上海教育杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
上海教育杂志创刊于1957，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 校长专业标准 教师专业标准 虚概念 教师队伍建设 专业机构 标准体系 校长队伍 教育学校
最近有幸看到专业机构给相关部门草拟的“教师专业标准”和“校长专业标准”，这些标准的制定，从动议到出台，倾注了许多人的智慧、心血，出发点无疑是好的，想以此构建教师队伍建设标准体系，建设高素质基础教育学校校长队伍。
关键词: 课堂教学设计 课程标准 目标导向 课程教材改革 学生素质 课堂教学研究 知识传承 教学组织形式
课程实施是课程教材改革的重要组成部分，课堂教学是课程实施的基本途径。在推进课程教材改革的过程中，需要我们聚焦课堂，关注教学；加强课堂教学研究，遵照教育规律来实施教学。教学是有明确目的性的活动。教师在教学活动开始前，需要对整个活动有一个整体的计划，对师生双方的活动进行全面的思考和细致的设计。旧有的教学观偏重于传承知识，...
关键词: 评价改革 学校发展 评价导向 课程建构 招考制度 高中生 评价制度
评价改革是一个老生常谈的话题，但也是一道始终未解的世界性难题。 我国长期以来形成的用唯一的分数来评判基础教育质量的单一评价制度一直饱受诟病，其中最大的“炮轰点”是这种唯分数论英雄的评价制度导致“分分计较”的应试教育，整个社会片面关注分数和升学率给学校发展造成严重的负面影响。在教育转型“以人为本”理念逐渐深入人心的大背...
关键词: 德育工作 评价系统 学分制 中华传统美德 教育教学评价 延安中学 办学传统 教育体系
延安中学非常重视德育工作，强调要让学生具有理想信念、公民素质和健全人格。学校在继承“老老实实办学，呕心沥血育人”的办学传统外，在“自信、自强、自主、自立”教育的基础上，逐步完善学生的自主教育体系，重点发展以“诚信、关爱、责任”为主题的德育模式，培养兼备中华传统美德和现代文明的新一代“延安人’’。但如何评价学生的德育成...
关键词: 教学评价改革 实践探索 师生共同成长 教育质量评价 教育教学评价 学生成长记录 发展规划纲要 人才评价制度
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》第三十三条提出，要“改革教育质量评价和人才评价制度，改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。做好学生成长记录，完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主...
关键词: 课程评价体系 学生创新能力 解决问题的能力 国际 学校 oecd国家 数学素养 pisa
参加PISA测试的上海学生在数学素养、阅读素养和科学素养3项评价中，均排首位。但这项“世界第一”的背后也暴露了上海学生创新能力的“短板”，具体表现为数学的推理和理解不占优势，上海学生阅读方面的调整策略和解决问题的能力也低于OECD国家的平均水平。
关键词: 个性化发展 学生 多元评价 文化课学习 服务 信息技术创新 教育评价 实践活动
“这里没有差生，有的是暂时没有被发现闪光点的‘好苗子’。”这是校长在一次教工大会上讲的话，而如今这已成为全校师生心中的共识。小钟同学可能文化课学习中等，但是他却是“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛视频创作赛项高中组一等奖获得者；小钱同学也许不喜欢文科知识点的背诵，她却荣获2014年上海市学生艺术单项比赛“上中杯”钢...
关键词: 评价改革 成长 中小学生 学业水平考试 学业质量 综合素质 个人发展
上海市中小学生学业质量绿色指标的推广，初高中学业水平考试和综合素质评价改革的启动，需要我们用更为开放、更为多元的角度来看待评价，通过评价赋予每一位学生终身学习和不懈追求个人发展的潜能。在风华初级中学，我们通过“我的成长帆”的应用，探索和尝试用多元的评价导向激励学生，用科学的评价维度鼓励学生，从而激活评价过程，让每一个...
关键词: 特色课程 评价制度 diy 高中学校 高考改革 平行志愿 同质化竞争 转型发展
《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》对于高中学校转型发展的导向作用主要有二：其一是合并本科录取第一、第二批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。这有利于加强高校的学科建设，避免同质化竞争，进入“专业为王”时代，高中学校也将不可避免地进入多样性、特色化的发展时代。莘庄中学2013年启动...
关键词: 路径分析 教学改进 评价方式 引导学生 自觉 乐趣 阅读
依据与设计：从关注“学得”转向更加关注“习得” 教育的本原是促进人的最大可能的发展，要关注、尊重每一个孩子的天性，激发孩子的灵性，让他们具备追求幸福、享受幸福的能力。“绿色指标”理念指导下的教学过程应更加关注学生的习得过程，充分关注并发掘学生的语言潜能，引导学生不断地探求、体验、感受、认识新知，积淀文化修养和审美情趣...
关键词: 教学评价方式 课堂教学 教师专业发展学校 实践 学习成效 上海市 评课 中学
作为上海市教师专业发展学校，迎园中学一直非常注重课堂教学的评价，但过去的教学评价主要是通过“听课、评课”来实现的，评课者主要还是依靠经验和观察进行评价，无法准确地掌握课堂内每一个学生学习成效，更谈不上进行量化的分析。
关键词: 媒介素养教育 评价因素 高中建设 实验室建设 高级中学 普通高中 上海市 创新
借助“上海市高中创新实验室建设”这股东风，华师大松江实验高级中学在两年前启动了“媒介素养教育”项目。2014年，在前期创新实验室建设的基础上，学校又根据上海市特色普通高中创建的要求，主动将该项目作为学校新一轮发展的主轴，整体进行规划和设计。在这一过程中，评价自然是绕不过去的一个核心问题。
关键词: 形成性评价 激励学生 能力的培养 学习知识 课堂内外 骨干教师 教育领域 教育任务
“课堂”与“评价”历来都是教育领域备受关注的热点。课堂是学校实施教育、完成教育任务、开展各种教学活动的主要场所，在国内，教师更多关注的是学生在课堂上学习知识的结果，而对于学生学习进展与行为变化方面的观察与评价，着力较少。2014年11月，笔者参加了在英国华威大学进行的为期1个月的骨干教师课程培训。在学校参观时，注意到在英国...
关键词: 学生成长 数字化平台 核心价值观 育人为本 2007年 学校教育 教育过程 实验小学
“育人为本”是学校教育的基本点、出发点、归结点，这已经成为教育界的共识，在教育过程中有效体现育人的过程与效益，是现今实践的重点与热点。上海市实验小学自2007年开始研究市级课题“小学生核心价值的现状与对策研究”，从国家、社会、个人三个层面，着眼于思想情感基础、行为底线、心理特征、生活态度，明确了小学生核心价值观的基本元素...
关键词: 健康促进 先进理念 实验性示范性高中 校园 传播 世界卫生组织 向阳小学 世界500强
2014年，向阳小学荣获了世界卫生组织颁发的“健康促进单位”这一殊荣，成为了徐汇区独树一帜的单位。与向阳小学同场的有老牌的实验性示范性高中，有世界500强的外资企业，有街道社区等政府职能部门。向阳小学之所以能从中脱颖而出，是因为学校并没有就事论事地看待“健康”二字，而是赋予了“健康”更多的含义——教育的含义、学生和谐发展的...
关键词: 学生证 成长管理 评价 应用 电子 成长过程 监测数据 早期干预
电子学生证应用于学生的评价，是基于学生成长过程中的可以监测数据的分析预警、早期干预和跟进措施、前瞻决策等，为学生的健康成长真正起到全过程记录和结果性评价的作用。而电子学生证广泛应用于学生活动和成长的各个环节之中，使信息采集更智能，更有效地串起学生校内外的日常成长数据，并成为学生成长管理和评价的重要载体和依据，有利于促...
关键词: 阳光教育 评价体系 少年 标引 办学理念 积极进取 办学特色 多元评价
近年来，封浜小学形成了响亮的“阳光教育，炫色生命”办学理念。学校的目标是让封小的每一个孩子成为积极进取、健康向上的阳光少年；让封小的每一位教师成为崇尚优秀、乐观豁达的阳光教师。为此，在上海市绿色指标的引领下，基于“男孩女孩节”办学特色，学校创建了封浜小学绿色指标引领下“七彩阳光少年”评价体系，改革对学生传统的唯分数论...
关键词: 国家课程 评价体系 导航仪 快乐 学生评价方式 学校课程 儿童情趣 普通小学
在对国家课程、学校课程进行改进和重组的基础上，嘉定区普通小学盘点、解析学校“智慧育人”办学理念中的课程元素，开发符合儿童情趣、促进儿童生长、丰富学校内涵的“快乐课程”（FUN课程）体系，科学地架构学生在校的全部生活，并在课程实践中创生“校园主题节展示课程”，突破“唯分数”的评价体系，改进学生评价方式，体现“展示即评价”...
关键词: 小学数学 教学评价 测试 pisa 中国学习者悖论 数学教育 数学学习 矛盾现状
PISA2012测试结果显示，上海学生再度以数学、阅读、科学三类素养成绩均有显著优势的成绩高居各国家、地区榜首。数学在三类素养中是以绝对的优势问鼎，而且这次测试的主要领域是数学，更能体现我国数学教育的优势。但是另一方面，华人的数学学习给人的印象是，停留在记忆、模仿、练习、考试等等缺乏主动性的学习层面。这就是人们常常提到的“中...
关键词: 以评促学 学生全面发展 小学阶段 语文课程标准 语文课堂 个性发展 心理负担 学业负担
评价是小学语文课堂中一个必不可少的重要环节，是促进学生全面发展与个性发展的途径，是切实减轻学生过重学业负担和心理负担的需要，更是深入推进当前新一轮小学阶段课程改革的必然选择。近年来泗泾二小立足学生的综合素质发展，倡导基于小学语文课程标准的评价，并初步探索出了一些行之有效的评价方法。
关键词: 综合职业能力 中职学校 学生 教学评价 实训 改革 专业技能培养 人才培养目标
随着中国经济的发展和全球一体化进程的不断加快，学生的综合职业能力成为企业招聘员工的重要考察因素。而中职学校往往注重学生专业技能培养而忽视综合能力的培养，在人才培养目标上，做比较容易定量和看得见成绩的规定，如每年有多少学生通过了国家职业技能考试，有多少学生得到大赛的名次等等。
关键词: 随班就读学生 医教结合 中小学 普通学校 支持保障体系 随班就读工作 特殊学生 实践探索
随班就读作为全纳教育在中国的一种实践模式，正逐步成为残疾儿童少年接受义务教育的主要形式。然而，当普通学校敞开大门接纳特殊学生时，一些困惑也接踵而至。普通学校不知道如何开展随班就读管理工作，普教教师也不知道采用何种有效方法才能满足随班就读学生的特殊需要。长宁区从2006年开始，构建区域随班就读支持保障体系，逐步形成了服务于...
关键词: 课程理念 特殊儿童 服务 特殊人群 终身教育 融合教育 教育指导 发展需求
随着终身教育、融合教育等理念不断被认同和接受，长宁特教已形成了“每个孩子都是金子”“圆孩子们一个梦想”“支持孩子们一辈子”和“让所有孩子在一起”的四大国际化课程理念。长宁区特殊教育指导中心为特殊人群开设了区域课程、社团课程、特制课程，以满足不同年龄段、不同类型、不同程度特殊人群的发展需求。其中，特制课程主要针对双特殊...
关键词: 综合素质评价 普通高中学生 户外 高考改革 课外实践活动 标准评价 考试成绩 活动平台
教育部于2014年12月16日公布了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法。上海的高考改革取消一本二本划分就是对教育的一种尊重，必定会推动学生参与到为他们搭建的各种活动平台上去。由于此举将与高考后续的高校自主招生挂钩，综合素质评分应该会是考生特别看重的指标，因而走在高考改革时...
关键词: 教学质量监控 四位一体 内部监控机制 专业化水平 全员参与 全程监控 分类评估 考核激励
教学质量是学校的核心问题。学校立足常态，着眼长效，积极构建以“全员参与、全程监控、全面评价”为基础，以“常态化运行”为特色，集“多元监督、分类评估、考核激励、持续改进”于一体的“三全一化、四位一体”教学质量内部监控机制，力求通过质量监控，树立“教学质量生命线”的意识，促进教师增强全面提升质量的自觉性，有效提升教师的专...
关键词: 教师参与 评价改革 校外教育 教育改革与发展 创新 素质 重构 课程实施
教师的发展与学校的发展密切相关。教师既是课程实施的主体，又是学校教育改革与发展的中坚力量。学校对教师的评价适当与否，不仅影响教师参与课程改革的积极性，关乎教师的工作成效和专业成长。更决定着学校能否保持高位发展并向社会提供长期优质的教育。怎样的教师评价才是真正有效的评价，是教师欢迎的评价，是有利于教师发展的评价？对这些...
关键词: 教师评价 评价功能 上海交通大学附属中学 教育改革与发展 中坚力量 学校
对于学校而言，教师是学校教育改革与发展的中坚力量，教师的发展关系着学校的发展。上海交通大学附属中学一直致力于探索教师评价的方式，发挥评价的功能，让教师有选择地追求卓越。
关键词: 教师工作 发展性评价 绩效管理 教育教学活动 奖惩性评价 个人业绩 薪酬收入 劳动效率
“绩效”工资是根据员工的工作成绩和劳动效率来支付工资，基本特征是将教师的薪酬收入与个人业绩挂钩。这种奖惩性评价模式在一定程度上对学校管理和教师个人薪酬体现起到了一定的积极作用。然而教学活动的复杂性要求教师在整个教育教学活动中投入大量的精力、情感以及智慧等，但教师在教育教学活动中的投入与结果不一定成正比。把教学效果作为...
关键词: 教师评价制度 学校文化 教育教学质量 教育目的 评价信息 价值判断 教育活动 教学水平
教师评价是指在一定价值观和教育目的的指引下，运用一定的技术和方法系统搜集评价信息，对教师的教育活动进行现实的和潜在的价值判断，以提升教师教育教学水平，并促进教师和学生持续发展的过程。所以，“3＋3”高考方案下教师评价的“应然”功能是：促进学生全面而有个性的发展；促进学校教育教学质量的提高；深化学校课程改革；建设合作型的...
关键词: 评价 教师专业发展 个人积极性 专业技能 不利因素 杠杆作用 焦点问题 学校
长期以来．学校实行的多是以学生考分来评价教师，对教师作出终结性、功利性评价，教师始终处于被动地位，既不利于教师提高专业技能，也不利于激励教师对其专业潜能的开发和激发。那么，如何打破“唯分数论”评价教师带来的不利因素，充分运用好评价这一激励手段、发挥好这一杠杆作用达到促进教师专业发展的目的，业已成为教育人士所热衷、所关...
关键词: 教师评价 美人 学校文化管理 教师发展 学校领导 评价方式 多元评价 柔性评价
教师的发展离不开评价，但什么样的评价是真正有效的评价，是教师真正欢迎的评价，是真正有利于教师发展的评价，这是学校领导应该认真反思的课题。我们在践行学校文化管理的前提下，突破一味用表格、分数等评价方式的瓶颈，以多元评价的理念，采用柔性评价的方法，尊重教师的价值，突出教师在学校管理中的地位，强调评价的美人之美，让评价隐含...
关键词: 教学评价 课程标准 2008年 课程执行力 教学有效性 信息技术 教学管理 课程实施
自2008年开始，新时代小学在语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然与信息技术等8个学科实施基于课程标准的教学，积极探索和尝试课程标准的校本化实施。通过7年的研究与实践，学校形成了新的课程实施和教学管理的流程，提升了教师课程执行力，提高了教学有效性。目前，我们在现有研究与实践的基础上，开展“基于课程标准的评价”研究。评价...
关键词: 多元评价 教学 小学生 课程内容 评价模式 自然学习 考试 学科
对于小学生来说，品社课是非常有趣和轻松的，除课程内容本身吸引学生外，还有另一大原因使得品社课深得孩子们的喜爱，那就是不用考试。没有了“考试”这一让学生深感压力的评价模式，孩子们自然学习起来轻松愉悦。但作为一名品社教师，是不是因为不用考试，就可以忽略对品社学科的评价呢？其实并不然，品社学科的评价环节，不仅不能掉以轻心，...
关键词: 即时评价 音乐课堂 激励学生 小学 动态 学习态度 教学活动 诊断教学
评价作为教学活动的重要组成部分，具有了解并科学诊断教学中出现的问题及原因、调节教学行为、激励学生学习的重要作用。在我们的日常教学中，即时评价是用得最多、最直接有效的评价方式之一。即时评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和导向的作用，帮助学生后续学...
关键词: 师德建设 教师队伍 职业境界 档案 教育部门 心理健康 系统性 过程化
师德乃为师之本。目前，虽然各级教育部门对师德建设提到了前所未有的高度，但学校的师德建设还存在着缺乏系统性、缺少针对性、流于形式的现象。师德档案的建立是建立健全师德建设长效机制的重要载体，能够促进师德建设过程化、常态化和科学化，从而打造一支师德优秀、师能精湛、心理健康的教师队伍，为学校的发展提供坚实的保障。
关键词: 自我评价 绩效考核 教师 学校评价 标准化测验 主体与客体 教学评价 工作表现
长期以来，受泰勒目标模式的影响，教学评价局限于标准化测验，这种评价的思维也影响了对学校、对教师的评价。阶段绩效考核是学校评价教师最主要的措施，考核教师通常采取基于工作表现的量表。这种考核方式虽然让绩效考核变得“科学”“高效”，但有几个弊端：第一，评价主体与客体的沟通被割裂，产生了隔阂，一旦因隔阂产生误会，评价的效能会...
关键词: 高中学生 学生评价改革 教师视角 综合素质评价体系 创新 自主招生 评价信息 高中教师
当前，上海正在推进高中学生综合素质评价体系构建，并准备将评价信息逐步纳入到高校自主招生环节中使用。如何推进这项工作更加科学有效地开展，需要集中社会各方意见和智慧。高中教师是学生综合素质评价的主要执行者。本文试图从高中一线教师的视角，呈现高中学生综合素质评价面临的问题，并提出建议。
关键词: 课堂教学目标 政治课堂教学 过程性评价 目标设定 课时目标 教学过程 标的 听课者
如何对课堂教学目标进行合理的评价，以促进课堂教学目标的有效达成和实现，这是很多教师所忽视的问题。本文结合政治课堂教学目标设定的有关案例，探讨如何有效地评价政治课堂教学目标的设定及其达成。首先，课前立标，这是教学目标有效达成的前提。对于听课者而言，对教学目标的评价主要关注课时目标设计是否科学精准？是否围绕教学目标展开教...
关键词: 高中思想政治课 多元化评价 情感态度价值观 利用 学生评价 主观能动性 能力目标 课程目标
高中思想政治课的课程目标分为：知识能力目标、过程方法目标、情感态度价值观目标。由于高中思想政治课本身具有理论程度高、抽象程度高、部分知识与现实具有一定程度的鸿沟等特质，使得学生在掌握的时候容易产生理解困难、兴趣低落的问题，进而影响三维目标的实现。如何通过有效的激励机制促进学生发挥主观能动性，落实高中思想政治课的目标？...
关键词: 学生全面发展 学分制管理 管理引导 教育价值观 以学生发展为本 主动学习 教育质量观 教育过程观
学分制管理的理论价值和现实背景 我国目前大部分学校实行的百分制的分数评价办法，由于其高度的统一性，在一定程度上严重埋没了学生自我选择意识的觉醒和潜能的开发，亟待改革，以适应社会对教育的要求和满足青少年身心健康发展的要求。实施学分制管理，充分体现以学生发展为本的教育价值观、注重学生特长发展的教育过程观和以社会与学生的实...
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