上海教育杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
上海教育杂志创刊于1957，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学校特色 创新 教师发展 核心竞争力 学校工作 师资培训 以校为本 师训工作
教师是一所学校的核心竞争力，以校为本的师资培训是学校工作的重中之重。对于校本师训工作，我们认为，既要重视基础，坚守学校特色，尊重校园文化；又要有行动的目标，思变创新，激化教师发展的内动力；还要有招，看重小的进步，积跬步以至千里。
关键词: 教师 教学成果奖 能力 灵魂 社会影响力 育才中学 办学质量
育才中学秉承敢为天下先的精神，在“十二五”期间进行了新一轮的课改探索，并取得了骄人的成绩，办学质量和社会影响力不断提升。在教育部国家级教学成果评选中，“普通高中学生个性化学程学习的设计与实践”获基础教育国家级教学成果奖一等奖。
关键词: 教师专业发展 校本培训 培训实践 学校内涵发展 教师专业化发展 教师队伍建设 可持续发展 学校发展
教师队伍建设是学校内涵发展的核心，教师专业化发展是学生发展和学校发展的基础，校本培训则是促进教师专业可持续发展的重要保证。多年来，学校在“全面发展，人文见长”办学理念的引领下，逐步构建了全方位、立体式的校本培训体系，
关键词: 教师培训 主动发展 师德 能力 模块 热爱学生 终身学习 人道主义
学校以“关注每一个教师的发展，着力培养教师具有‘德泽文润、至精至美’的品质”为目标，开展教师培训。德泽，即热爱学生，认同学校，具有人道主义的关怀。文润，即热爱学习，终身学习，拥有较高的学术品位。至精，即务实扎实，追求精致，具备鲜明的教学风格。至美，即激活学生，点燃智慧，形成卓越的教育艺术。探索了一条以问题为指向，以促...
关键词: 校本研修 实效性 统一领导 教育学院 文件要求 校本教研
为实现校本研修的“三为”目标，即“为了教师、为了教学、为了学校”，在普陀区教育局、区教育学院统一领导和部署下，学校严格按照相关文件要求，通过总结“十一五”校本教研经验，进一步实践创新，拓展涉及领域，发展延伸层次，在“十二五”校本研修中，始终围绕“四个坚持”，努力提高校本研修的有效性。
关键词: 教研员 校本培训 任务驱动 教师专业发展 案例 素质教育改革 教师进修院校 课堂教学改革
教师是课程改革的关键。长期以来，教育界一直把如何引领教师专业发展作为深化素质教育改革、推进课程改革的中心议题。在此过程中，教师进修院校的教研员作为专业领导者、服务指导者、课题研究者等，一直支持、指导、服务于教师们的专业发展。为此，教研员队伍的专业素养和服务能力的提升是深化课堂教学改革的重要环节。
关键词: 教师 校本 成功 学校 成长力 才能 校长 学生
一所学校的兴衰，起点在校长，终点在教师。学校能够走多长，跑多远，关键在教师。因为，只有教师的发展，才能促进学生的发展；只有师生的共同发展，才能促进学校的发展。所以，教师的成长力就是学校的核心发展力。如何让教师取得更大的成功？几年来，学校在校本师训方面，做了许多扎实有效的探索与尝试。
关键词: 中青年教师 多元发展 学校持续发展 成人 成事 发展规划纲要 教育改革 专业化发展
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。时代呼唤教师提升专业素养，教师走专业化发展道路是必然的选择。青年教师是学校持续发展的源头活水，学校现有中青年教师占到了30％，这一群体可以说是学校发展的中坚力量。因此，
关键词: 师资队伍建设 导向 学校 教师专业发展 教师专业成长 队伍整体素质 教育教学质量 普通高中
华东师大松江实验高级中学（以下简称华实高中或华高）是一所地处远郊的新建普通高中，今年恰值建校十周年。回首十年的发展之路，学校始终坚持问题导向，以解决问题为落脚点，通过各类的教师专业发展项目，创新师资队伍建设新思路，搭建多个教师专业成长平台，有效地促进了教师队伍整体素质的改善，教育教学质量更有了显著提升。
关键词: 校本研修 教师队伍建设 九年一贯制学校 实验学校 骨干教师队伍 青年教师队伍 2008年 教师的作用
上海市虹口实验学校创建干2008年9月1日，是一所九年一贯制学校。学校现有42个教学班，在校学生近1500人，是虹口区办学规模最大的学校之一。学校始终把教师队伍建设作为学校发展的首要任务，以共同追求学术价值和开放、信任及支持的合作性教师文化为抓手，以抓好党员教师队伍、骨干教师队伍、青年教师队伍为途径，充分发挥每个教师的作用，
关键词: 锻造 学校发展 教师队伍 教育教学质量 教师培训工作 中坚力量 专业素养 有机融合
教师是学校发展的中坚力量，教师队伍的发展水平与学校发展品质息息相关。为打造一支专业素养扎实、师德品质高尚、教育教学质量上乘的教师队伍，学校以加盟“上海市新优质推进项目学校”为契机，将优质办学的理念、项目推进的思考与教师培训工作有机融合，尝试开拓师训路径，锻造一支优质之师。
关键词: 教师队伍 国际化 教师专业发展 素养 校本研修 实验学校 项目资源 三位一体
上海市洋泾一菊园实验学校多年来坚持开展有特色的教师校本研修工作，为教师专业发展提供项目资源和展示、互动、交流的机会，建构了课程、课堂、教研科研三位一体的教师专业发展框架，初步形成了分层自培、教研修一体的教师专业发展模式，促进了教师的专业成长。
关键词: 教师队伍建设 学校 实践探索 专业化 进程 教育专著 言简意赅 初创时期
“学校因学生而延老师”，这是学校首任校长李廷翰在教育专著《教育丛稿》中所述，言简意赅地阐述了学校、学生、教师的关系。“贫儿尤需好教师”，这更是学校初创时期，
关键词: 教师发展 可持续发展 教师专业发展学校 责任 永恒主题 教育发展 学校发展 学校工作
教师发展是教育发展的“永恒主题”，也是学校发展的“探索课题”；作为上海市教师专业发展学校，我们一直将促进教师专业发展作为学校工作的重中之重来对待。
关键词: 教师校本培训 绩效管理 实效性 教育改革 重新建构 经验 学校
教育改革给学校和教师带来了新的发展机遇，同时也提出了严峻的挑战。正如所有的“改变”都会经历阵痛一样，打破原有成熟的经验，重新建构崭新的方法，对于按部就班、富有经验的教师来说新理念、新方法有时候是陌生的，甚至是危险的。只有少数教师乐于“改变”，身先士卒尝试改变。
关键词: 有效发展 教育工作会议精神 学校发展规划 研修 发展规划纲要 教师团队 专业化程度 以人为本
学校以“以人为本、主动发展、规范大气、温馨有致”为办学理念，打造一支师德高尚、专业化程度高的教师团队，形成不断提高、追求卓越的教师文化。我们结合学校发展规划，根据国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神和闵行区教师教育工作会议精神，
关键词: 教师需求 教师专业发展学校 规范化培训 课程 设计 质量 带教 教师队伍建设
2012年至今，作为市教师专业发展学校，理所当然承担起区见习教师规范化培训的重任，三年来共有60位见习期教师来学校学习进修。“见习教师规范化培训”这一未来教师队伍建设的奠基工程无论从哪个角度来说都是十分重要的，我们能承担这项工作，
关键词: 入职培训 中职学校 新教师 教师专业化发展 学校发展 教育教学工作 专业发展 教师队伍
教师是学校发展的生命线，如何培养好新进教师是学校一项非常重要的课题，而入职培训则是教师专业化发展的关键一步。为了帮助新进教师尽快适应学校的教育教学工作，为教师持续的自我专业发展打下良好基础，培养适应现代职业教育要求的一流教师队伍，中职学校应对新进教师开展系统、
关键词: 校本培训 教师成长 科学 教师素质 内涵发展 规模发展 品牌发展 数量发展
当前，中等职业学校正通过走内涵发展的道路，从规模发展、数量发展走向品牌发展、特色发展、质量发展。促进学校专业发展，深化课程改革，提升教育质量的关键在于提高教师队伍的素质。教师素质的提升离不开师资培训，校本培训是首要议题。现代社会新设备、新工艺、新技术等不断更新，
关键词: 教师专业发展 校本培训 中职 学校发展 教师培训模式 教师个体 教育学 学习
校本培训源于学校发展的需要，由学校发起和规划，立足校本，融“学习、研究、实践”为一体的教师培训模式，以其培训内容的针对性，培训方法的灵活性，培训效果的明显性而受到关注。教师专业发展从教育学的角度是指教师个体内在的专业性提高。校本培训不仅是学校发展的需要，也是教师自身专业发展的必需。
关键词: 师资培养培训 中等职业教育 发展规划纲要 育人 优质学校 教师队伍建设 教育改革
学校全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》《上海市职业教育“十二五”改革和发展规划》《上海市中等职业教育师资培养培训行动计划（2011～20i5）》文件精神，把教师队伍建设作为打造优质学校、精致学校的关键，形成了自己在教师培养培训上的亮点与特色。
关键词: 团队建设 教师专业化发展 带教 工作岗位 崇明县 新教师 培训 见习
崇明县现有市级教师专业化发展学校十所、县级四所，从2012年开始，共有779名见习教师参加了培训。新教师在短短一年的见习过程中，经历了感知、感悟与实践的过程，能初步胜任教师工作岗位，取得了令人满意的培训效果。
关键词: 青年教师 教师成长 护航 专家学者 上海交大 博士 硕士
“青年”，词典中的解释是“指年龄在十五六岁到三十岁左右的人”。专家学者们通常把35岁以下的教师界定为青年教师。上海交大附中现有青年教师65人，其中博士2人，硕士51人。
关键词: 教师培训 整体规划 体系 研修 分类 职业生涯发展 延安中学 教师成长
在构建延安中学教师培训体系过程中，我们遵循教师成长的规律，整体规划教师职业生涯发展，以“让每一位延安人更好地成长”作为教师培训的出发点；以“项目型”科研作为主线；依据教师的专业成熟度来有针对性地展开分层培训；
关键词: 教师自主发展 研究平台 教育教学质量 专业发展 师资队伍 转型发展 品牌特色 校本研修
培养并建立一支集聚力强、专业发展迅速的师资队伍，是奉贤中学创新转型发展、不断提升教育教学质量、形成办学品牌特色的有力保障。而教师的专业发展，除了学校层面校本研修“他培”活动等外部因素的促进、影响外，更取决于教师自主发展的“自培”活动的内驱力。为了给教师搭建自主互助研究的“自培”平台，为教师创设宽松、愉悦、有吸引力的研...
关键词: 教师风格 校本培训模式 工程 办学实力 可持续发展 教育教学 生源质量 师资力量
学校是实施教育教学的主要场所，优秀的校长和生源质量是每所中学发展所必不可少的“硬件”，而学校可持续发展的关键还是教师。通常情况下，师资力量能够体现一所中学的办学实力和水平，是衡量一所中学办学成效的主要指标之一。沪上不少中学在招生时，
关键词: 校本课程开发 教师队伍 课程开发能力 知行 课程改革 系统工程 学生需求 积极进取
课程改革是适应时展的一项重要举措，是满足学生需求的一个系统工程，其成败很大程度上源自于校本课程开发水平的高低，取决于学校是否拥有一支规模庞大的、积极进取的、业务过硬的、勇于创新的教师队伍。而教师队伍并非“浑然天成”，其形成必须“精雕细刻”，即所谓的校本师训。
关键词: 系统工程 教育思想 创新能力培养 创新型国家 校本 承继 人才强国战略 青年教师
进入21世纪的又一个新十年，我国正在加紧实施科教兴国和人才强国战略，加快建设创新型国家。党和国家强调创新教育实践，提出了“以增强教师创新意识、创新精神和创新能力为重点，实施教师素质提升工程”；“加强对青年教师创新能力培养。
关键词: 教师发展 文化生态 中等师范学校 自组织 完全中学 1998年 2009年 基础教育
上师大外语附中，一所有九十年历史的老学校，却是基础教育的新兵。原来，学校从1998年底才由一所中等师范学校转为完全中学。然后到2009年底，又以一所初中为主的完全中学转变为一所大型高中。短短七年间，学校从每个高中年级四个班扩大为每个高中年级十二个班的巨型规模。
关键词: 教师专业成长 体系 校本 成人 学校发展 转型发展 教育事业 教育理念
近年来，松江四中正在从普通完中向创建特色高中转型发展。随着学校教育事业不断进步，我们越来越清晰地认识到教师在学校发展中起到的至关重要的作用。教师专业成长离不开自身的努力，同时，有效的培训和交流反思会大大帮助教师在发展过程中不断更新自己的教育理念、
关键词: 教师专业发展 文化生态系统 教育改革与发展 青年 视域 可持续发展 生态状况 教师个体
所谓“文化生态”,是指文化的生成、传承、存在的生态状况，它关注教师个体、教师所处文化氛围、所处生态环境在教师专业发展文化生态系统中的互动作用。众所周知，教师专业发展是学校可持续发展的核心，提高教师专业发展水平是适应教育改革与发展的必然要求。如今，为教师专业发展构建一个多元丰富的富有生命力的文化生态系统已得到越来越多的...
关键词: 青年教师专业成长 校本培训 学校教育 青年教师队伍 教师专业发展 教师发展 思想素质 业务能力
教师是学校最宝贵的资源，而青年教师更是学校教育的希望，建设一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，也是青年教师发展现状的必然要求。崧泽学校作为上海市教师发展示范校，在教师培训方面采取了有效的措施，如实行专家诊断青年教师课堂、教研组长专项培训、青年教师微课题研究等方式促进了教师专业发展。
关键词: 团队发展 集群式 向阳小学 校园文化 足球队 三人制 活动项目 足球训练
“篮球场上踢足球”的“三人制小足球”是上海市徐汇区向阳小学的特色校园足球活动项目，蓬勃发展至今二十年，学校每个班级都有足球队，每天都有足球训练，每月都有足球主题活动，每学期有一次足球联赛，每年举办上海市“向阳杯”三人制小足球邀请赛，三人制小足球在向阳小学是特色品牌更是校园文化。
关键词: 工作机制 以校为本 教育国际化 创新 实验学校 公办学校 2010年 办学理念
根据长宁国际城区的定位和教育国际化的需求，2010年初，天一小学被长宁区教育局选定为开展教育国际化办学的实验学校，在探索公办学校的教育国际化办学进程中，学校提出了“联通儿童与世界”的办学理念。这一理念表达出学校的使命：教育的根本就在于，促进处在成长或发展中的每个儿童去感知、
关键词: 校本研修 学生全面发展 生命 教师专业成长 师生共同成长 学校发展 内涵发展 教师成长
以教研促教师专业成长，以课改促学生全面发展，学校正沿着一条以关注每位学生成功，师生共同成长的内涵发展之路前行。在校本研修工作中，我们注重校本研修成果的转化，让校本研修成为学校发展的动力、教师成长的阵地、学生受惠的渠道。2013学年，学校市级课题在浦东教育发展研究院主办下成功结题，
关键词: 农村学校 教师专业发展 制度规范 催化剂 创新 城镇化进程 教育一体化 农村小学
华新小学是上海远郊的一所典型的农村小学，本世纪初，随着城镇化进程的加快，随迁子女大量涌入，同时由于学校基础差，导致优秀生源与师资不断外流，学校的发展被迫陷入恶性循环；同时，随着上海“城乡基础教育一体化建设工程”的实施，学校之间的差距已不再是硬件建设的差距，
关键词: 教师发展 培训发展 学校工作 第一要务 培训教师 内涵发展
学校的发展很大程度上要依赖于教师的发展，通过培训发展好每一个教师，这是学校工作的第一要务。如何培训教师，才能让其有效成长呢？我们认为必须建立培训的机制，从而培育优秀的教师，进而促进学校的内涵发展。
关键词: 终身教育体系 教师培训 优质课程 教师成长 孵化 社区教育 专职教师 教育工作者
社区教育的发展、终身教育体系的完善需要一支高素质的社区教育工作者队伍，社区教育工作者职业化、专业化发展已成为终身教育发展的必然选择。作为徐汇区社区教育专职教师的“自培基地”，徐汇区业余大学（社区学院）不断探索社区教育专职教师培训的有效机制，构建多样化的培训体系，孵化教师培训优质课程，全方位、多层次打造社区教育专职教师...
关键词: 校外教育机构 师资队伍建设 改革背景 发展规划纲要 教育事业发展 教育综合改革 教育改革 教育公平
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，推进教育公平、教育均衡以及减少中小学课业负担，重视校外教育事业发展，积极引导学生广泛开展社会实践。在如今的上海教育综合改革和教育转型发展大形势下，校外教育的重要性已日渐突显，校外教育从以往作为学校教育的补充，
关键词: 学生 学校工作 优秀教师 教师队伍 专业发展
优秀教师的成长与学校在发展中能否持续关注教师的专业发展密切相关。全力提升教师队伍的素质，建设一支积极向上的优秀教师队伍，确保学校培养质量的全面提升，一直是复旦附中学校工作的重中之重。
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