生物学教学杂志

超氧化物歧化酶研究进展

关键词: 超氧化物歧化酶  体内  酶类  研究进展  自由基  酶基因  活性调控  动物  作用机理  种类  

超氧化物歧化酶广泛存在于动物、植物、微生物体内,它能够专一性地清除生物氧化过程中产生的超氧化物自由基,是生物抗氧化系统的重要酶类之一.本文从超氧化物歧化酶的种类、作用机理、活性调控、超氧化物歧化酶基因工程以及分子进化五个方面综述超氧化物歧化酶研究的进展.

脑组织中金属硫蛋白MT-3的生物学功能

关键词: mt  脑组织  金属硫蛋白  生物学功能  神经生长  神经再生  神经保护  哺乳动物  调控  

MT-3是广泛存在于哺乳动物多种组织中的一种金属硫蛋白,有多种生物学功能.本文主要阐述了MT-3在脑组织中的神经生长抑制、神经保护及神经再生调控等生物学功能,并介绍了MT-3的可能作用机理.

让学生参与到教学中来

关键词: 教师  学生参与  重点学校  备课  教材内容  教学改革  素材  改变  做法  人发  

1问题的提出 "生物多样性及其保护"一节内容多,但相对比较简单,与之相关的素材和资料易通过各种途径获得,因此教师对教材内容把握的弹性较大,有利于教师的个人发挥.但在备课的过程中,一些问题引起了我的思考:本课的内容对于重点学校的学生而言,无疑显得过于简单,如何从简单中上出一点新意来,是一个值得研究的问题;新的教学改革,要求教师改变以往...

弥散性调制系统与人类精神疾病

关键词: 弥散性调制系统  大脑  人类  精神疾病  精神分裂症  抑郁症  帕金森病  症状  病因  治疗  多巴胺  乙酰胆碱  

弥散性调制系统受损或功能紊乱会导致人类的一些精神疾病.本文介绍了精神分裂症、抑郁症和帕金森病这三种可能由脑内弥散性调制系统功能紊乱所造成的疾病的症状、可能的病因和治疗方法.

利用地方优势，提高教学质量

关键词: 生物学教学  生活实际  实践性  学科  应用性  教学内容  联系  地方优势  用地  强生  

生物学是一门实践性、应用性很强的学科.生物学的教学内容绝大部分和生产、生活实际有着密切的联系,教学中,我充分利用我校所处的地方优势,结合实际,增强生物学教学的实践性,提高教学质量.

生物学高考复习的实践与体会

关键词: 高考复习  生物学科  民办高中  录取分数线  学生  尝试  实践  做法与体会  上海市闵行区  效果  

我校是上海市闵行区一所录取分数线较低的民办高中,学生的基础相对落后.面对现实,如何在有限的时间内,在不影响语数外学习的同时抓好生物学科的复习呢?我在教学中做了一些探索、研究与尝试,取得了较好的效果.下面就生物学高考复习谈谈我的一些做法与体会.

“鸟的生殖和发育”一节的教学

关键词: 学生  生物  八年级下册  初步知识  函数知识  重难点  数学课  发育  生殖  相关知识  

1教材分析 本节是八年级下册"生物生殖和发育"的最后一块内容.学习本节时,学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识,因此,更有利于学生突破本节的重难点.教材选用鸡卵作为代表材料,让学生通过"观察与思考"来获取相关知识,贴近生活,增添情趣.同时,安排"技能训练",使学生在初步掌握有关函数知识(数学课学过)的基础上,进一步提高解读图表、分析...

角色扮演在细胞分裂教学中的应用

关键词: 高中生物学  结合教学  角色扮演  多媒体课件  课堂  学校  有丝分裂  细胞分裂  长发  应用比较  

细胞的有丝分裂和减数分裂是高中生物学教学中的难点,这两个概念既相关又容易混淆.有丝分裂是生物生长发育的基础,而减数分裂不但是生物有性生殖的基础,而且与生物的遗传和变异密切相关.目前在高中生物学教学中应用比较多的教学方法还是比较法、结合教学挂图和投影片,条件较好的学校则应用多媒体课件进行教学.中学课堂中如果能应用角色扮演法来...

解读遗传的基本规律

关键词: 必修教材  自由组合定律  教学要点  难度  教材特色  解读  基因  遗传  降低  

“光合作用的产物”一节探究式教学设计

关键词: 学生  助学  九年义务教育  探究式教学  八年级  难度  光合作用  光能利用  种子  

在教学中合理运用插图

关键词: 插图  生物学科  培养学生  学习者  非认知因素  学习活动  学习效果  表达  合理运用  促进  

教材中的插图可以提高学习者的学习兴趣和阅读速度;可以调动多种感觉器官参与学习活动;影响学习者的非认知因素,激发其学习动机;促进整体记忆、想象和理解,增加动感,并可以表达那些用文字难以言状的空间和具体的细节.并且,插图能够加强教学过程的直观性,提高学生对生物学科的认识和情感,有利于培养学生对生物学科的兴趣,促进学生掌握科学的学习...

板书设计的几点体会

关键词: 助学  学生  板书设计  知识信息  帮助  体会  思维  享受  关系  传递  

板书是一种文字的直观,作为一种普遍而重要的直观形式,它能帮助学生掌握每节课的重要内容、问题的组成部分以及各部分之间的关系;还能帮助学生体会教学的重点,并可用来启发学生的思维.而好的板书不仅能准确无误地传递知识信息,还能给人以美的享受.下面谈一谈笔者的几点体会.

在教学中渗透海洋资源教育

关键词: 海洋资源  东海  海域  南海  地球  海岸线  黄海  战略问题  生力军  可持续发展  

海洋占地球表面积的70.78%,蕴藏着极其丰富的资源.我国是陆海兼备的国家,不仅领土面积大,而且也是临海大国.大陆海岸线长18000km,五大海域(渤海、黄海、东海、南海、台东海域)面积广阔,海岛6500个.地理位置适中,气候适宜,资源丰厚.如何研究、开发、利用和保护海洋资源的可持续利用是关系到我国可持续发展的一个战略问题.今天的中学是全面建设小...

问题策略在生物高考复习中的应用

关键词: 问题策略  生物  高考复习  理科综合能力测试  学科知识体系  能力要求  基础知识  目的  联系  实际问题  

复习的目的在于加深对基础知识的理解和巩固,建立较为完整的学科知识体系,加强学科内各知识块之间的联系,训练运用知识解决实际问题的能力,以达到理科综合能力测试的五项能力要求.

在高三总复习中建构生物学思维方式

关键词: 学生  总复习  生物学  高三  建构  助学  教师  基本框架  才智  知识转化  

到了高三总复习阶段,有些学生已形成了生物学思维体系的基本框架,但有些学生还达不到这种程度.这就需要教师加强对学生的引导和训练,帮助学生尽快地建构起生物学思维方式,使知识转化为才智.

碱性染料的pH值大于7吗？

关键词: 人教版  修订本  有丝分裂  植物细胞  高中  实验  观察  龙胆紫  染色剂  

怎样推算昆虫龄数

关键词: 蜕皮  昆虫  虫体  发育过程  体表  骨骼  现象  

昆虫体表有外骨骼,要经过蜕皮而生.因此,在昆虫的发育过程中有多次蜕皮现象.昆虫每次蜕皮后是几龄呢?这虽是个小知识点,但是,学生出错率极高.

在课堂教学中开展“三结合”教学的尝试

关键词: 课堂教学  合作学习  自主学习  感悟学习  学生学习方式  新课程改革  促进  变革  创新  

新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习."三结合"教学是课堂教学中的一种教学形式,即在提出问题后,按照个人自主学习、小组合作学习、全班合作学习的程序进行"三结合"教学,使每个学生以更积极的态度应对学习,参与学习,以更饱满的精神和弘扬的个性去感悟学习,体验创新,分享快乐.近来来,笔者在课堂教学...

“细胞的结构和功能”复习课教学设计

关键词: 知识点  复习课教学  重点内容  导学  考点  学生  高考  结构和功能  细胞  高尔基体  

细胞是新陈代谢的场所,是生物体进行生命活动的结构基础和功能基础.细胞的结构和功能这部分知识是教学的重点内容之一,在高考中始终占一定比例.细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体的结构和功能,核糖体、中心体、高尔基体、液泡的功能及原核细胞不同于真核细胞的结构特点等都是重要考点.该节内容知识点多,各知识点之间相对较独立,因而教学中应注意和...

实验小技巧

关键词: 中学  生物教学  实验教学  种子  呼吸作用  二氧化碳  根  向水性实验  徒手切片技术  装片制作技术  

1验证"种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳" 用两个广口瓶,各装入等量澄清石灰水.用纱布把熟种子与正在萌发的种子各包成一包,用细线吊于石灰水上空,塞紧瓶盖.放置一段时间(一昼夜)后观察.

浅谈“中学生物学论坛”

关键词: 中学生物学  报刊  普及  网上论坛  交流  网络技术  发表  电脑  上网  承载  

对传统论坛的解释是这样的:对公众发表议论的地方,指报刊、座谈会等.随着网络技术的不断成熟,电脑上网的日益普及,各种各样的网上论坛如雨后春笋纷纷涌现.与传统论坛相比,网上论坛给大家提供了一个交流的场所,它不受时间、地点的限制;它承载着大量的信息,聚集着无数有识人士;它好比一个"坛子",空间虽然不大却有着惊人的容"水"量.笔者作为一名中...

生物学教学过度使用电教媒体之弊

关键词: 电教媒体  电化教学  生物学教学  学生学习  师生  面向现代化  教学质量  过度使用  促进  活力  

电化教学是"教育要面向现代化"的基本要求,采用电教媒体进行教学,为师生打开了一个充满活力的生物世界,增强了教与学的主动性,提高了学生学习生物学的兴趣和参与热情,提高了教学效率,有效地促进了教学质量的提高.但是过度使用生物学电化教学也会产生许多消极作用,大致有以下几个方面.

实验用微生物菌种的分离和培养

关键词: 微生物实验  定期  卫生防疫站  分离  移植  菌株  培养  途径  教研室  动手  

微生物实验材料,如菌种或菌株是微生物实验所必不可少的,一般可以通过以下几个途径获得:(1)去中科院微生物所、相关大专院校生物系或微生物教研室购买;(2)去各级卫生防疫站、酿造食品厂或兄弟学校购买或索要;(3)原有菌种的定期移植.但如果上述途径都无法实现或由于种种原因一时得不到现成的菌株,那么完全可以自己动手,进行微生物菌种的分离和培...

“模拟酸雨对植物种子萌发的影响”实验教学设计

关键词: 学生学习方式  二期课改  实验教学  教学活动  导学  科学探索  影响  培养学生  上海  

生物学实验中培养学生自主学习和创新能力的四步曲

关键词: 培养学生  生物学实验  创新能力  创新精神  实际教学  教育界  自主学习  体会  直接接触  吸引  

"激发学生创新精神、培养学生创新能力"是当今教育界热门话题.怎样才能把这种宏观的教育思想转化到微观具体的教学过程中,使学生创新精神和创新能力得到切实的激发和培养.我的实际教学体会是:生物学实验能使学生直接接触生物,并能仔细地研究生命现象,可以吸引学生的注意力、唤起学习兴趣,有助于知识的理解和掌握,是培养学生多种能力的重要途径.

营造生物学实验教学的人文氛围

关键词: 人文氛围  生物学实验教学  生物学教学  探究能力  发现问题  教学理念  培养学生  教学改革  生发  任务  

随着教学改革的进展,教学理念的更新,实验教学作为生物学教学的基本形式之一,肩负着培养学生基本生物学技能和提高学生探究能力的任务.因此,营造实验教学良好的人文氛围,使其更好地提高学生发现问题和解决问题的能力,具有现实的意义.

可溶性还原糖的几种鉴定方法

关键词: 可溶性还原糖  助学  问题归纳  中学生物学  化学教学  教师  高三  整合  知识  目的  

在中学生物学、化学教学过程中,可溶性还原糖的鉴定方法比较多,高三复习时教师应有意识地帮助学生对这类问题归纳总结,以达到整合知识的目的.下面是笔者对这类问题所作的总结:

生物学单科高考的命题特点与备考策略

关键词: 高考  考查  生物学  备考策略  课堂  主干知识  命题特点  突出  追求  实例  

探索生长素类似物对植物生长发育的影响

关键词: 培养学生  探究兴趣  实践能力  导学  生长素  课题  实施研究  类似物  影响  促进  

通过指导学生初步实施研究性课题"生长素类似物对植物生长发育的影响"的活动,学生自己解决了生长素促进植物生长的原理问题,揭开了生长素类似物在抑制根生长的同时是不可能促进茎生长的迷惑,增加了学生的探究兴趣,在培养学生实践能力方面有较好效果

“克隆”探究活动的设计

关键词: 离体  细胞  激素  克隆  器官  状态  发育  育成  植株  种植  

1选题的背景和由来 在高中生物选修教材第四章第二节"细胞工程简介"第72页中有这样一段话:"科学研究表明,当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时,在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整的植株.

小盆观叶花卉栽培

关键词: 动手实践  生物学课  课外科技活动  学习氛围  学生  生动  尝试  观叶花卉  栽培  

为活跃生物学课的学习氛围,增加学生动手实践的机会,笔者设计了小盆观叶花卉栽培的课外科技活动项目,并作初步尝试,现简介如下.

不同外殖体的选择对菊花组织培养的影响

关键词: 植株  外殖体  育成  组织培养  菊花  离体培养  胡萝卜  全能性  植物细胞  遗传信息  

1选题目的 1902年德国植物学家Haberlandt指出,植物的体细胞具有母体全部的遗传信息,并具有发育成为完整个体的潜能,因而每个植物细胞都可像胚胎细胞那样,经离体培养再生成为完整植株.这就是所谓的细胞全能性.许多科学家为证实植物细胞的全能性做出了不懈的努力.1958年,Steward成功地将一个胡萝卜细胞试管培养,长成了一株具有根、茎、叶等器官的...

关注珍稀动物普氏野马

关键词: 珍稀动物  普氏野马  国家一级保护动物  濒危  扬子鳄  物种  大熊猫  新疆  野生动植物  

试题难度调控的命题技术

关键词: 试题难度  命题  考试目标  中等  试题质量  高考  调控  常模  评价  

植物营养器官变态漫谈

关键词: 植物  营养器官  变态  形态结构  生理功能  环境  同源器官  同功器官  遗传  

植物的营养器官都具有一定形态结构,行使一定生理功能.通常,叶分布于地面以上,行使光合作用;根在地面以下,吸收水分和无机盐;茎连接根和叶,起支持、输导作用.但有些植物的根、茎、叶却不是如此.例如:马铃薯、甘薯、莲藕是根还是茎?葡萄、豌豆的卷须,山楂、仙人掌、刺槐的刺来源是否相同?在自然界中,由于环境的变化,植物的营养器官因适应某一特殊...

利用地方生物资源，开展综合实践活动

关键词: 综合实践活动  课改  高中生物学  优势  实施过程  教学  主题  用地  地方资源  农业  

本文从课改实践层面,探讨了在高中生物学教学中结合地方资源优势开展以绿色生态农业为主题的综合实践活动的实施过程及效果.

细胞分裂口诀

关键词: 口诀  学生  高中教学  诵读  联想  有丝分裂  减数分裂  相关知识  细胞分裂  难点  

有丝分裂和减数分裂是高中教学的难点.我将相关知识编成口诀,让学生诵读联想,深受学生欢迎.

顺口溜

关键词: 顺口溜  学生  知识  能力  办法  编纂  前提  记忆  机械性  材料  

把握知识是提高能力的前提和基础.某些知识材料的记忆又离不开机械性的记忆,编纂顺口溜是其中的一种好办法.现将我和学生一起编的顺口溜叙述如下

打比方——教学中的幽默

脱氨基作用---NH2下岗 转氨基作用---NH2下岗再就业 蒸腾作用--树木"出汗" 缩合反应--手牵着手来跳舞(手心出了汗)

口服脊髓灰质炎糖丸如何获得免疫力？

关键词: 脊髓灰质炎  获得免疫  口服  淋巴细胞  抗原  抗体  血液  学生会  结合教学  疑问  

脊髓灰质炎糖丸是一种口服疫苗,疫苗中的抗原并没有被吸收进入血液或组织中,是如何被人体淋巴细胞识别后产生抗体的?许多学生会提出这样的疑问,我结合教学实践并查阅相关资料,解答如下.