上海教育科研杂志是由上海市教育委员会主管，上海市教育科学研究院普通教育研究所主办的一本北大期刊。
上海教育科研杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
上海教育科研杂志
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主管单位：上海市教育委员会
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主办单位：上海市教育科学研究院普通教育研究所
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国际刊号：1007-2020
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国内刊号：31-1059/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥244.00
杂志介绍
上海教育科研杂志是由上海市教育委员会主管，上海市教育科学研究院普通教育研究所主办的一本北大期刊。
上海教育科研杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：上海市教育委员会
主办单位：上海市教育科学研究院普通教育研究所
国际刊号：1007-2020
国内刊号：31-1059/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥244.00
关键词: 教育评价 日常教学 评价手册 学生素质 pisa 教学评价 高考改革 学生评价
我国的中小学教育评价，尤其是广大教师日常教学中的评价，经历了从记分册到学生素质综合评价手册后，正面临着全面更新的第二次转型。这次转型的背景，一方面是上海在参加PISA后，从国际教学评价最新做法中得到了启示，提出了“绿色指标”评价；另一方面也是即将启动的高考改革，引发了教师对学生评价从内容到手段方法的全面思考。
关键词: 普通高中 招生政策 教育公平
对全国22个省、4个直辖市、5个自治区的《2013年中考招生工作实施意见》进行政策分析，发现在招生对象上，多省市对往届生考试资格进行了限制，更多省市对进城务工人员随迁子女给予了更为开放的政策，体现了对机会均等的回应。录取批次与特殊学生录取是高中招生最为重要的内容，回应了程序公平。目前招生录取批次依然是精英选拔式的，未来普通高...
关键词: 教育质量监测 欧盟
欧盟“学会学习”能力监测研究肇始于20世纪末，国家层面和超国家层面的研究与实践齐头并进。欧盟研制了“学会学习”能力的概念框架，包括认知、情感和元认知三个维度，开发了相应的测试工具并于2008年组织了预测试。欧盟“学会学习”能力监测引领和推动了各成员国的教育改革，突出表现为对学校课程和学生学习评价的改革，对我国具有启示意义。
关键词: 乡村教育观念 述评
改革开放以来，乡村教育观念研究的理论积累较为单薄，在乡村教育研究体系中处于边缘。从研究内容来看，它们主要朝向两个方向：乡村教育改革中精英群体的教育观念和乡村民众教育观念。后者处于“边缘中的边缘”，其背后的现代性观念预设很少被反思。借鉴于反思现代性理论的启发，承认乡村民众教育观念的逻辑自主性，在长时段历史中理解其对现代...
关键词: 公民教育 述评
改革开放以来，公民教育的发展经过了两个主要阶段，1978—2000年的公民教育的复苏阶段。2001年至今是公民教育的初步探寻阶段，理论上三种观点各持己见，实践探索在曲折中日趋成熟，政府主导、学者主导、公益组织主导模式等实践模式初步形成。未来的公民教育大有可为，需要在价值上坚持公民是目的和正义原则，在实践中为学生创造公共生活。
关键词: 兴发教学 情志教学 有主见的自学 整体体验教学
兴发教学即兴起和引发学生主动学习，具体包括情志教学、有主见的自学和整体体验教学。情志教学重视学生的生活情趣、职业志向和人格尊严。有主见的自学旨在推动学生问题解决式的学习。整体体验教学重视学生亲身体验、整体感知。
关键词: 学生学习 小学低段语文 朗读教学
本文从学生学习的视角来看小学低段语文的朗读教学，指出当前低段朗读教学“没学会读文只会背道”“没有经历语言的训练”“没时间读”3个弊端。进而提出3种策略：（1）结合课文，将课程标准的要求具体化为课堂目标；（2）突出重点，让学生经历学习朗读的实践过程；（3）精心设计，让更多的学生获得朗读的机会。以期为提高小学低段语文朗读教学...
关键词: 课堂 教学改革 神
当下的课堂教学改革五花八门，但不乏“有形无神”之类。“神”者，规律与精神之谓也。无神的“教学改革”只有热情，没有理性；只有热闹，没有门道，不是真正的改革。它一方面有可能无功而返，另一方面增加了教学改革的风险。而有神的教学改革是按照教学规律办事，是将扭曲了的教学关系正本清源。目前急需改变“一刀切”和“满堂灌”的教学，其...
关键词: 农村教师 地方性知识 现状调查
以浙江、山东、河北等省份的961位农村教师为研究对象，采用问卷法和访谈法考察农村教师的地方性知识。调查显示，农村教师地方性知识的主要来源是“在当地的生活经验”、“同事、朋友之间的交流”。大多数教师认同其在教育教学中的作用较大，但却较少在教学中运用地方性知识。因此，促进农村教师地方性知识发展的关键在于提高其运用意识和能力...
关键词: 教师发展指导者 指导内容 指导方式
（对教师发展指导者的指导的比较研究，包括如下两个方面：对来自不同领域的指导的比较和对不同层次的教师的指导的比较。通过这两种比较，探索教师发展指导的差异性等规律，从而为教师发展指导提供借鉴和启示。
关键词: 生态课堂 教师领导力 虫瞰与鸟瞰 智取与德化 有为与无知
与其他课堂相比，生态课堂中教师的领导力具有明显不同的特点而且更显价值，具体表现在教师的“虫瞰”与“鸟瞰”、“智取”与“德化”以及“有为”和“无知”等几组相辅相成的能力层面。分析生态课堂中教师的领导力，对反思传统课堂亦有一定的价值。
关键词: 教师角色意识 视点 教师的角色 比喻式 工程师 比拟 园丁
关于教师的角色，众说纷纭，但大体可分为三大类六小种：一是“太阳、人梯、红烛、甘露”和“领雁、蜜蜂、母鸡、春蚕”等，属于物化比拟式的角色；二是“母亲、兄长、大姐、伙伴”和“导演、首席、裁判、助手”等，属于人化比对式的角色；三是“工程师、园丁、裁缝师”和“守望者、保护神、孺子牛”等，属于象征比喻式的角色。这些比拟、比对、...
关键词: 教研组
本文以“教研组”为研究对象，说明教研组制度的缘起，我国教研组同俄国教学研究组的区别，有些社会学校不设置教研组的缘由，以及我国教研组运作的得失。
关键词: 练习 作业 有效教学 会议综述
第八届有效教学研讨会的主题为“有效教学视野中练习的系统开发”、与会者对练习、作业的内涵、功能、改革实践及发展路径展开了讨论，结合教学现状和减轻学业负担问题交流了经验体会，从不同视角进行了深入分析并提出了今后的发展方向。
关键词: 免费师范生 就业状况 调查
研究以华东师范大学2011届和2012届免费师范生作为调查对象．根据其求职历程分为求职初期、中期和末期三个阶段（横向），对两届免费师范生（纵向）就业状况进行动态对比分析、结果显示，2012届免费师范生在求职初期比首届免费师范生预期更积极．荻取就业信息的需要更强烈，定位更理性；在中期，2012届免费师范生签约率大幅度提高，未签约学生的...
关键词: 高中数学教材 难度特征 中美比较
基于史宁中等提出的“数学教材难度模型”和“知识团”概念，以“函数概念和基本性质”、“立体几何”知识团为例，对中美高中数学教材难度特征进行对比分析，结果表明：两国教材难度总体差异不大，但知识团之间的难度差异较为明显；难度特征分布呈现出不同的特点，如美国教材的概念深度分布呈现“U型”，而中国教材呈现“倒U型”等。
关键词: 高中数学 微型探究 教学 思考
数学微型探究教学正是鉴于实际数学教学受制于教学内容和时间及探究式教学与讲授式教学统一的诉求而提出的。其特征为：数学探究的问题以学生的需求为导向；“课上”学习绩效的最大化；以实验特别是思维实验为主要手段；重视知识的获得过程。微型数学探究可以推动“授受式”与“探究式”相互融合；有利于指向数学本源方向；有利于双主体作用的发...
关键词: 生态理念 对话式教学 小学数学 学科教学
基于生态理念的小学数学课堂，开展“对话式教学”有三种基本的课堂实践形态，即分为人本对话、人际对话、自我对话。本文从日常的数学课堂教学实践出发，结合真实的课堂教学案例，阐述了具体的操作路径和实施要求，剖析了其实践价值，对于有效地促进“对话式教学”，提高课堂教学品质起到了重要作用，也具有一定的推广价值。
关键词: 小学数学 思维能力
优化小学数学教学，可尝试以“贴近认知基础”为切入点，培养数学思维能力；以“研读教材文本”为切入点，发展数学思维能力；以“积累活动经验”为切入点，提升数学思维能力。
关键词: 随文识字 回归原理 相融互生
由于对原点理论认识模糊，随文的时机和方式不当，造成课堂中识字和阅读相互干扰的局面，引起人们对随文识字的质疑。回归原点理论，不偏执课堂印象；不随波逐流，也决不随心所欲，而应随体诘曲，从儿童的立场出发，另辟蹊径，通过恰当地随境，巧妙地造境，灵活地借境，清清楚楚地“随”，如此才能达到识字与阅读相融共生，比翼齐飞。
关键词: 作文教学 回归自然 彰显个性 多姿多彩
本文以新课标下的作文教学为基点，反思农村学生习作的现状，凸显和发挥农村自由清新的优势，回归写作的本真，让农村小学生回归自然，用自由之笔，写自我之境，抒自得之情，表自觉之意，从而呈现出多姿多彩，富有活力和灵性的小学生习作。
关键词: 问题情境 抛锚式教学 主动学习 科学探究 学习力
在义务教育物理实验教学中，教师在课堂教学设计中根据课程标准和教学目标，创设悬念性、发散性、阶梯性、陷阱性和拓展性的问题情境，实施抛锚式情境教学，引导学生积极思维，激发学生科学探究兴趣，通过有效教学激励学生在主动学习中形成创新思维和动手能力。
关键词: 小学 劳技课程 综合化
在综合实践活动的框架下，劳技教育已由“封闭”走向“开放”，由“单一”走向“综合”。通过整合劳技课程资源、重构劳技课程内容、优化劳技课程保障机制等措施，可以提高小学劳技课程的综合化实施水平，实现劳枝教育价值的最大化．
关键词: 设疑 探究 阅读
用心设疑是引导幼儿开展探究性阅读的核心。通过设置问题情境，激发幼儿产生疑问，激起自主探究的愿望，在师幼互动、生生互动中促使疑问步步推进，深化疑问，升华疑问，在疑问的解疑过程中得到发展。作者通过实践，总结出设置疑问、深化疑问、解答疑问和激起新疑问的具体策略，激发幼儿在问题的驱使下开展探究性阅读，为其阅读能力的发展奠定基...
关键词: 机制创新 家校互动 中小学 体制 民主协商制度 制度建设 沟通制度 学生事务
上海自2011年起推出了“中小学家校互动体制机制创新”项目，市教委基教处、市教科院普教所等组成项目组，聚焦制度建设和机制创新，从完善家委会制度，建立学校、家庭、社区双向沟通制度，建立学生事务民主协商制度，
关键词: 阅读活动 浙江大学 幼儿园 成长 获得能力 均衡发展 优化教育 孩子
浙江大学幼儿园九欣分园致力于“书香”园本文化的建设，通过丰富的阅读活动营造浓浓的“书香”氛围，探究家园同步阅读。孩子在阅读中获得能力、知识、情感等方面的均衡发展，学习做人的道理；教师在阅读中读懂孩子，为孩子发展给予合适的帮助；家长在阅读中了解优化教育的理念。
关键词: 张家港市 生态和谐 新课堂 江苏省 生态课堂 和谐教育 规划课题 知识灌输
针对课堂片面注重知识灌输，“填鸭式”“满堂灌”“题海战术”等弊病，张家港市提出了“打造生态课堂，构建和谐教育”的课改主题，并以“生态课堂”为主题成功申报教育部规划课题、近年来全市以课题为抓手，通过生态课堂建设，打造生态和谐的全新课堂模式，实现对学生个体发展特性的尊重．探索教育内涵发展的新路径
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