关键词：培智教育 教师反馈 质量 评价标准 

摘要：随着近年来特殊教育的发展,培智教育也开始从注重“量”到注重“质”转变,越来越多的培智学校希望切实提高其教学质量,而教师反馈作为教学中的一部分,对学生的学习具有一定的影响。文章通过对某培智学校课堂的教师反馈进行观察和记录,指出了目前培智课堂教师反馈存在以下问题：（1）未建立起反馈的循环模式;（2）缺乏支架支持;（3）缺乏详细信息的提供。在结合这些问题和英国班级质量评估量表（简称class量表）中教师反馈质量的评价标准,提出了我国培智课堂高质量教师反馈的评价标准构想,以期为今后的培智教学提供建议与参考。

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