购物车(0)上海教育科研杂志是由上海市教育委员会主管，上海市教育科学研究院普通教育研究所主办的一本北大期刊。
上海教育科研杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
上海教育科研杂志是由上海市教育委员会主管，上海市教育科学研究院普通教育研究所主办的一本北大期刊。
上海教育科研杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：上海市教育委员会
主办单位：上海市教育科学研究院普通教育研究所
国际刊号：1007-2020
国内刊号：31-1059/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥280.00
关键词: 中小学生 创造力培养 调查
本课题采用文献分析、网上调查、座谈访问、个案调查等方法，从我国东、中、西部地区选取了教育发展水平较高的上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌6市106所中小学校，对11098名学生进行了大样本调查，发现与2002年全国青少年创造力平均水平相比，6城市中小学生创造力水平较高，但依然存在大量问题。对此，本研究提出了相关建议。
关键词: 初中 科学教师 调查
本文通过对上海五个区县初中科学教师的调研，从初中科学教师性别、教龄、职称、学科背景和兼课情况等五方面进行了分析，描述了上海初中科学教师队伍的基本样貌。同时在此基础上，对“留住”和“稳住”科学教师提出建议。
关键词: 青少年 科学创造力 概念内涵 模型构建
科学创造力对当今社会发展起到不可估量的作用，各国在教育过程中也把科学创造力的培养作为非常重要的一项内容，然而对于科学创造力的研究仅处于起步阶段。本研究在综述国内外已有研究基础上，对科学创造力进行了概念界定和维度划分，并提出科学态度、科学胜任力和科学研究能力相互影响、相互制约，构成了多维度、多水平、多层面的科学创造力三...
关键词: 高校招生 地域差异 机会均等 教育公平
促进教育公平、提高教育质量，是围绕高等教育“育人为本”这一核心的两大工作重点。我国高考招生录取过程中，存在着明显的地区差异，主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面的差异。保障高校招生公平应解决政府政策导向、政府权力边界、高教资源分配、招生与就业挂钩四方面问题。
关键词: 政府 公共服务 教育定位 教育需求
教育服务供给是政府公共职能之一。政府可通过不同的政策设计与安排向公众提供公共教育服务，准公共教育服务和私人教育服务；政府在教育服务供给过程中可实现提供者与生产者的分离，并成为教育服务供给的监管者；要逐渐形成政府，社会组织，市场，公民个人等多元主体参与的教育服务供给格局。
关键词: 新加坡 教育界 南京 促发展 中小学校长 通道 改革 2010年
作为双方教育交流合作的重要平台，第三界中国南京—新加坡中小学校长教育论坛于2010年4月19日在南京举行。围绕“教学质量的管理与评价”这一主题，南京和新加坡中小学校长们进行了为期3天的现场考察和深入研讨。
关键词: 教育学 意识形态 学术符号 人文关怀
我国教育学研究依其研究取向及所形成的总体风格，大致可以划分为三种形态：作为意识形态的教育学研究、作为学术符号的教育学研究和作为人文关怀的教育学研究。立足当代中国历史方位，着眼于我们所面临的实践的生活世界，开展基于中国立场、凸显中国风格、汇集中国经验的“中国问题”的教育学研究是教育学发展的根本途径。
关键词: 教师研究 专家研究 问题讨论
中小学教师的研究与专家研究的差异是研究层次和程度的区别，还是有各自的研究规范和发展道路，这个问题长期来多有争议，本文介绍了上海一群中小学、幼儿园教师就“教师研究”的性质特点及方法途径等问题展开的讨论。
关键词: 中学生 心理健康量表 述评
目前国内常用中学生心理健康量表主要有症状取向、适应取向、心理素质量表三类；量表的使用以症状取向量表为主，适应取向量表与心理素质量表为辅，国外修订量表为主，国内自编量表为辅。文章分析了国外修订量表存在文化差异且常模老化、本土测评工具编制与应用脱节、症状取向量表难以反映中学生心理健康实质、测评工具停留于表层心理现象揭示等...
关键词: 教材内容 情感价值 发掘 教学 学生
从“有意义学习”的角度发掘教材内容的情感价值，是教学方式从有利于“教”向有利于“学”转变的充分必要条件之一。该文从“趣味-接受”、“意义-建构”和“陶冶-内化”三个方面，论述了教材内容在促进教学目标达成和学生主动发展上的情感价值。
关键词: 课程标准 行为动词 质疑
九个课程标准在对“行为动词”进行界定或说明时，列举的“行为动词”并非纯属行为动词。这些非行为动词的真正类别主要是心理动词，其次是表示存在、变化、消失的动词，第三是能愿动词。为了维护课程标准作为国家指导性文件的权威性，增强可操作性，界定和说明需要做如下修正：（1）删除课程标准中所列的非行为动词；（2）删掉“行为动词”中的...
关键词: 教育科研工作会议 科研项目 台州市 论坛 成功经验 先进个人 先进集体 浙江省
为了进一步总结台州全市教育科研工作的成功经验，破解难题，共同商讨和部署今后一段时期全市教育科研工作，台州市教育科研工作会议暨首届教育科研项目论坛近日在温岭市召开。各县（市、区）教育局分管局长，县（市、区）教科所（室）同志，浙江省教育科研先进集体和先进个人，浙江省教育科研“百强学校”校长等140多人参加了会议。
关键词: 绩效工资 学校管理 管理观念 管理方式
义务教育学校实施绩效工资，是革除教育积弊、推动学校管理规范化的良好契机。绩效工资实施过程中出现一些新情况、新问题，是对我们学校管理工作者能力的一次考验，要求我们加快管理观念和管理方式的转变，努力实现人本管理、权变管理和学术管理，从而不断促进学校的内涵发展。
关键词: 美国 幼儿教育教师 社区资源 教育活动
研究者通过现场观察发现：美国幼儿园教师能充分运用社区的场馆和人力资源进行教育，优化了园内外的各种活动，促进了儿童的和谐发展。这启发我们要深化利用社区各种资源的潜质能量，提升教育活动的质量，促进幼儿园的可持续发展。
关键词: 教育模式 价值意义 职能作用 板块 再认 理论构想 教育区域 实践
一个教育模式的理论构想可以在实践中加以验证，也可以在实践中不断发展。“教育区域板块推进发展模式”（以下简称“板块教育”）正式实施以来，取得了初步成效，说明这一模式是切实可行富有生命力的。同时，在实施过程中，我们对其职能作用与价值意义也有了新的认识。
关键词: 区域教育 教学合作 板块 实践操作 教育均衡发展 师资力量 教育区域 农村地区
仙居县教育局从农村地区实际提出的“教育区域板块推进发展模式”（以下简称“板块教育”）的主要职能是促进区域教育均衡发展，其实施的内容非常丰富，校网布局调整等需要从政府层面加以推进。教育均衡关键是师资的均衡，对于教育内部特别是各教育板块学校来说，整合师资力量，开展教学合作，促进教学质量的相对均衡是推进“板块教育”最主要的...
关键词: 西部教育 板块 轮岗 教师 教育区域 人事关系 教育局 仙居县
一、“板块教育”推进中教师轮岗的活动实践 在落实仙居县教育局提出的“教育区域板块推进发展模式”（以下简称“板块教育”）的过程中，西部教育板块小学组率先开展了教师轮岗活动。策划之初还只是想在板块活动方式上作些创新，就是在保持编制不变、人事关系不变的前提下，尝试性组织了短期的“小轮岗”，却没想到取得了意料外的“大收获”。...
关键词: 教育区域 板块 捆绑式 评价 均衡发展 区域范围 文化共性 教育发展
“教育区域板块推进发展模式”（以下简称“板块教育”）指的是在一定区域范围内按照地域性、互补性、地域文化共性为依据把某个地区划分成若干个教育板块，统筹教育发展，整合优质资源，以板块内教育局部均衡发展，促进区域内教育整体均衡发展。
关键词: 课堂教学模式 探究式 小组合作讨论 师生互动 启发引导 教学过程 自主学习 自由表达
“双主互动”探究式课堂教学模式是指教学过程中在教师的启发引导下，以学生独立自主学习和小组合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。在“提出问题一解决问题一反馈问题一解决问题”的师生互动探究过程中，通过师生之间的合作与互动，从三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值...
关键词: 课堂模式 历史与社会 自主 以学生为主体 学习时间 初中 学习过程 训练为主
所谓234自主高效课堂模式，就是把学生的学习时间分为2个时间段，学习过程中始终体现3为主原则，包括4个学习板块。2个时间段基本分配为“2025”，“20”是指课堂前20分钟左右，“25”是指课堂后25分钟左右。3为主是指“以教师为主导，以学生为主体，以历史思维训练为主线”。4个学习板块包括自学自测、讨论释疑、精讲引导、检测练习。
关键词: 数学教学研究 任务驱动式 贴近学生 任务型学习 生活实际 任务活动 获取知识
课堂任务活动是教师在课堂上通过组织贴近学生生活实际的有意义的活动任务，使学生在“做中学”，以活动为载体来获取知识，四层次目标（即了解层次，操作层次，领会层次，探究层次）是在顾领沅先生青浦实验提出来的基础上，用任务型学习加以整合投影提出的一种教学模式。
关键词: 阅读教学模式 语文阅读教学 低效教学 初中语文 实践与研究 内涵发展 教学质量
初中语文阅读教学有效、无效、低效、负效“四效”并存的现状，很大程度上制约了区域教学质量内涵发展、转型升级的效度。为了彻底避免无效教学，努力革除低效教学，在诉求有效教学的基础上追求高效教学为引领，经过两年的实践与研究，我区初步构建了初中语文“二力”“三感”“四读”课堂阅读教学模式，有效推进了区域课程改革与学科建设。
关键词: 教学模式研究 体育课堂 导学 学生技能 课堂教学模式 体能发展 目标意识 目标驱动
一、“定向导学融通促技”体育课堂教学模式的概念界定 教学中教师与学生是否具有明确的目标意识是影响教与学成效的重要因素。“定标导学”意指教学中教师的教与导、学生的学与练都应是带有明确目标驱动下的有意行为，师生双方为达成预设目标而积极主动发展的过程。“融通促技”意指教师的教学安排应统筹兼顾学生在身体与心理、技能与体能上的...
关键词: 课堂模式 英语学科 实践研究 课堂教学研究 英语课堂 2008年 高效课堂 实践教学
2008年5月，吴兴区教研室正式启动了省级课题《小学、初中课堂高效课堂教学研究》的实施计划，英语学科在高效课堂理念的引领下，总结提炼出了“一线多链”的课堂模式，用于英语课堂的实践教学之中，实现了英语课堂的高效教学。
关键词: 语文实践能力 活动设计 读写 春游 设计背景 现实生活 学生
一、设计背景 《语文课程标准》明确指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。将语文读写实践延伸到校外，加强与时代联系，与现实生活联系，才能使语文读写实践成为源远流长的一汪活水，才能真正有利于学生的成长和发展。
关键词: 探究式学习 学情 学堂 学养
《指南录后序》探究式教学中悟出：课堂教学最关键的一个是“学”，落实三门主课程目标也要以“学”为纲，要视学情为上帝，以学堂为舞台，置学养为标杆，让学生“学习着并快乐着”。在探究式学习中，要把学养作为开发的资源。
关键词: 数学课程 中学 数学教育 国家课程 提出问题 制订计划 检验结果
一、各国数学课程普遍重视的“问题解决” 1982年，英国数学教育的权威性文件《考克罗夫特（Cockcroft）报告》出台，报告指出，“应将问题解决作为课程论的重要组成部分”，反映在英国国家课程中，就是让学生学会解决问题的内容占有重要的地位（提出问题、制订计划、预测答案、检验结果等），英国的SMP数学课程为此还专门设置了一种问题解决课...
关键词: 心理危机干预 报警系统 区域性 创伤后应激反应 实践 心理咨询热线 构建和谐社会 未成年人
2005年11月15日，在教育局领导的主持下，“闵行区未成年人心理咨询热线”正式开通。开通那天．就有很多人担心，能否坚持，领导说，就是坚持一年也是成功!如今，五年过去了，1800多个日日夜夜，我们坚持下来了!五年来，我们共接电话咨询600多个，面询200多个，成功地进行了8次创伤后应激反应辅导和心理危机干预。五年的磨练，构建了闵行区三级...
关键词: 专家教师 学知 科教 教师进修学院 科学研究中心 2010年 教科室主任
2010年4月28日下午，“提升教师学科教学知能：青浦的探索”研讨会在上海市毓秀学校多功能厅隆重举行。该研讨会由上海市“双名工程”教心学科培养基地、上海市青浦区教师进修学院和《上海教育科研》杂志社主办，由青浦区教师进修学院教育科学研究中心和上海市毓秀学校承办。参加本次研讨会的有市专家、学者，青浦区中小学、幼儿园的教科室主任...
关键词: 吴兴区 湖州市 浙江省 教育 育人 改革 坐标 中心城区
吴兴区地处浙江省湖州市中心城区。建区7年来，全区教育高标准、高质量实现了“两基”“两高”到“创强”的历史性跨越。
关键词: 现代化学校 年老 教育 中心小学 文化底蕴 占地面积 建筑面积 农村小学
位于浙江省台州市“西大门”的仙居县横溪镇中心小学，始建于1908年，是一所文化底蕴厚重的百年老校。现在35个教学班，1800多名学生，75名教职工，校园占地面积近4万平方米，校舍建筑面积16358平方米，办学规模居全县农村小学之首。
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