关键词：合作学习 社会心理因素 教学策略 自我效能力 学习动机 

摘要：合作学习是一种充分运用学生之间的社会互动来完成学习任务的教学策略，尽管推崇它的原因的许多方面与它能提高学生的自我效能感、学习动机、改善同伴关系有关，但更重要的还在于它对提高学生的高级思维能力存在积极影响。许多研究发现，合作学习的成功运用与社会心理因素的适度把握密切相关。本文就从影响合作学习的认知效果的几个社会心理因素出发，探讨它们在合作学习过程中对知识构建的影响方式以及正确运用的建议。

社会心理科学杂志要求:

{1}论文须严格遵守学术规范，文图责任自负。

{2}摘要用第三人称方式书写，不得使用“本文”和”作者（笔者）”作主语，不作自我评价，应具有独立性和自明性，体现文章的观点和依据。

{3}来稿注明作者简介，格式如下：姓名（出生年一），性别，民族（汉族可略），籍贯（省及市、县），职称，学历，研究方向或主要从事的工作，供职单位任职。

{4}论文如有资助背景，请注明项目编号或代码。

{5}引言言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知及教科书中的常识性内容，引言作为论文的开端，主要回答“为什么研究”这一问题。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社