上海教育科研杂志

教育科研的基石是证据

关键词: 教育科研  客观证据  规律性认识  事实信息  科学性  

教育科研作为一种规律性认识，其结果要对各种教育事物或现象作判断。过去，大家都把这种判断的准确性寄托在研究方法的科学性上。以为只要用了科学的研究方法，其结果就一定是准确可靠的。其实这里忽略了一个很重要的因素，就是作为我们研究基础的事实信息是什么？究竟是感觉或印象中的事实，还是基于客观证据的事实。

大数据及其在教育中的应用

关键词: 大数据  数据挖掘  学习分析  

目前对大数据的定义有三种，分别从数据体量、复杂性程度、价值这三个角度来界定，反映了大数据三个最主要的特性。大数据在教育领域的主要应用是教育数据挖掘和学习分析。今后要加强多个来源的数据库整合，充分利用在线数据开展教育舆情分析等研究，在确保数据安全的前提下与专业数据公司开展合作。

大数据对教育意味着什么

关键词: 大数据  数据挖掘  智能教学系统  教育评价  

大数据对教育主要产生了以下影响：推进了基于数据和实证进行决策的文化；使所收集的教育数据在广度、深度和细分度上不断延伸；有助于更好地了解和预测学生的个人学习行为、程度和态度；使教育数据的处理和分析越来越实时化与动态化；有利于为学生即时适配个性化的教育内容和支持。今后应倡导和强化数据文化，使教育数据收集标准化以确保跨时间...

国外教育领域数据驱动决策研究述评

关键词: 教育数据  决策  学校改进  

运用数据支持改进已经成为学校发展变革的必然选择，但是，在使用数据识别、理解和回应学生需求时，仍面临许多复杂的问题。例如，数据使用的目的是什么？如何处理国家、地区、学校和个体各个层级数据的关系？数据使用的策略有哪些？等等。本文主要围绕上述问题展开，对国外教育领域数据驱动决策实践与研究现状进行评述。在此基础上，对“如何提...

教师“桶论”探新——对传统教师隐喻的重新审视

关键词: 教师  隐喻  桶论  路径选择  

新形势下，教师“桶论”是需要被重新审视的传统教师隐喻。现代教育既需要肯定“桶论”的现代价值，又需要结合现代教育的新形势，对“桶论”进行重新的审视和反思，这对于创新现代教育、促进教育改革具有非常重要的意义。

美国教师绩效工资改革的历史嬗变与发展

关键词: 美国  教师绩效工资  述评  

美国教师绩效工资改革由来已久，从起初的制度构建到而今的制度完善，一直相伴于美国历史发展之中。在政策问题建构和环境诊断的基础上，将教师绩效工资改革植根于美国本土特有的社会环境中加以分析，全面剖析美国政府在改革尝试、应对质量危机、转变经费投入、实施多元考核及调解各界争议等方面有效推动教师绩效工资改革的有效策略，以期对我国...

洋思模式的超越之路

关键词: 洋思模式  知识观  价值观  方法论  

近年来，洋思改革的制胜法宝——“先学后教，当堂学习”的教学模式，成为全国竞相效仿的标杆。关于洋思的研究也屡见不鲜，但普遍存在经验取向而理论思考不够深入的问题。因而，需要从知识观、价值论、认识论角度予以理论深思，辩证地看待，从而实现洋思模式的超越。

试论作为探究和解释的生活史研究

关键词: 研究方法  生活史  探究和解释  

目前生活史在我国教师生活研究领域有两种理解：成长史与探究、解释的生活史。本文认为教师生活史研究是对教师生活的解释、探究，超越了对成长历程的叙述。运用生活史研究，既可以理解个体教师，促进教师反思、自我理解，还可以增进教师间的相互理解、认同、合作，有助于民主氛围的形成，提升教师生活的幸福指数。

谋定而后动——论如何做好研究方案

关键词: 开题报告  课题确定  课题研究  中心内容  选题计划  申请人  争论  教师  

最近，听到不少教师在争论开题报告和研究方案的区别。争论意见大致分两种：一种认为开题报告即研究方案；另一种认为开题报告包含研究方案，研究方案是开题报告的中心内容。第一种主张显然是错误的。至于第二种观点是基于现实的推理。然开题报告实非如此。开题报告应是课题申请人撰写的报请上级评审的选题计划，它包括了三个方面的主要内容，一...

“大鱼小池塘效应”及其教育启示

关键词: 学业自我概念  大鱼小池塘效应  按能力分班  社会比较  

大鱼小池塘效应（Big—fish—little—pondeffect，BFLPE）指同等能力的个体在平均水平高的团体中，其自我概念会降低；在平均水平低的团体中，其自我概念会提高。这一现象是一种外部参照构建自我概念的心理过程导致的。本文分析了BELPE的理论背景，介绍了该领域的相关研究及其教育启示，并做了总结和研究展望。

同桌安排对初中生学习态度的影响研究

关键词: 同桌安排  初中生  学习态度  调查  

同桌安排是班主任进行班级管理、促进学生学习的重要手段。同桌之间的交往互动构成微观的学习环境，对学习态度产生重要影响。但在现实中班主任对同桌的作用缺乏清晰的认识，以至于安排同桌比较粗放，没有充分发挥同桌的积极效应。本研究通过对武汉市某初级中学学生进行调查研究，发现不同的同桌安排方式对学习态度的影响存在差异，在年级对比和...

基于集束型问题的中美学生生物探究能力测评

关键词: 中美  高中生  生物探究能力  测评  

采用基于动手的集柬型问题对国内3600名高一学生进行生物探究能力测评，并与美国肯塔基州高一学生进行比较，结果发现：国内学生在有提示下的操作和观测、应用书本知识等方面占上风，但对探究可靠性进行反思和评估的能力较差，从事实中抽象结论时缺乏主体性和发散性，在知识不够充分时假设性分析能力较差。

从教科书编审制度变迁看台湾地区的教育改革

关键词: 教科书编审  教材选用  台湾教育改革  

该文通过梳理我国台湾地区中小学教科书编审制度的变迁历程，分析编审权的转移轨迹及其动因，挖掘教科书编审制度变迁背后的深层原因，并以之为视角来洞察台湾教育变革的特征，以期为发展我国大陆地区义务教育阶段教科书编选制度提供借鉴，为教育政策制定提供参考。

中小学微课程研究综述

关键词: 微课程  制作  评价  综述  

文章初步厘清了微课程的概念；从时间长短、学习方式、材料格式以及应用领域四个角度，指出微课程与微视频、微学习、微型课程等的区别与联系；归纳了中小学微课程的制作方法和评价要素；指出了当前中小学微课程的基本功用。最后，对中小学微课程进一步应用给出了四点展望，具体为：微课程概念仍需梳理、注重微课程资源设计与应用模式研究、微课...

基于45所高中课堂教学评价表的实证分析

关键词: 高中  教学评价  实证分析  

通过对国内45所高中学校的课堂教学评价表中的评价要素进行归纳与分析，可以看出：（1）评价者以教师为主体，同时初步出现学生作为评价者；（2）课堂教学的评价对象是教师，同时学生的表现也作为对教师评价的依据之一；（3）评价内容要素基本一致，以量化评分方式为主。今后课堂教学评价，内容上应该在共性的基础上追求个性，方式上应该结合定...

美国英才教育的课程模式

关键词: 英才教育  充实课程模式  加速课程模式  自主学习模式  

美国对英才教育一直非常重视，形成了多样的英才教育课程模式，大体可以分为三类：充实课程模式、加速课程模式和自主学习模式，每一类课程模式都有其利弊。我们要加强对美国英才教育课程模式的研究，取其精华，去其糟粕，努力探索构建我国英才教育的课程模式。

绩效考核机制下构建教师团队合作的发展共同体

关键词: 绩效考核机制  团队合作  发展共同体  

团队制胜是走向成功教育的秘诀。在现代教育体制下，科学、合理、有序地运用绩效考核机制，构建教师团队合作的发展共同体是我们每所学校面临的时代课题。因此，认真分析团队合作的阻碍因素，创新团队合作的途径和方法，落实民主有效的教育管理举措，有助于促进学校可持续性发展，从而提高社会对学校的认可度和人民群众对教育的满意度。

示弱·忽悠·折腾——教育艺术新理念的三大境界

关键词: 教育艺术  教育学知识  示弱  知识分子  无私奉献  善解人意  教育理念  高度集中  

教育不是艺术，但需要教师具有艺术化的智慧。因为调动和保持学生“学”的积极性，主要的不是靠教师的循规蹈矩、谆谆善诱和无私奉献，而是靠教师的风趣幽默、善解人意和大智若愚。因为，事实性本体知识只能作为衡量一个人是否有知识的条件，但不能作为教育者的类属特征；只有方法性、价值性的情态式教育学知识，才是作为教师的知识分子区别于其...

让孩子在“感恩”中走向和谐

关键词: 孩子  和谐  感恩  独生子女  主题内涵  物质需要  精神世界  

一、主题内涵如今独生子女现象也越来越突出，最为明显的是：在孩子们的物质需要逐渐得到满足的同时，他们的精神世界却在逐步的退化，孩子们的心中淡化了感谢、关心、体谅和亲情。

谈幼儿园区域环境中规则的有效构建

关键词: 区域环境  区域活动规则  有效构建  实施  

幼儿园区域活动所具有的自选性、自主性以及教育价值依托于操作材料、情境和相应的活动等特点，决定了教师对区域活动的指导更多的只能是以间接的方式来进行。本文立足对当前幼儿园区域活动规则建构误区的分析，从区域活动规则的规则类型、“年龄特性”以及实施策略等角度谈谈幼儿园区域活动规则的多元化建构与有效实施。

幼儿园区域性晨间户外活动内容的探索与研究

关键词: 区域性  晨间户外活动内容  探索  

幼儿园在晨间户外活动内容上还存在不少问题，很多时候活动内容是教师选定，教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间户外活动逐渐产生厌倦、害怕、担心自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏主动性。我们的研究是以幼儿因为载体，以孩子的兴趣为起点，自编自创设计内容为主...

教育科研如何引领教育发展

关键词: 教育科研管理  教育发展  中小学教育科研  教师专业发展  教育教学改革  教育研究机构  学校特色  特色发展  

浙江省平湖市教育研究机构的设置已经十多年，在十多年的中小学教育科研管理中，我们对教育科研的认识逐渐从流于表象到趋于理性，逐步明确了中小学教育科研的价值定位：促进教师专业发展，催生教育教学改革，推进学校特色发展。其取向表现为：中小学教育科研是为促进教师对教育问题深度思考搭建平台，是为教育教学改革研究提供实验场所，是学校...

初中“导学”机制构建的实践研究

关键词: 导学稿  导学  

本文从“导学”机制构建的背景和意义出发，重点阐述了“导学”机制构建的内容、实施策略和保障“导学”机制构建的管理策略两个方面的内容。前者重点阐述了“导学机制”的内涵、特点和“导学稿”的设计、“导学”运用；后者重点从制定制度保障“导学”实施、具体落实管理编好“导学稿”、多方指导用好“导学稿”、搭建平台聚焦“课堂导学”四个...

教育科研：助教师成长的“隐形翅膀”

关键词: 课堂思考  课题研究  论文写作  

笔者以自身的专业成长经历为例，紧紧围绕教育科研这一中心，从课堂思考、课题研究和论文写作三个方面叙述和分析了教育科研与教师专业成长的关系。

2013年“黄浦杯”长三角城市群“分享智慧”征文评选获奖名单

给孩子一个欢乐的童年

关键词: 孩子  童年  欢乐  保教质量  教师素质  幼儿园  标准配置  办园宗旨  

杭州市丁兰第五、第六幼儿园是按省一级园标准配置的新办园，幼儿园正以“品味校园、幸福教师、快乐孩子”的办园理念和“给孩子一个欢乐的童年”的办园宗旨，不断提升自身保教质量，努力创建“保教质量一流，教师素质一流，服务态度一流”的现代化幼儿园。

浙江省杭州市采荷第二幼儿园教育集团 培养“阳光、大气、睿智”的新荷幼儿

关键词: 教育集团  幼儿园  杭州市  浙江省  阳光  培养  大气  睿智  

杭州采荷第二幼儿园教育集团以“为孩子终身发展奠基”为宗旨，坚持科研兴园、内涵发展，致力于游戏化围棋教学、艺术课程研究与实施，潜心培养“阳光、大气、睿智”的新荷幼儿与“乐学、丰富、幸福”的金荷教师。集团先后获得杭州市特级幼儿园、杭州市名校集团先进集体、杭州市教科研先进单位、浙江省一级幼儿园、浙江省园本教研示范园等称号，...