关键词：学生认知 道德冲突 教学策略 价值判断 道德认知 

摘要：在教学实践中笔者发现，很多学生存在道德选择与道德认知、道德情感与道德行为不一致的情况。在考试时，学生能对题目创设的道德情境做出正确选择，写出答案，但并不认可这种选择，更不用说在实际生活中践行，这种言行不一的现象，源于学生认知上的道德冲突——教材和教师传授的道德知识与学生在生活世界中建构的知识不一致。因此，思想品德教师要关注学生的道德冲突，用科学的方法引导学生探索与思考，明辨是非，做出正确的价值判断。在教学中笔者发现，学生的道德冲突分为三类：错误认知、片面认知、混沌认知，针对不同情况，笔者采用不同方法应对。

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