激励创新、重视实践”的要求出发，建立“体验性课程特色”的多元课程。
关键词: 课程创新 课堂转型 普通初级中学 实践 发展规划纲要 教育课程体系 教育改革
随着教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，上海教育进入内涵发展阶段，作为一所普通初级中学，迎园中学也不断地随着基础教育的脉动进入了课程改革时代。在课程创新的过程中取得了一定成果：形成了一个学习型的课程改革共同体；建立了一种共同的课程愿景，即建立了符合素质教育要求的新的基...
关键词: 德育课程 静安区教育学院附属学校 学生全面发展 师生 学校德育工作 课程改革 2001年
2001年，受上海市教委德育处委托，上海市静安区教育学院附属学校（下面简称静教院附校）对德育课程进行改革。学校至今进行了十多年的研究与实践，静教院附校紧紧把握课程改革与学校德育工作之间的关系，学生道德提升与学生全面发展的关系，潜心探索德育课程的“双主体”实施的研究与实践。
关键词: 特色课程 作业 小学校园 张力 评选活动 课程发展 一等奖 上海市
近日，关于我校“微电影”项目的两则消息引发全校师生的关注。一是学校首部微电影《拥抱着，飞翔》荣获首届上海市中小学校园影视评选一等奖，二是微剧本《红色的房子》在2013年上海市红十字主题微电影征集评选活动中荣获一等奖。如果说这两个奖项对转型期的学校而言有什么特别意义的话，就是更加坚定了学校走短课程、长作业特色课程发展之路。
关键词: 特色学校 特色发展 文化课程 课程建设 教育改革 顾明远 教育家 师生
著名的教育家顾明远先生认为，“特色学校就是在自己的办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。”我们学校自创建陶艺特色以来，坚持以课程建设为突破口，努力探索出一条适合师生发展的教育改革之路。
关键词: 校本课程 学生发展 心灵 教师发展 课程设置 多元交融 办学理念 学生需求
从教师发展和学生发展的角度出发，学校探索建立灵活多样的校本课程设置是一种需要和必然。植根学校“多元交融，愉悦创新”的办学理念，学校初步形成了“研究学生需求、紧扣学校特点和教师特长、利用社区资源”的校本课程科目开发模式。
关键词: 学生发展 岗位 学校德育工作 学生责任感 学生社会化 基本单位 分工负责 班级工作
“岗位”是班级工作中分工负责的基本单位，是培养学生责任感和履行责任能力，也是学生焕发生命活力的阵地之一。金汇非常注重对学生“小岗位”的建设，作为学校德育工作的抓手与特色，一方面促进了学生社会化的成长，一方面引导学生在集体生活中更好地承担责任，服务群体，发展自身。笔者也在长期的实践中形成了一些做法。
关键词: 智育 文化科学知识 教育工作者 社会成员 教育活动 传授系统 教育者
什么是“德育”？德育是指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。什么是“智育”？智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。作为教育工作者，理解德育与智育的内在关系，探讨德育与智育相融合的一体化实现途径，对加强德育具有重要的现实意义。
关键词: 学生自主 教育理念 中国科学院 创新 课程 愉快 科学研究 中小学
案例1：一师附小有三个学生共同研究了一个少儿创意课题《城市中小学上下学时段车辆拥堵的分析与对策》，他们从校门口放学时发现问题，到调查分析研究各种成因，最后提出合理化的一系列建议和举措，受到了有关部门的采纳。这项课题获中国少年科学研究一等奖，学生获中国科学院小院士。
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