上海教育科研杂志

十年来我国义务教育财政资源公平配置的进展、问题与对策

关键词: 义务教育  财政资源  公平配置  

新世纪前十年，随着我国经济发展水平和财政能力的提高，我国在推动义务教育均衡发展上取得了较大的进展，重点缩小了县域内城乡之间和学校之间生均拨款的差距；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》实施以来，又推进了县域内义务教育学校生均拨款的均等化；课题组认为，我国义务教育均衡发展的下一步任务是要努力缩小省域内县...

中小学老师是什么哲学——回到用自己的嘴说话权利的老师

关键词: 中小学老师  说话  知识分子  专业  道德  哲学  

当代社会是无定的时代，每个人以及每个行业都不能严格界定。如在教育普及的时代，接受了高等教育的人，是不是就懂得教育，就有知识？与这个矛盾缠绕在一起的，是老师身份的不明不白。大学老师越来越以西方意义上的“知识分子”自居，中小学老师似乎成了一个以“专业”和“证书”为描述的群体，却比不上其他更专业的人士。中小学老师不但在老师...

教师尊重学生的现状调查与思考——基于学生的问卷调查

关键词: 中小学教师  尊重学生  问卷调查  学生评价  

对天津市528名各类学生的问卷调查发现：教师尊重学生的整体状况一般，学生对部分教师的表现评价不高；教师尊重学生的具体方面存在差异，在尊重学生受教育权方面的表现尤为欠缺；高美誉度学校教师较一般校教师、城镇学校教师较农村校教师更为尊重学生；学生的年龄、性别影响到了教师对他们的尊重。改进教师尊重学生的现状，需要确立现代尊重观...

名优教师提高培训的实践反思

关键词: 名优教师  提高培训  焦点  难点  支点  

从全员教师的普遍轮训到名优教师的提高培训，不仅是培训对象的显著调整，更是培训价值取向的重大转换。名优教师提高培训的焦点集中在锦上添花与雪中送炭、外在驱动与内在自觉、成长无限与培训有限上；名优教师提高培训的难点反映在共性的施教满足不了个性的需要，理论的宣导解决不了实践的问题，他人的经验成就不了属己的智慧上；名优教师提高...

名师工作室运行机制的构建与思考

关键词: 名师工作室  运行特色  管理模式  发展共同体  

本文论述了江苏省扬州市生物名师工作室的培养目标和成员构成情况、工作成效及反思。从管理机制、运行流程、考核评估三方面阐述了工作室的运行机制。提炼出管理模式、构建教师发展共同体、开展“订单式”研讨、创生课程和课堂、名师工作室交流机制等方面的运行特色。

关于教育研究中“问题意识”问题的对话

关键词: 问题  问题领域  

针对教育研究中“问题意识”模糊现象，着重分辨“问题”的含义、澄清“问题”同“问题领域”的区别，问题真伪的区别，说明不能发现问题的原因。

上海PISA2012结果的外媒反映述评

关键词: pisa  2012上海外媒反映述评  

上海蝉联PISA冠军在国外引发较大反响，各种质疑的声音层出不穷。从外媒反映看，消极否定评价占了上风，而这要归功于个别国外学者和国内校长的言论和观点。然而，仔细推敲有关报道，可以发现他们对PISA其实不甚了解，甚或将个别不良现象无限放大，以偏概全。

台湾高考“分类考试”改革

关键词: 台湾地区  高考  分类考试改革  

台湾与大陆海峡两岸同根同源，研究台湾高考制度改革过程中“分类考试”的改革历程，不仅可以使我们对于六十年来台湾大学入学考试制度发展的利弊得失、对错成败有一定的了解，同时也可以为我们当前进行的“分类考试”高孝改革探索提供借鉴和经验。

美国高中学业评价的发展趋势分析及启示

关键词: 美国高中  学业评价  发展特点  

高中学业评价的改革是我国各种类型人才培养和发展的关键要素。借鉴发达国家高中学业评价的有效做法是完善我国高中学业评价标准的有效途径。通过对美国高中学业评价发展的深入了解，发现其呈现以下趋势：价值取向的人本化和研究取向的情境化、评价内容的综合化和评价指标的系统化、评价取向的应用性和评价模式的多元化、评价机构的中立化和评价...

小学生学科能力分项诊断评价探索

关键词: 教学评价分项诊断  学科能力  

学科能力分项诊断评价改变了传统的试卷分析方法，变笼统的抽象的量的分数评价，为量和质并重的具体的细致的各项学习能力的问题诊断，并开列后续学习指导方案进行跟踪指导；变全班学生的整体情况分析为既分析整体情况、更分析到每个学生，体现了教育的精细化和针对性，让试卷分析环节确实为提高教学质量服务。

话说“教学质量保卫战”

关键词: 教学  质量  保卫战  

为完成教学任务而战简称“教学质量保卫战”。“自分教学”要求学生“自学、互帮（合作）”，通过发挥学生的自主性而提高教学质量，其速度看起来不如“教师讲授（实际上是满堂灌）”快，似乎完不成教学任务。而“教师讲授”快慢得当，收放自如，仿佛完成任务不成问题。但对比实验的结果与此相反。实践证明，教学改革有风险，但总是有希望；沿袭...

让教育本体价值回归课堂

关键词: 数学课堂  本体价值  缺失  回归  

重知识传授，唯分数成绩，数学课堂活动已经异化成个人利欲实现的工具，失去了数学教育应有的灵魂。这使得我们不得不从教师、学生、教学、评价等角度，反思小学数学课堂教育本体价值缺失的现状，并对寻求实现其本体价值回归的策略作出一定的思考，使小学数学课堂教学充分体现其作为促进学生健康成长的应有价值。

幼儿园教师家庭教育指导专业自觉品质的调查报告

关键词: 幼儿教育教师教育  专业自觉  家庭教育指导调查研究  

研究者对闸北区740名幼儿园教师进行了家庭教育指导专业自觉品质的调查，通过对调查数据的统计，分析了幼儿园教师四种家庭教育指导专业自觉品质发展水平的高低次序；分析了家庭教育指导三个领域内教师专业自觉发展水平的高低次序；发现不同类别教师在家庭教育指导专业自觉品质的发展上具有不同的特点；发现了影响教师专业自觉发展水平的六个因...

难道女教师不影响学生一生吗—对苏教版、人教版、北教版小语教材中教师形象的社会学分析

关键词: 教师形象  性别失衡  教材分析  

对苏教版、人教版和北教版的小学语文教科书（全12册）中的教师形象进行统计分析，发现小学语文课本中存在着男女教师形象性别失衡现象，它降低了女教师的存在价值，隐形地阻碍了女教师的专业发展，同时也隐性地巩固了社会上人们对小学教师的偏见。

试析推进课例研究的几种路径和策略

关键词: 课例研究变式  

区域推进课例研究，扩大区域优质教育资源总量，可以推动区域教育公平迈向新高度，意义重大。开发课例研究不同变式，适应教学示范和教师培训的不同需求；研制学科教学知识课例主题群、案例库，建构教师专业知识核心层；推进“翻转课堂”和“微课”试验，创新课例研究新型载体。

＂理解性教学＂的理念与实践

关键词: 理解性教学  价值取向  三环节九要点  教改  

“理解性教学”强调“师为理解而教、生为理解而学”，围绕理解的心理学、哲学含义构建了体现理解内涵的教学步骤，强调：认知建构、情智相长、学生参与，有三个环节九个操作要点。

双重演绎——论证观察法的可操作性

关键词: 观察法  科学论证  

在教师研究过程中，往往借助观察法对教育领域中的某种现象及其变化过程进行全面、细致、深入的观察获取充实、客观的事实材料。而科学观察首要在于科学计划，通过一种双重演绎的训练过程，可以增强科学性。

“畅游式学习”三重境界

关键词: 学生自主学习  苏州工业园区  能力的培养  2010年  教育科学  学生自学  江苏省  中学  

苏州工业园区星海实验中学高度重视学生自主学习能力的培养和研究，于2010年起，先后开展了苏州市级课题《“教是为了不教”思想引领下指导学生自学》和江苏省教育科学规：

提升历史学科能力初探

关键词: 历史学科能力  引领反拔实施  

历史学科能力包括哪些具体内容以及如何培养，向来见仁见智。笔者认为历史学科能力是学生在历史学习中形成的一种专门能力，是“学生应能学到什么”的问题，包括感知历史现象的能力、辨析历史事物的能力、处理历史材料的能力、解决问题的能力、表达历史观点的能力。如何培养学生的历史学科能力，我们采取以课程标准引领历史学科能力培养、以高考...

初中语文学本课堂构想

关键词: 学本课堂  预学  合作  思维  言语  反馈  

课堂由“教为主”转变为“学为主”是时代的潮流和教育改革趋势，把“重教”的“讲堂”转变为“重学”的“学堂”是当前课堂变革的核心。本文从保证预学的基础作用、落实合作的关键要素、强化思维的核心功能、紧扣言语的根本目标、构建反馈的保障机制、追求美的教育境界六个方面阐述了“学生本体，学习本位，学教合一”学本课堂建设构想，以期推...

小学古诗教学的几点思考

关键词: 小学语文教材  古诗教学  引导学生  文学鉴赏力  审美情趣  语文教学  解诗  中学  

如果能引导学生恰当理解诗的表达意向，驰骋于诗所营造的美妙境界，感受诗或凝练或瑰丽的语言，对提高学生的文学鉴赏力和审美情趣是不无裨益的。小学语文教材中每册都编有古诗，中学更甚，可见它在语文教学中举足轻重的地位。然而如今老师们创新古诗教学的意识仍然普遍不强，学古诗还是停留在讲讲作者，译译诗句，

信息技术课“问题驱动”的有效设计

关键词: 生活信息素养解决问题问题驱动  问题情境  

要体现信息技术学科的价值，则须联系真实的生活以培养学生利用信息技术解决问题的能力，感悟技术的使用价值。问题驱动的学习活动强调以学生的主动学习为主，将学习与更大的任务或问题挂钩，将问题作为创新思维的起点，以问题为基础进行学习活动。而问题驱动学习的核心，在于问题情境创设，整个学习活动的建构，要从问题情境创设开始。

苏州大学附属中学 为学生的一生幸福奠基

苏州工业园区二中 适恰课堂

西安交通大学苏州附属中学 融合创新

苏州工业园区星海实验中学 人人成功、人人成星

江苏省昆山市第一中心小学＂以美冶德，以艺养性＂的艺术教育