关键词：认知 兴趣 迁移 创新意识 实践 

摘要：本文主要从如何培养学生兴趣出发，让他们从兴趣中掌握知识，从知识中感受愉悦和成功；在加深对知识理解的同时，从探究方面出发锻炼自己的能力，这样既掌握了知识又让自己的能力更进了一步。另外，本文还深入阐述了中学科学教学中如何让知识的学习具有层次性，让学生从知道某些知识到对知识的了解；让学生在老师的引导性教学中学会对知识的理解到进一步将知识应用于生活中，并能解决一些联系实际的问题，让科学真正为生活服务。首先，基于中小学素质教育的重点和科学教学这门课综合性的特点，我在教学过程中突出内容的整合和联系，从引导学生质疑、调查、探究、实践，既动手又动脑，创设能使学生主动参与的学习情境，激发学生学习科学的兴趣，从兴趣中激发学生对知识的获取，在师生和同学互动、共同探讨的过程中既建立了友谊又提升了能力。其次，在网络日益更新和发展的时代，教育学生如何利用所学的计算机知识从网络上搜索相关信息，合理、正确地利用网络来辅助自己的学习，提升自己的能力也是非常重要的。基于现在网络中存在的一些诱人的游戏和不良的影片等因素，再加上中学生自我控制能力太差，于是我从农村教学的实际出发，应用网络这一块，主要放在周末，且在有家长陪同的条件下让学生解决日常学习中的一些疑难问题，让网络成为自己的老师并不断提升自己的能力。

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