关键词：概念教学 理解能力 学生 阅读 数学课堂 

摘要：数学课堂中的概念教学，往往会成为教师的“一言堂”．一个司空见惯的现象是：为了增进学生对概念的识记、理解与巩固，教师自己常常会沉醉于对概念的反复解释、强调，对概念的表述津津乐道，生怕某个地方说不清楚，造成学生的一知半解．其实，尽管教师苦口婆心的反复“唠叨”。

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