上海教育科研杂志

教师研究与专家研究的大同小异

关键词: 教师研究  专家研究  实证研究  调查研究  实验研究  行动研究  

教师研究与专家研究大同而小异，二者在研究方法上存在内在的一致性。教师需要了解经典的研究方法并选择切合选题需要的研究方法；需要根据类似“……对……的影响的实验研究”的经典套路来理解和掌握实验研究的操作策略，并由此选择适合自己研究的课题；需要掌握实验研究报告的经典格式，并在经典格式的基础上自由发挥，使之显示为叙事研究或行...

教师专业化的哲学研究

关键词: 教师专业化  

现代社会不管要维持或发展某种制度和社会行为，还是要批评或改造某种制度和社会行为，都需要有某种知识辩护。从这一角度而言，教师专业化实质是为自身存在进行合理性辩护。然而在现有的“两种文化”的模式下，教师专业发展的运思逻辑并未能为这一运动提供更好的出路，因此，教师专业运动只有重新寻找一种新的认识论才能真正实现其科学性。

中小学教师职业生涯规划：概念、问题及对策

关键词: 中小学教师  职业生涯规划  

中小学教师职业生涯规划是指中小学教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景而作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排；制订中小学教师职业生涯规划，是时代的需要，也是教师专业发展的需要，还是教师自我实现和人生幸福的需要；教育行政、教师培训部门、学校应充分认识教师职业生...

“教育家”评价标准建构及其内涵解析

关键词: 教育家  评价标准  教师专业发展  校长专业发展  教育家办学  

本文在解说“教育家”概念的基础上，提出了一个包含职业身份、知识修养、教育资历、专业水平、教育思想、专业成就、专业声望和道德操守等8个维度在内的教育家评价标准框架，论述了各项标准的内涵，并简要讨论了其在评价实践中的运用问题。

教育理论与实践关系的研究现状述评

关键词: 教育理论  教育实践  关系  述评  

我国教育理论与实践关系的研究，可谓是众说纷纭、莫衷一是，呈现了百家争鸣的现象。经过整理，大致分成七大类，即指导说、双向说、中介说、统一说、实践优先说、合理脱离说及其他学说等，对它们分别进行述评，从而分析其中的不足及预测今后的发展趋势。

浙江省台州市召开基础教育项目研究基地学校工作会议

关键词: 学校工作  研究基地  教育项目  台州市  浙江省  基地工作  教育科研  项目研究  

为了总结教育科研基地工作的经验,推进全市基础教育项目研究。基地工作的发展，4月23日台州市教科所在温岭召开了全市基础教育项目研究基地学校会议工作会议。

“道德内化”究竟内化什么？——道德心理学的争鸣、转向及其教育思考

关键词: 道德内化  道德化  领域适应  争鸣  

不同心理学流派对道德内化机制的研究大相径庭，如果在学校德育实践中简单依赖一种理论，或者将不同观点想当然加以综合的做法是不充分的。本文分析了不同理论取向之间的争鸣及其普遍“道德化”转向的通达途径，以此为基础，笔者认为要倡导道德教育的领域适应性来作为大德育模式的合理补充和有效深化途径。

各地小学财政性投入不平衡状况分析

关键词: 分地区  普通小学  预算内生均经费  配置差异  比较分析  

我国各地普通小学财政性投入即预算内生均经费的分配中存在明显的差距，本研究通过比较我国各省区市在2003～2008年间的普通小学预算内生均经费，从极差、极差率、变异系数、基尼系数四个差异指标来分析省际间及城乡间的配置差异情况，发现各地普通小学在预算内生均经费地区间的差距呈减小趋势，绝对城乡差在逐渐向着城镇比农村低的方向发展，相...

国外青少年科技竞赛研究综述

关键词: 国外  青少年科技竞赛  综述  

国外青少年科技竞赛活动类型多样、影响广泛，本文梳理了近二十年来国外学者们的相关研究，介绍了竞赛活动的类型、特点，并从学生个人、学校和社会三个层次探讨了竞赛活动的影响力评估，并就我国青少年科技竞赛活动的发展提出了相应的建议。

“教改”成功并不难——以自然分材教学为例

关键词: 教改  自然分材教学  弱生转变  

教学改革就是要解决教学中存在的问题。自然分材教学的基本理想就是要转化弱生，这是实践中长期存在的一个难题。但只要我们有毅力，遵循教育的规律，通过不懈的实践探索，化规律为方法，并坚持实干，则难者亦易矣。

自主与合作：自然分材教学的二维

关键词: 自主  合作  自然分材教学  

自主与合作是自然分材教学架构其课堂教学形态的两个重要维度。通过自主使学生的主体性得到解放，而借助合作则使学生的主体间性得以形成。而要培养学生的自主和合作能力，则需要在组织准备、规则制订、重心调整和活动创新这四个方面下功夫。

自然分材教学：一种教与学的幸福体验

关键词: 自然分材教学  互动  合作  

自然分材教学针对传统教学难以照顾到学生差异、学生学习被动依赖等弊端，通过调动学生自主性，借助小组合作形式，以自学、互帮、释疑、反思等为基本环节，使学生之间的互动大大增强，教学质量得到较大幅度的提升，较好地实现了减负增效的教学目标，使师生体验到了教与学的幸福感。

城镇小学生学习习惯的实证分析——对5省市17所学校5600名学生的调查

关键词: 小学生  学习习惯  平均等级  不良率  

对5省市17所小学5600名学生的问卷调查结果表明，小学生总体学习习惯的平均等级为3．04，全问卷的总体不良率和良好率分别为27．4％、35．4％。小学生总体学习习惯的平均得分存在显著的性别和年级差异：女生显著高于男生；小学生学习习惯呈现随年级升高而下降的趋势，一年级显著高于其他5个年级。在开展学习习惯养成教育中，应将主动学习、作业...

“高中取消文理分科”大讨论的反思

关键词: 高中  文理分科  讨论  反思  

在高中文理分科的讨论过程中就分科与否产生了很多意见，然而从总体上来看讨论并未达到应有的广度和深度，感性的争论甚至影响到相关教育政策制定的合理性。总结反思这一大讨论的过程，讨论的参与者应该拓宽视野，在整个社会发展的框架内讨论文理分科问题，注重文理分科与社会其他要素之间的复杂关系，而不是将视野仅仅局限于教育领域，同时做好...

试析教材编制的不良暗示——百年小学课文《狐狸和乌鸦》的启示

关键词: 教材编制  

教材是课程的具体形态之一，在教材呈现的课文文本、插图等形式中，往往会出现超越教材编制者教育认识和意图的暗示效果，尤其是那些与社会主流价值观相悖的不良暗示。本文选取和分析百年小学语文课文《狐狸和乌鸦》的三种版本，表明不良暗示的产生与教材的呈现方式密切相关。

基于细节的学校文化建设

关键词: 学校文化  管理  

时代和社会提出教育育人的文化要求。实现办学目标的必然选择是建设高品位的学校文化。我们认为，只有从细节着手，才能真正文化生根、发芽、发育、成长、开花、结果。“关注细节”必须从关注德育、制度建设、师德建设、环境建设和开放办学等多方面来下细功夫，才能成就学校办学明天的卓越。

追求教育科研实效性的三个要素

关键词: 教育科研  有效  低效教师  

随着教育科研的广泛开展和“科研兴教（校）”战略的深入实施，追求教育科研的实效性成为各级教育行政、教育科研部门以及学校教育科研工作追求的目标。长期以来教育科研功能的异化导致教育科研的低效。我们依据本区特点，通过“激发内驱，培养队伍，服务实践”来推进有效教育科研的开展，从而保证我区教育科研可持续发展。

区域推进学校学习共同体的实践探索

关键词: 区域推进  学校  学习共同体  

学习共同体的构建是现代学校的应有之义。本文提出以教师专业发展为根本，以提高课堂效益为核心，以学习共同体为载体，在实践中探索出区域推进学校学习共同体的策略与途径，在共同体建设中使学校相互促进，师生共同发展和成长。

中部地区教师质量提高的策略与途径

关键词: 素质教育  新课改  教师  

提高教育质量的关键在教师，素质教育的成败也在教师。没有高素质的教师难以培养出高素质的学生，新课程改革的推进，素质教育的实施都会寸步难行。本文从宏观和中观两大层面阐述了建设一支高质量教师队伍的有效策略和途径。

当前基础教育阶段教师培训中存在的问题及改进策略

关键词: 培训者  参培者  培训组织者  培训  策略  

随着终身教育思想的确立，许多国家都十分重视教师的职后培训，我国把这项工作作为基础教育阶段教师队伍建设的重要内容，而实际培训工作中还存在着参培者到课率低，参与度差；培训内容缺乏针对性、实效性；培训工作成本高、效益低等一些问题。本文分析了这些问题存在的主要原因，并为问题的解决提出了相应的策略

集体备课：让教师享受专业成长的快乐

关键词: 集体备课  个性化课堂  专业成长  

基于不同时期教师专业成长的需求，学校确立集体备课项目化研究为教师专业化队伍建设的有效载体，以行动研究策略来推进和完善，使集体备课从形式走向实质，从工作应急变为方法指导，继而深化为问题研究，实现从“独立备课——集体备课——个性化课堂”的研究提升，从而让教师在专业发展中享受陕乐，体现生命价值。

表扬也不是没有危险——评课堂表扬性评价

关键词: 表扬  评价  课堂教学  老师  

表扬是现代课堂不可或缺的教学语言，如果运用得当，可以提高教学效益，否则也有可能使学生产生抵触等消极情绪。因此，立足课堂教学资源实际，巧妙地用足、用好“表扬”资源则是教师专业能力的重要内核，只有实施得当，我们的课堂才会更加丰富、精彩。

解构与重塑：教学习性改变策略

关键词: 教学习性改变  积累  反思  交往  

文化资本和教学习性是学校场域运作逻辑中两个重要因素，文化资本的积累催生教学习性的改变；反思能帮助教师消解旧教学习性中与场域不合拍的结构；交往能重塑与新课程文化背景吻合的教学习性，因为交往是教学习性的内核。

高中数学教师教学习性改造的原则与策略谈

关键词: 数学教师  教学习性  原则  策略  

从高中数学教师旧有教学习性的描述中，可以获得关于高中数学教师教学习性改造的原则和策略的启发。高中数学教师教学习性改造需要遵循主动性、反思性、辩证否定、循序渐进、开放性原则，改造的策略是在新课程的文化引领中改造教学习性；在规范办学减负增效的政策背景中改造教学习性；在校本、师本研究中改造教学习性；在日常教学行为中改造教学...

对体育教师教学习性改变的探讨

关键词: 体育教师教学习性  原则  途径  

体育教师教学习性有自动性、准备性、经济性、适应性等特点。改变体育教师教学习性应遵循尊重体育教学的规律，开发和利用体育教师的教学习性、优化体育教师的教学习性三个原则。体育教师改变教学习性主要有改变学校场域、强化心理素质、善于抓住时机、选择或发展可以更新教学习性的的行为等途径。

江苏省南京市英语教师“就地留学”培训全面展开

关键词: 教师培训班  南京市  英语教师  江苏省  留学  教育合作项目  中小学英语  2010年  

近日，由南京市教育局主办晓庄学院承办的2010年中美教育合作项目——南京市中小学英语教师培训班开学典礼在莫愁校区顺利召开。

上海市杨浦区举行幼儿教师“做中学”教学方案设计大赛展示活动

关键词: 设计大赛  教学方案  幼儿教师  杨浦区  上海市  展示活动  教育创新  

为了进一步落实《关于全面推进“上海市基础教育创新试验区”建设工作意见》精神，首届区幼儿教师“做中学”教学方案设计大赛展评活动日前在杨浦区少科站举行。

创新作业模式 培养自主能力

关键词: 教学改革  考试与评价  作业模式  

解决当前学生自主学习的诸多问题，其中一个有效的方法是从创新作业模式入手。本文从作业布置、作业批阅和作业讲评三方面阐述了如何将教师主导变成为学生主体，培养了学生敢于发言、敢于思考、主动质疑、注意倾听的良好学习习惯。

“优化教研行为、促进知识分享”市级课题成果展示活动在沪举行

关键词: 知识分享  教研活动  课题成果  展示活动  行为  优化  市级  2010年  

2010年6月10日，由上海市教科院普教所、闸北区教育局主办，闸北区永和小学承办的”优化教研行为、促进知识分享”—市级课题《构建教研活动知识分享机制的组织策略研究》交流研讨会在闸北区永和小学举行。

“参与一分享式”教学法在地理课堂中的应用

关键词: 地理课堂  应用  

本文讨论了“参与一分享式”教学法在地理课堂的实施过程，重点介绍了该方法在地理教学中是由新课导言；展示参与作业；分享作业；质疑和释疑；创设情景，激励参与；组织交往，深化体验等六部分组成。通过该教学方法的运用，使地理课堂实现了参与互动化，教学内容情景化，教学步骤程序化等特点；

平安·健康·发展——幼儿园安全管理之我见

关键词: 安全管理  幼儿园  平安  健康  自我防护能力  安全工作  和谐稳定  人身安全  

幼儿园的安全工作直接关系到每一个幼儿的人身安全，关系到每一个家庭的平安幸福，更关系社会的和谐稳定。我园以创建平安和谐幼儿园为契机，把安全工作渗透到一日生活、教育教学中，不断增强孩子的安全意识，提高自我防护能力；重新建造了警务室、保健室；食堂进行了“五常法”的管理，成为了浙江省首批“A”级食堂；去年，幼儿园向全区展示了...

2010年“黄浦杯”长三角教育中的创意征文评选获奖名单

江苏省泗阳中学“1＋1”高效课堂

关键词: 县级中学  高效课堂  江苏省  2009年  省教育学会  物理  校长  

2009年9月28日，江苏省教育学会物理年会第一次在县级中学——泗阳中学召开。校长成为左在会上介绍学校正在实施的“1＋1”高效课堂。

江苏省宿迁中学“科技节”活动掠影

关键词: 科技节  江苏省  宿迁  中学  特色学校  科技教育  科学素养  科技活动  

江苏省宿迁中学历来重视科技教育，为了不断提高学生的科学素养，加强科技特色学校的建设，从1993年起，学校每年组织一次科技节。科技节让每个学生都有参与科技活动的机会，让每个学生都有展示科学思维的平台。经过十多年的实践探索，

江苏省沭阳县怀文中学“学校品牌建设”现场会

关键词: 江苏省教育厅  学校品牌  沭阳县  品牌建设  中学  现场会  办学特色  和谐校园  

沭阳县怀文中学以三动课堂、自我教育、国粹校园为办学特色，着力打造学校品牌。办学12年来，学校取得省级以上荣誉30多项，近一年来，学校就被江苏省教育厅和江苏省教育学会评为“江苏省和谐校园”、“江苏省最具影响力初中”、“江苏省平安校园”三大荣誉。

江苏省宿迁市实验学校英语角

关键词: 实验学校  宿迁市  英语角  江苏省  外国文教专家  九年一贯制  中心城区  特色学校  

宿迁市实验学校坐落在宿迁市政治、经济、文化中心城区，是一所九年一贯制英语特色学校，办学12年来，依托学校是“江苏省华文教育基地”和具有聘请“外国文教专家资格单位”的优势，

涵养诗书校园打造中心品牌浙江省宁波市江北区中心小学

关键词: 和谐校园建设  中心小学  宁波市  江北区  浙江省  现代化学校  品牌  涵养  

宁波市江北中心小学地处东海之滨，三江河畔。一直以来，学校着眼于和谐校园建设，以提升学生校园生活质量为宗旨，在社会上树立了良好的声誉。，学校坚持以教学为中心，以艺术教育为先导，以推进素质教育、创办现代化学校为目标，努力争创“四个一流”：一流的设施，一流的管理，一流的师资，一流的教育质量。

发展中的浙江省宁波市慈城中学

关键词: 宁波市  中学  慈城  浙江省  建筑特色  政府投资  传承创新  设计理念  

宁波市慈城中学是江北区人民政府投资1．5亿元兴建的全日制公立初中。学校秉承“传承创新，同源同构”的设计理念，兼具东西方建筑特色、融传统与现代风格于一体、、学校内每一栋建筑都是以江北区、慈城镇史上的名校及传统文化经典为依据来命名的。