上海教育杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
上海教育杂志创刊于1957，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育信息化 数字时代 质变 现代化发展 内生变量 理念变革 革命性 上海市
“面向新时代,作为革命性内生变量,教育信息化支撑引领着教育现代化发展,必将推动教育理念变革、模式再造、体系重塑。”这是新近的《上海市教育信息化2.0行动计划(2018-2022)》对教育信息化所要承担的时代使命的有力宣告。
关键词: 中国教育信息化 理念变革 专家 信息化发展 引领作用 副部长 教育部
新时代赋予了教育信息化新的使命,也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。杜占元(教育部副部长):新时代的教育信息化正从1.0迈向2.0。教育信息化2.0就是要在1.0阶段“三通两平台”的基础上,全面提升教育信息化发展水平,使中国教育信息化步入世界先进行列,发挥全球引领作用,开启智能时代教育的新征程。
关键词: 教育信息化建设 学生兴趣 少年 温度 培养 中心小学 信息科技 黄浦区
发掘学生潜质、激发学生兴趣、指导学生学习、成就学生价值。8年多前,黄浦区卢湾一中心小学在沪上最早启动教育信息化建设、国内首次提出“云课堂”理念时,那时的“云团队”还是一群不谙信息科技、不懂商业沟通、不会看合同的“书生”。
关键词: 真善美 技术 教育 才能
技术是手段,替代不了教育的功能,我更想说的是,技术不应该是冰冷的。它的设计、开发、运用、维护都离不开情感,技术意蕴“真善美”,才能直抵教育情深处……
关键词: 系统 中学校长 移动学习 信息平台 同济大学 工程师 app 信息化
当校长之余还是工程师,包揽全校信息平台和移动学习APP的编写、维护、更新。同济大学第一附属中学校长阮为年近退休,依然是“玩转”信息化的翘楚。
关键词: 教育发展 教育信息化 力量 个性发展 标准化人才 知识传承 人类文化 工业时代
在技术快速发展的背景之下,教育作为人类文化知识传承与创新的基石,正在发生着迅速而全面的改变。工业时代培养了大量标准化人才,同时也抹杀了人的个性。未来信息时代和人工智能社会,更多地追求个性的实现,促进学生的个性发展是学校的教育追求。
关键词: 小学校园 演变 电子书包 个人账户 二维码 知识点 信息化 闵行区
放在几年前,信息化起步初期的蔷薇小学校园内经常可见张贴的二维码。路灯开关、国旗杆、植物铭牌,许多场所和物体上都贴着。作为闵行区第一批“电子书包”项目的试点校,学生可使用平板扫描二维码,出现的不光有被贴物的小知识,还有结合知识点设计的参与性的小题目供闯关。若闯关成功可获得积分奖励,计入个人账户内。
关键词: 教育信息化 温情 脉冲 激情 现代化发展 数字生活 中华民族 内生变量
时至今日,数字生活已然是常态,也是教育不可回避的新环境,指出,信息化为中华民族带来千载难逢机遇,也是巨大挑战。《上海市教育信息化2.0行动计划》也提出:面向新时代,作为革命性内生变量,教育信息化支撑引领着教育现代化发展,必将推动教育理念变革、模式再造、体系重塑。
关键词: 创新人才培育 课程深度 信息技术 高中教育 信息化基础 人才培养 技术运用 数字平台
全球范围内的数字技术运用带来的“智造时代”给教育与人才培养带来了挑战,未来人才的竞争将体现在基于数字平台的学习、探究与创新素养的提升上,大力推进教育信息化基础上的创新人才培育,成为我国教育走强以及高中教育转型发展应当认真思考的重要课题。
关键词: 人工智能 工具 世界排名 智能发展 创新型国家 围棋选手 科技强国 国务院
要说当下最热的行业,非人工智能莫属。2017年5月,人工智能棋手阿尔法狗战胜世界排名第一的围棋选手柯洁,举世皆惊。同年7月,国务院了《新一代人工智能发展规划》,提出了我国面向2030年新一代人工智能发展的战略思想、战略目标、重点任务和保障措施,旨在加快建设创新型国家和世界科技强国。
关键词: 多媒体信息技术 心得 视界 科学 社团 日常生活
随着网络和多媒体信息技术的发展,视频、图像等新媒体日益走进人们的生活,成为日常生活和学习中必不可少的媒介,特别是作为信息化时代“原住民”的青少年更是对新媒体有着浓厚的兴趣。将新媒体更好地融入到学生的课程中,是学校教育的当务之急。
关键词: 信息科技 初中化学教学 多元互动 基础教育课程改革 应用 立德树人 学科教学 学校课程
科技突飞猛进的今天,基础教育课程改革也进行到深入推进的新阶段,深化课改的重心是将立德树人的根本任务落实于学校课程,发展学生核心素养则是贯彻立德树人教育任务的重要一环。而学科核心素养的培养重心在学科教学,构建信息化教学手段是激发学生学习兴趣的主要源泉、培养核心素养的催化剂。
关键词: 创新素养 信息课程 创造性思维 培育 年龄特征 学生 教师 培养
校本课不仅能使学生与教师,学生与学生之间实现自如的、充分的交流,而且还能够通过培养学生的创造性思维,开发学生的各种潜力。教师应根据学生的年龄特征和教材的具体特点,采用多种方法和形式,激发学生的创造性思维,培养学生的创新素养。
关键词: 教育信息化 课堂转型 信息素养 激发学习兴趣 学会学习 立德树人 人的发展 科学精神
2018年4月13日,教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》,这是教育部对教育信息化2.0工作的重要部署,对于落实立德树人的根本任务具有深远意义。当代人的发展离不开信息素养。信息素养已经成为学生“科学精神、学会学习、实践创新”等核心素养的重要支撑。我们秉承着“发掘师生潜质、激发学习兴趣、提高学习效率、服务育人目标”的方针,开展信息技...
关键词: 学校教育信息化 成功教育 受益人 实践性学习 师生 学科学习 学习方式
学校教育信息化在助推教师精致化“教”的改革实践取得巨大突破,但在关注学生学科学习和实践性学习相结合,以“学”为主的学习方式改革转型上遇到许多困难。
关键词: 课堂变革 信息化 人才标准 能力 孩子 教育 杜威 学习
约翰·杜威说:“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子,无疑掠夺了他们的明天。”按照新的人才标准,明天需要有“潜力”的人才,所谓“潜力”就是不断适应着根本不同和越来越复杂的职责的能力,持续学习的能力。
关键词: 信息化 高中 学校 信息时代 信息技术 教师讲课 教育 政治
自从进入信息时代以来,信息技术极大地影响到了人们的生活,经济、政治等领域可以说是发生了“翻天覆地”的变化。但与之相比,教育方面受到信息化所带来的影响无疑是最小的,目前的教育大多数仍然围绕在“教师讲课、学生听课”的圈子中。
关键词: 学生发展 信息化校园 信息化建设 个性化发展 综合素质评价 实验学校 九年一贯制 多元交融
洋泾—菊园实验学校秉承“多元交融、愉悦创新,构建适应学生发展需要的教育”办学理念,以“培养有健全人格、有特长爱好、有领袖气质,适应时展需要的个性化愉悦成长的青少年”为育人目标。我校立足当前信息化建设的现状与问题,以学生综合素质评价为主线,以服务学生个性化发展为目标,以教师发展为先导,以信息化建设为支撑,全面深化学校改革,构建...
关键词: 教育信息化 指导学习 问题化 学生学习方式 上海市教委 信息化教育 育人为本 激发兴趣
上海市教委李永智副主任曾指出,教育信息化1.0强调的是设施覆盖,2.0强调育人为本。信息化教育是“给学生最适合的教育”,它的目的是“发掘潜质、激发兴趣、指导学习、成就价值”。一直以来,我们学校聚焦学生学习方式的变革与改进,致力于问题化学习的研究与实践。
关键词: 红领巾 少先队活动 网络空间 数字化平台 信息技术 媒体资源 课程建设
随着互联网信息技术迅猛发展,少先队课程建设也引入了网络媒体资源,成为“互联网+”的少先队活动。近两年来,我们学校开发了“雏鹰争章数字化平台”(以下简称“平台”),促进线上网络空间的家校共育。利用“平台”的整合、梳理,少先队争章内容打包上架,菜单化、透明化地提供给少先队员和家长,让他们自主选择、自主参与,让少先队活动自下而上地开...
关键词: 全面发展 学生兴趣 享受 师生 教育综合改革 教育信息化 教育现代化 教育发展
《上海市教育信息化2.0行动计划》提出,以“发掘学生潜质,激发学生兴趣,指导学生学习,成就学生价值”为基本目标,适应数字时代的人才培养和教育发展需求,提升教师人技协同能力,围绕教育现代化和上海市教育综合改革,来落实立德树人根本任务。
关键词: 教育项目 小学阶段 计算机教师 编程 人工智能 复合型人才 智能发展 国际竞争
2017年8月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,其中明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地。一时间,“人工智能”和“编程”变成了教育界的网红。
关键词: 少先队员 实践研究 活动课程 社会主义核心价值观 素养 信息化 培养 少年儿童
少先队员发展核心素养要坚持科学性、时代性,也强化民族性,需要系统地落实社会主义核心价值观的基本要求。曾指出“少年儿童是我们伟大祖国的希望,让今天播下的种子在未来能有丰硕的收获”。他又强调,少年儿童培育和践行社会主义核心价值观,要适应自身年龄和特点。
关键词: 评价实践 信息平台 课堂表现 学生 学习习惯 实验小学 教育学院 评价目标
在“绿色指标”指引下,奉贤区教育学院附属实验小学聚焦“为了学习的评价”,以学生课堂表现为切入点,以制订评价目标、确立评价内容、处理与分析评价结果、运用评价反馈为推进路径,借助信息平台对学习习惯、学习兴趣、学业成绩这三个维度进行评价,探索可操作、数据化和“可视化”的校本特色评价工具。
关键词: 教育信息化建设 融合创新 多元发展 崇明区 优质教育资源 信息化学习环境 实践 应用
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出,要加快教育信息化建设,“促进优质教育资源普及共享,推进信息技术与教育教学深度融合”“基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境”。
关键词: 课堂学习活动 转型研究 学习空间 高中 教师教学 学校管理 智慧校园 信息化建设
学校的信息化建设促进信息技术与学校管理、教师教学和学生学习的融合,支持项目协作、远程共享、沉浸式学习等模式的新型学习空间构建,推动着高中课堂学习活动的转型。教师如何把握新形态的学习环境及其中发生的学习活动转型,提高智慧型教室和设备在教学中的使用率,促进学生的个性化学习和发展,以推进《上海市教育信息化2.0行动计划》提出的具有...
关键词: 英语写作教学 评价系统 高中 英语新课程标准 高级词汇 学生写作 普通高级中学 表达能力
目前高中学生写作存在的问题主要集中在词汇匮乏及其错用、乱用问题。《普通高级中学英语新课程标准》和高考都更加注重对于学生的语言运用表达能力和素质的培养,但是,目前学生的词汇匮乏现象比较严重,尤其在英语写作中表现得更为明显,比如简单词汇错用,高级词汇匮乏等;句法混用、错用问题。
关键词: 微课 教育信息化 认知 实践 信息技术 教育领域 翻转课堂 智慧课堂
随着信息技术的不断发展与更迭,为了更好地服务与应用于教育领域。2012年,教育部正式颁布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》。上海的教育信息化也从1.0悄然迈入2.0时代,以微课、慕课、翻转课堂、智慧课堂、在线互动以及人工智能等“热词”为首的新技术,井喷式地涌现并推动着教育技术的快速发展与教学方式的变革。
关键词: 传统教学模式 教育信息化 教育教学模式 教育改革 人才培养 教学改革 嘉定一中
随着教育改革的不断深化,尤其是“互联网+教育”以及教育信息化的快速兴起,传统说教式的教学模式已不再适应未来人才培养的需要,信息化教学改革的时代也给未来的教育教学模式提出更高的要求。作为“中科·嘉一教育集团”龙头学校的上海市嘉定一中,借助“嘉懿创新思维广场”的落成,率先在高一年级开设了“数字艺术”“编程”和“无人机”等课程,成...
关键词: 学习环境 教学模式 网络信息技术 写作资源 时事 移动设备 学习者 智能终端
随着时代的发展,高中生的写作面临新的矛盾。一方面,移动智能终端的普适和网络信息技术的进步,学生的学习方式正在向泛在学习转变,学习者将不受时空的限制,只要他愿意,他可以在任何时间、任何地点,随意通过身边的任何计算设备或移动设备获得海量的写作资源;另一方面,资源的随意获得也可能演变成信息的泛滥与过剩,从而消耗学习者有限的时间与精力...
关键词: 信息技术支持 数学课堂教学 课堂模式 教师学习 教育信息化 课后作业 技术能力 信息素养
教育信息化已经提出很多年,从信息技术1.0时代开始,教师学习使用了很多新的技术,在备课、课堂,以及课后作业的布置和批改等环节都有了很多便捷的技术手段。教师的技术能力越来越强,但是对于如何将提高学生的信息素养融入数学课堂教学这方面,所做的探究还是比较少的。
关键词: 英语学习环境 现代教育技术 实践 优化 语言能力 课程资源 学科素养 思维能力
英语学习环境指能够落实英语学科素养,即语言能力、思维能力、学习能力和文化品格的学习环境。目前我国的英语学习环境不够完善,如英语教学急功近利、课程未能校本化实施、缺乏满足教学需要的课程资源、忽视设计应用语言的活动、英语学习评价手段比较单一。
关键词: 智慧课堂 信息技术 数字化教学环境 教育信息化 华东师范大学 基层学校 高一年级 附属中学
2018年,教育部出台《教育信息化2.0行动计划》,为基层学校的教育信息化指明了方向。在《计划》的指引下,华东师范大学第三附属中学在高一年级全面实施了“智慧课堂”项目。本项目基于“互联网+”的思维方式,以移动终端为载体,通过大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术,致力于为师生打造全新的数字化教学环境。
关键词: 思维导向 课程建设 设计思维 pbl 教育需要 pisa 知识领域 设计创意
“PISA之父”安德烈亚斯·施莱歇在《教育要面向学生的未来,而不是我们的过去》一文中指出,“未来的教育需要互联——学习与现实环境和当代问题相联,并融入社区中的丰富资源。过去的教学,以学科为基础;未来的教学,更需要以项目为基础,以积累经验,帮助学生进行跨学科和知识领域的思考”。有鉴于此,2017年以来,同济黄浦设计创意中学着力探索以“设...
关键词: 课堂教学实践 网络课程资源 数学 个性化需求 视频教学 教学活动 在线视频 精心设计
微视频教学是针对性强、内容短小精悍的完整教学活动,是一种以在线视频为表现形式的新型网络课程资源,课程围绕某一知识点进行精心设计,能够满足学生之间的差异性和个性化需求。
关键词: 信息技术 网络构建 学习思维 学生 教育信息化 巧用 科学 教与学
在全面推进教育信息化的今天,笔者一直在思考:教育信息化的本质是什么?单纯地运用各种技术把资源搬上网络,或是把网络上的资源带入课堂,不见得就发生了教与学。随着信息技术不断发展更新,知识半衰期的不断缩短,今天的学生只要手中有一个能上网的手机,他获取的知识或许就可以远远超出他的老师,那么老师的意义何在?
关键词: 化学实验 深度学习 信息化 解决问题 化学学习 实验教学 关键能力 化学思维
实验是化学学习的重要手段,也是学生认识物质、解决问题的重要途径。如何在信息化2.0时代,在新思想、新理念的驱动下,凸显实验教学的价值,更好地用实验方法去认识物质,解决问题,提高学生的实验关键能力,注重学生化学思维的建立,从而落实学生化学核心素养的培养,让学生从参与者走向设计者,从一般学习进入到深度学习。下面是笔者教学实践中的一些...
关键词: 英语教学 信息资源 整合 课程学习资源 信息技术 信息化环境 混合式教学
最新的《普通高中英语课程标准》中明确了英语课程的基本理念之一就是“重视现代信息技术应用,丰富英语课程学习资源”。这一理念体现了教与学两方面在信息时代下的变革,要求教师“充分利用信息技术,促进信息技术与课程教学的深度融合,根据信息化环境下英语学习的特点,科学地组织和开展线上线下混合式教学,丰富课程资源,拓展学习渠道”。
关键词: 高中数学教学 学习平台 交互式 应用 教育事业发展 教育改革 信息化技术 新课程改革
随着新课程改革的实施和信息化技术手段的不断发展,核心素养的培育已经成为教育改革关注的热点。在信息技术日新月异的今天,基于教育信息化发展的慕课、微课、翻转课堂等新事物陆续出现,传统的高中数学教学方式已经难以满足当代教育事业发展的需要。
关键词: 数学思维 信息技术 辅助教学 课堂教学方式 数学教学 学习方式 数学应用
随着“互联网+教育”的深入发展,课堂教学方式已经发生了巨大的变化。快速发展的信息技术对数学教学产生了深远的影响,它不仅为改进数学教学提供了一种新的有效手段,也改变了数学的学习方式,而且对数学的理解以及数学应用等都具有十分重要的意义。
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