关键词：因材施教原则 高中数学教学 分层教学模式 素质教育目标 学生水平 

摘要：学生是有差异的群体，无论先天还是后天，高中生在生理及认知、情感、意志、个性等差异的表现在分层教学模式下教师必须承认，而对数学的兴趣和爱好，对数学知识接受能力的差异也是客观存在的。在新课改和素质教育目标下我们不能仍采用“一刀切”的教学模式，不顾学生水平和能力差异，沿用过去同一教材下采用统一要求，同一方法来授课，而是要在教学中进行因材施教，就是要根据以上差异确定不同的教学目标、教学进程与教学方法。因材施教原则的教学方法，有利于学生数学素质的普遍提高。那么在高中数学教学中如何正确实行“因材施教”

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