关键词：除法 竖式 教学建议 错误认识 教师 

摘要：通过调研,发现部分教师在面对＂除法竖式为什么从高位算起＂这个问题时,无法解释,或存在着错误认识.本文试图从除法模型以及数论两个方面对＂除法竖式从高位算起＂进行说明,解释了除法竖式从低位算起复杂的原因.最后给出教学建议,教师应在教学中将直观与抽象相结合,让学生在比较中做出选择,进而挖掘＂规定＂背后的原因.

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