上海教育杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
上海教育杂志创刊于1957，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 信息科技 综合实践活动 信息技术教育 课程建设 教育视野 课程开发 信息化社会 生活方式
信息科技的飞速发展对人类生产与生活方式带来了深刻的影响，信息科技的广泛应用是信息化社会重要的时代特征。具有信息素养是个人在信息化社会中生活、学习、工作的基础，提升信息素养是个人在信息化社会中生存与发展的迫切需要。
关键词: 技术支持 科学素养 课程重构 学生 课堂学习环境 学习体验 自主学习
为了给学生提供多元的学习体验,释放自主学习的主体性,平南小学历经5年,以上海科教版纸质教材《自然》为蓝本,融合3D技术、网络技术、交互技术等技术,结合微视频、虚拟实验、互动练习等多媒体数字资源建构小学自然电子教材和课堂学习环境,变单一的听觉学习为多感官学习。
关键词: 学习环境建设 个性化学习 智能化 学生 互联网技术 课程建设 在线学习 综合评价
智能化学习环境是基于互联网技术的课程建设、在线学习、过程管理和综合评价的整体性环境建设,旨在教学、管理方式变革中达成学生个性化学习的便捷和高效。田园外小以＂智能化学习环境建设＂为抓手,在持续推进学校智能化学习环境建设、精细化运作中旨在促进学生全面个性成长。
关键词: 课堂互动 实践研究 质量 平板电脑 交互式 以学生为主体 新课程改革 生命活力
新课程改革提出＂让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人＂,呼唤教学过程以学生为主体,依赖于主体的不断活动,激发其内驱力。这就要求教师在课堂上要进一步遵循＂互动式＂教学理念,关注课堂互动的质量,关注师生之间、生生之间通过思想碰撞、合作探究,实现知识获得与个性发展。因此,如何能更好地观察到课堂互动的质量,是我校目前关注的焦点。
关键词: 实践研究 项目活动 pbl 相关学科知识 标的 思维 教师讲授 教育改革
随着教育改革的发展和推进,学校和教师对学生的培养目标正逐步由关注学习结果向关注学习过程发生转变。在传统的以教师讲授为主的课堂教学中,学生能通过学习活动较为轻易地掌握相关学科知识本领,但这些知识往往以理论性的结论为主,与学生的实际生活存在距离。
关键词: 互联网技术 教育本质 学校变革 整合教育资源 教育思维 受教育者 教育传播 教育评价
我们认为,＂互联网＋教育＂实质上是在尊重教育本质的基础上,利用互联网思维解放传统教育思维,利用互联网技术优化教育传播、整合教育资源、提升教育研究及促进教育评价科学化,并在此基础上重塑教育者、受教育者、教育媒介存在形态及其相互关系,从而创造和发展教育新生态。
关键词: 编程技能 学会学习 建青实验学校 综合实践活动 code 自主设计 五年级 活动课
在建青实验学校,学生从五年级起开始参与＂learn to code,code to learn＂主题综合实践活动的学习,这是一门编程活动课,每名学员可以按照不同的进度完成自己的＂探险之路＂,同时自主设计创建不同主题的项目来＂创造世界＂。这门编程课开发的初衷并不在于让每名学员掌握全部编程技能,培养他们成为未来的＂码农＂,
关键词: 校本课程 生活情景 信息技术 智能 综合素养 基础型课程 综合性课程 国家
＂智能生活＂课程是我校综合素养培育课程中国家基础延伸课程之一。它是以国家基础型课程＂信息技术＂为依据,融合劳技、艺术、科技为一体的综合性课程。＂智能生活＂课程立足于创客教育的核心素养,充分挖掘利用学校现有的设施和材料,兼顾项目的真实性和学生学习的基础性,将学生的学习放在一定的生活情景中,
关键词: 智能机器人 网络课程 开发 应用 实践创新能力 机器人市场 教育功能 教育价值
让智能机器人走进课堂,开发智能机器人的教育功能、发掘智能机器人的教育价值,使学生尽早感受当代高新技术,对推进教育创新、促进教育改革,对提高学生的实践创新能力,具有重要的现实意义和长远的战略意义。随着国内智能机器人市场的逐步形成,一些为适应青少年普及教育的智能机器人平台应运而生,
关键词: 研究性学习活动 社会实践 课程开发 资源 垃圾 综合实践活动 劳动技术教育 获取知识
一般来说,综合实践活动包括社会实践、社区服务、劳动技术教育、研究性学习。研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。作为国内研究性学习的发源地,上海一如既往地开风气之先,
关键词: 舞台 课间休息 铃声 小学 上课 课本
如果你来过天一小学,一定不会忘记这里独一无二的上课铃声和下课铃声,＂下课啦下课啦,大家都来休息一下,放下课本抬起头,放松最重要;看看蔚蓝的天空,还要闻闻窗外的花香,课间休息最重要……＂这些铃声都是由天一的小主人们自己创编的。自2015年9月开始,每个寒暑假后,
关键词: 上海理工大学 学生 老师 小学 操场 学校 孩子 好奇
作为小学老师,或许经常会被学生一连串的问题给问得哑口无言。在与上海理工大学牵手仪式后,有不少学生就对着我问了许多：＂上海理工大学有多大？＂＂上海理工大学为什么叫这个名字呀？＂＂上理工大学像我们学校一样有操场吗？＂……从孩子们的问题中,可以看到他们的好奇,甚至于想去了解它。
关键词: 育人价值 课程统整 中心小学 育人目标 全面发展 闵行区 校本化 学科
闵行区中心小学基于＂崇德敏智,全面发展＂的育人目标,开展课程统整的校本化建设,打通课程之间、学科之间、活动之间的壁垒,提高综合融通的课程和学科育人价值,更对活动育人价值有提升作用。
关键词: 艺术传承 皮影 多元价值 文化古镇 教育资源 承前启后 传统戏剧 民间文学
明强小学在七宝,七宝是一个千年文化古镇,它丰富的教育资源为学生提供了广阔的学习舞台。作为江南皮影发源地的七宝皮影,历经一百多年、九代传人承前启后,将当地传统戏剧、美术、手工艺、音乐、民间文学和方言等融入表演,有着深厚的艺术传承价值。而从育人的角度,也可以发现其多元价值。
关键词: 综合实践活动课程 实验学校 1998年 国际社区 办学理念 身心健康 上海市 小学
海桐小学地处花木国际社区,学校创办于1998年,是上海市第一批双语实验学校,现有海桐路和东建路两个校区,近两千名学生。学校本着＂让每一个孩子都快乐,让每一个生命都精彩＂的办学理念,以培养身心健康、乐学善学、情趣高雅、勇于探索,
关键词: 学生生活 学生探究 探究型课程 综合实践活动 学生综合素质 2010年 实验小学
综合实践活动是一种新型的融合性课程，对提升学生综合素质有着很大的作用。对于这类课程的探索，奉贤区实验小学起步较早，从2010年起，我们就开始探究型课程的开发、建设和实施，经过几年的努力，形成了以“我爱我家”命名的特色探究课程。
关键词: 实践课程 学生 太阳 课程建设 校本课程 学科体系 教育理念 育人
在当前看似有声有色的校本课程中,我们会面对这样的问题：课程种类虽多,但随意性大,没有延续、没有规划;各学科体系清晰,但被严格地分割,缺乏相互间的整合,缺少与生活的链接。如何让教育理念指导课程建设的全过程,让育人目标引领课程建设的自始至终,
关键词: 校园 实践 设计 秋季 华东师范大学 中华文化传统 活动策划 研究团队
由华东师范大学叶澜教授领衔的＂新基础教育＂研究团队,于2015年发起了＂校园四季＂系列活动策划的研究,意在围绕自然四季及其背后的中华文化传统,从学校教育的育人角度出发,展开具有系列性、融通性以及人文性的＂校园四季＂系列活动策划,以使学生的成长更具生命气息。
关键词: 传统节日 清明节 课程 实践 历史渊源 民俗活动 文化内涵 实验学校
清明节,既是我们祭奠祖先、缅怀先人的宗亲节日,又是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的传统仪式,是中华儿女共同认祖归宗的重要节日。它有着悠久的历史渊源、深厚的文化内涵和丰富的民俗活动。上海市教育学会宝山实验学校的学生们通过丰富的课程：
关键词: 探究型课程 实践能力 综合素养 实践活动 探究学习 化学学科 校本课程建设 学生
办学特色是学校探究型课程建设的出发点。近年来,洋泾-菊园实验学校的校本课程建设以学科类课程为突破口,以科学探究课程为重点,并且向科技教育的实践性及综合性探究课延伸。
关键词: 综合实践活动 课程开发 育人 启智 创新 公办学校 九年一贯制 农村
新农学校地处上海远郊金山,是一所典型的农村九年一贯制公办学校,70%以上学生是农民工随迁子女。学生都是生在农村长在农村,大多数今后还会长期接触农村与农业。为学生提供优质多样的、适合其成长的教育是学校的重要使命。
关键词: 生态农业 活动课程 实践探究 绿色学校 开发 校园 生态文明教育 学习质量
上海市徐汇区教育学院附属实验中学是全国首批绿色学校,2015年学校获得国际生态校（Eco-school）绿旗荣誉,2016年被评为全国生态文明教育示范校。学校秉承＂关心每一个学生的学习需要和学习质量,成为一所爱学习、会学习的学校,收获自信、成功的学校＂的办学目标,
关键词: 课程资源 笔记 动物园 上海 课堂 利用 开发 自然
笔记的研究背景 以往,教师更注重学科的独立性与重要性,强调以教材为主要载体实施教学,主要关注＂怎么教＂,其优点在于,学科自身体系较完备,知识量丰富。但学生的综合能力难以得到锻炼,实际问题的解决能力较薄弱,无法达到《中国学生发展六大核心素养》中提到的培养＂全面发展的人＂的要求。
关键词: 研究性学习 活动课程 开发 set 小学综合实践活动 综合实践活动课 校本 课程指导
2017年10月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,强调教育与生产劳动、社会实践相结合的综合实践活动课将成为义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。上海市风华初级中学通过组织＂SET SAIL＂综合主题课程的开发,积极落实国家这一教育改革的政策,实现研究性学习活动课程的初步构建。
关键词: 历史教学 体验学习 党的成立 应用 场馆 中国 人文社会学科 逻辑推理
历史学科是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文社会学科,对历史的探究是以求真求实为目标,这是基于史料证据和视角视野的,脱离史料实证无异于＂空中楼阁＂。以初中学段而言,相较于结论的直接传递,更重要的是获得结论的思想方法。
关键词: 研究性学习课程 合作模式 课程开发 校本课程 恐龙 馆藏资源 传统课堂 课堂教学
馆校合作模式下的研究性学习课程,是利用博物馆直观、丰富的馆藏资源,突破传统课堂局限。而课堂教学则能深挖展品内涵,帮助学生改＂走马观花式参观＂为＂有目的、有计划、有分析的参观＂,发现许多被忽略的细节。教室学习与场馆学习相辅相成,使学习空间更多样,学习情境更丰富。
关键词: 历史学科 育人价值 路径 历史学习 初中阶段 社会发展 历史变迁 宏观层面
历史学科是以人文见长的学科,博古通今,学贯东西,对现世有很强的启迪作用和借鉴作用。初中阶段对学生历史学习的要求,是能够对宏观层面的历史变迁和社会发展有深刻的认识和自我见解。但在实际教学中,我们发现很多同学觉得历史是空中楼阁,对平日的生活没有实际的作用,所以学历史的兴趣不浓,劲头不高,影响了学科育人价值。
关键词: 创新思维教育 课程理念 学生 成长 综合实践能力 团队合作精神 现代教育 课程建设
随着社会的高速发展,培养学生的综合实践能力,成为我们现代教育提出的新任务。DI创新思维课程正是基于此背景下而诞生。 DI创新思维课程理念与背景 DI创新思维课程集动手、动脑、想象、表演、艺术于一身,旨在培养青少年的创新思维和团队合作精神。2013年我们将DI创新思维教育列入学校整体的课程建设体系,
关键词: 研究性学习课程 机器人竞赛 创新实践 校本开发 综合实践活动 教育课程体系 综合实践能力 活动课程
高中阶段的研究性学习活动课程是综合实践活动的必修课程之一,它是基础教育课程体系的重要组成部分,在新课程改革中具有相当重要的地位。研究性学习以培养学生的创新精神和综合实践能力为目标,体现了素质教育的新理念。随着研究性学习活动课程走进了各中小学甚至是大学的课堂,它的理念和价值被广大的教育工作者所认同。
关键词: 校本化课程 设计 上海交通大学附属中学 自主发展 研究性学习 教育使命 立德树人
＂三期制＂课程是研究性学习在上海交通大学附属中学的校本化课程。在设计上,期望通过兴趣发现、进阶提升、自主发展三期课程,基于相互激发、自主探索的原则,完成立德树人的教育使命。
关键词: 课程群 学生 开发 研究性 研究型课程 创新 学力 社会责任感
上海市延安中学以＂做优研究型课程＂为目标,在多年的研究型课程建设过程中,结合学校特色,从单一优势学科起步到形成了＂数学一科技＂跨学科课程群,再到目前以增强学生的问题意识、提升学生实践实验能力、强化学生社会责任感进行多维开发,
关键词: 研究性学习 活动课程 基础教育课程改革 综合实践活动 优化 高中 普通高级中学 劳动技术教育
教育改革的大势所趋 核心素养培育是当今世界教育的热门话题,2000年,国家教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》中首次列入＂综合实践活动＂课程,这是我国基础教育课程改革在课程结构上的重要突破,综合实践活动包括社会实践、社区服务、劳动技术教育、研究性学习。
关键词: 研究性学习活动 课程开发 生命科学 实践 21世纪 国际组织 活动课程 素养
21世纪以来,许多国际组织和国家纷纷展开了对＂核心素养＂的研究。如何培养具有核心素养的人,即核心素养的课程转化,是我国当前面临的一个重要课题。 研究性学习活动课程的开展正是培养学生＂核心素养＂落脚点之一。
关键词: 高中阶段 研究性学习 博物馆 普通高中学生 资源 场馆 综合素质评价 课题报告
故事背景——课题指导可以采用雷夫式的教育智慧 2015年的《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》要求学生在高中阶段完成一份有质量的课题报告。课题报告将是个人学术水平的一份证明,作为高校衡量学生＂创新精神与实践能力＂的依据。
关键词: 研究型课程体系 高中建设 1998年 研究性学习 全面发展 办学思想 活动课程
在＂全面发展、人文见长＂办学思想的引领下,七宝中学于1998年开始研究并逐步构建以＂开放性主题活动课程＂为主要实施形态的研究型课程体系,成为全国最早探索和实践研究性学习的学校之一。
关键词: 研究性学习 现实世界 引导学生 全人教育 互动过程 感官参与 面向未来 学校教育
何谓学习？全人教育对学习的诠释很值得我们关注,全人教育认为学习是一种积极的、多种感官参与的个体与世界之间的互动过程。我们认为,面向未来的学习必将引导学习者更好地关照自己、关照他人、关照世界,因此,学校教育如何激发学生的潜能,
关键词: 研究性学习 活动课程体系 学以致用 知行合一 获取知识 教师指导 学习活动 学习模式
研究性学习,是指＂学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动＂。不同于传统的教学和学习模式,研究性学习具有开放性、自主性和综合性的特征,旨在培育学生的自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识。
关键词: 研究性学习课题 移动互联 新技术 学生 闸北八中 项目研究 水质分析 同学
[场景一]闸北八中毗邻的彭越浦河静静地流淌着,从绿树成荫的校园旁经过,河边几个同学在忙碌着,这是闸北八中项目研究组的同学正在做研究性学习课题,只见同学们熟练地取水,用DIS数字实验器进行着水质分析,iPad上跳动的曲线像音符激发着孩子们的灵感,
关键词: 课程 中美 高中教师 教研活动 展示活动 上海市 公开 小学
在2016年中美STEM~＋公开教研活动中,美方＂美国学区教育长协会＂＂杰森课堂＂与上海市小学、初中、高中教师分别进行3门同题异构课程公开展示活动,上海市行知实验中学参与的是高中部分＂超越无限＂航空题。
关键词: 普通高中学生 研究型课程 学习生活 课程建构 综合素质评价 获取知识 社会生活 学习活动
研究型课程是指学生在教师的帮助、指导下,从自身的学习生活和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取研究课题,以探究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。随着《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的推进,在高中阶段通过研究型课程这一实施渠道,
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：上海中山南二路151号，邮编：200032。