关键词：真趣 实验环节 课堂观察 科学学习 教学效果 

摘要：教师既需要对科学知识、科学方法及科学实践中所蕴涵的精神旨趣有充分的认识,亦需要以系统化思维对科学学习的内容、策略及情感三个维度进行动态调适,为学生提供亲近科学的＂多元途径＂,如此方能生发出科学课堂的＂真趣＂。在初中科学课堂观察中,尤其是在探充实验环节,一方面我们经常听到学生的抱怨：＂这不是明摆着的吗？肯定是（糖在）热水里溶解得帙啊＂＂还用试吗？

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