生物学教学杂志

系统分子生物学

关键词: 系统分子生物学  组学  计算生物学  

系统分子生物学是在基因组学、蛋白质组学、信息科学和数学等学科基础上发展起来的综合性科学。它在多层次的技术平台上，研究生物体内的分子及其功能和相互作用，从而揭示生命活动的本质。

中国的野生鸡类

关键词: 中国  鸡类  

中国已记录到的野生鸡类有2科如属63（或64）种。本文对中国野生鸡类的分类、分布、经济价值、保护级别及人工饲养繁殖等情况作了介绍。

高等植物营养方式的多样性

关键词: 自养  寄生  腐生  食菌  食虫  

高等植物除了能够进行光合作用。制造自身营养的自养植物外，还存在着其他一些特殊的类型，根据其获取营养的方式不同，可分为寄生植物、腐生植物、食菌植物．食虫植物等。

中外中学生物学教育改革趋势

关键词: 生物学教学  教材编写  教学内容  教育目标  教学测量与评价  

生物学是21世纪的前沿学科。发展迅速。它将给人类带来新的机遇和挑战。其学科教育在国内外也越来越受到重视。本文从教材编写、教学内容、教学目标、教学测量与评价等四个方面阐述当今国际国内生物学教育发展的趋势，以期让读者更好地了解生物学教学发展的方向，为教学改革提供可借鉴之处。

利用“光合作用发现史”培养学生探究能力

关键词: 生物科学史  探究能力  光合作用  

本文结合光合作用发现史的教学实践，从创设持续的问题情境、体验探究过程与方法、研究知识的深入发展、尝试部分探究和全程探究几个方面探讨了利用生物科学史培养学生探究能力的基本方法和基本模式，即“创设情境-体验过程-模拟探究-部分探究-全程探究”。通过教学实验研究，从探究活动主要步骤的完成人数和Chi—Square Test的统计结果可知，依...

生物学教学与科研设计中的常见错误分析

关键词: 生物学教学  科研设计  常见错误  统计学原理  试验设计  

当前，生物学与数理方法的结合变得更加紧密，生物学科研需要运用统计学原理和方法来进行定性和定量研究，并进行科学的试验设计。但是在运用的同时，有时也会犯一些错误。下面是几个比较普遍和有代表性的问题。

浅谈中学生物学教学中的缄默知识及其合理利用

关键词: 生物学教学  缄默知识  合理利用  反思  

生物学教学中存在着大量的缄默知识，包括教学内容的缄默知识、教师教学的缄默知识、学生学习的缄默知识以及有关师生交往互动产生的缄默知识。在教学中要重视并合理利用这种知识，教师要不断反思和引导学生反思缄默知识，并在互动和交流中将其转化成可以传播的显性知识。

初中生物学创新教育初探

关键词: 创新教育  生物学  科学探究活动  初中  课程标准  探究性学习  创新精神  课程教材  

开展探究性学习无疑是培养学生创新精神的最佳途径。正是基于这一点，生物课程标准已将科学探究引入其内容标准，新课程教材也因此而添加了大量精彩的科学探究活动实例。作为教师，我们应如何充分利用这些活动，从而最大限度地开发学生的创新潜能？

“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”的评价性实验教学设计与实践

关键词: 实验内容  浸出液  教学设计  心率  水蚤  烟草  酒精  

探究“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”是人教版《生物学》八年级下册最后一节“选择健康的生活方式”中的实验内容，其实践活动内容丰富，贴近学生实际。由于本探究实验是初中学习生物学两年来最后一个探究实验，而且能全面考查学生初中阶段所需要掌握的生物学技能，因此，我把它作为考查学生两年来探究能力的一个载体，并且通过开放实验室...

“植物生命活动的调节”一节信息化教学评价方法的实践

关键词: 信息化教学  评价方法  生命活动  植物  课堂教学  教学实践  体系构建  教学评价  

笔者在教学实践研究中，探索了对生物学课堂信息化教学评价体系构建的一些经验和体会，下面以“植物生命活动的凋节”为例讲述信息化课堂教学的评价方案和评价效果。

中图版高中《生物学》教材的特点简析

关键词: 特点  分析  

本文从教材编写的基本思路、教材的知识、能力培养、情感态度与价值培养以及栏目设置方面，对中图版高中《生物学》教材的特点进行了简要分析，以期教师能够更好地了解和使用这套教材。

日本高中理科课程的演变

关键词: 理科课程  日本  高中  演变  课程改革  教学经验  自然科学  中小学  

日本的理科课程，随着社会的变化、科技的进步、教学经验的积累以及国际上教育思潮的影响，分别于1947年、1960年（1963年实施）、1970年（1973实施）、1977年（1982年实施）、1989年（1994年实施）、1999年（2003年实施）进行了6次大的中小学课程改革。每次改革周期为十年左右。日本的高中采用“大综合”体系，将自然科学的物理、化学、生物、...

光照对石榴扦插苗影响的探究实验

关键词: 探究实验  扦插苗  石榴  光照  研究性学习  植物生理  基础知识  光合作用  

八年级学生对植物光合作用、呼吸作用及植物具有向光性等科学的知识的学习，具备了一些有关植物生理的基础知识，这为做一些简单的探究植物的生长发育受哪些因素的影响提供了良好的背景。我和研究性学习小组的部分学生选取了“光照对石榴扦插苗影响的探究实验”的课题，进行了探究性的实验活动。

表演式教学初探

关键词: 课堂教学  表演  学习方式  教材内容  教学内容  教学方式  主体参与  学习过程  

在课堂教学中，恰当地进行课堂表演，让学生扮演课本故事中的角色，这样能够拉近学生与课本间的距离，使教材内容迅速成为表象，同时有利于学生深入理解教学内容，并获得真切的感受。这种“表演式教学”可改变传统的“填鸭式”教学方式和学生被动接受式的学习方式，它强调学生对学习过程的主体参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成，为学生营...

对光合作用图解的改进

关键词: 光合作用  图解  光能转换  atp  暗反应  叶绿素  齿轮  

在附图中，把光合作用中光能的转换、ATP的形成、暗反应类比成三个齿轮。第一齿轮表示叶绿素吸收光能并将光能转换成电能，

高中生物学教材中溶液渗透压问题的剖析

关键词: 溶液渗透压  生物学教材  高中  高级中学  教科书  人教版  第一册  

在人教版全日制普通高级中学教科书《生物》中，有两处涉及到渗透压的问题。一处是必修第一册中介绍植物对水分的吸收和利用时；另一处是在选修本中介绍水和无机盐的平衡和调节时。但教材中对于溶液渗透压的产生及其相关的变化并未做进一步的分析，学生对于这部分内容的学习难度较大。笔者试就溶液渗透压的相关问题进行剖析。

应用生物学教材培养学生的自学能力

关键词: 自学能力  生物学教材  学生  培养  应用  教育改革  自学方法  教师  

培养学生的自学能力，是近年来世界各国教育改革都非常重视的问题，也是我国现行教育改革的一项基本任务。而自学教材是培养学生自学能力的主要途径，同时也是学生获取新知识、搜集和处理信息的首要环节。为了达到预期的自学效果，教师一方面要保证学生有足够的自学时间，另一方面要教给学生科学的自学方法。

“细胞呼吸”疑难解析

关键词: 细胞呼吸  解析  生物学教材  新陈代谢  呼吸作用  

高中生物学教材“新陈代谢”一章中，“细胞呼吸”一节呼吸作用过程中物质和能量的变化特点等是难点。为了突破这些难点，现对有关问题作如下探讨：

在生物学教学中渗透人文教育

关键词: 生物学教学  人文教育  

本文以具体的课例阐述了诗词歌赋、古代典籍、成语、谚语在生物学教学中的应用。让学生从生物学的视角去分析人文素材，将生物学与社会文化相联系，在生物学教育中渗透人文精神、培养人文素养。

基于Web的“生物学实验设计专题学习”教学设计

关键词: 生物学教材  教学设计  实验设计  学习  专题  web  科学探究能力  探究活动  

高中生物课程标准明确把“发展科学探究能力，初步学会设计可行的实验方案”作为课程目标之一，实验教学改变过去单纯的“验证性实验”，把“探究”列入活动建议。人教版生物学教材必修1第5章所安排的3个探究活动都要求学生自行设计实验方案，本课是在开展探究活动之前安排的一节生物学实验设计专题学习课，旨在为探究活动的开展做好能力储备。

果蔬真核细胞细胞核膜型

关键词: 真核细胞  核膜  果蔬  樱桃番茄  自动铅笔  椭圆形  

1材料与工具 新鲜的橙子、圆形或椭圆形红色樱桃番茄各一个、直径为0．8cm的自动铅笔空心金属笔帽、小刀、直尺、钢笔。

“人类遗传病与优生”网络环境的教学设计方案

关键词: 教学设计  网络环境  遗传病  优生  人类  创新思维能力  设计思想  协作学习  

1设计思想、学习目标 1．1设计思想 本节课利用建构主义的“双主体”理论为指导，结合Web教室中的多媒体技术和网络技术，为学生提供自主参与、发现探究、协作交流的开放型的学习环境。通过学生协作学习，小组讨论，对自己所搜集到的信息进行加工整合，使认识在交流中得到升华，从而培养学生的创新思维能力和实践能力。充分发挥教师的主体性和学...

新疆的野生动物

关键词: 野生动物  新疆  有蹄类动物  罗布泊地区  野骆驼  

野骆驼是世界上有蹄类动物中数量最少、最难接近拍摄的动物，为此冯刚6次进入罗布泊地区，忍饥受冻，在掩体里埋伏守候长达76天之久，自费耗资达8万元之多。（封面及封底图2）

优化实验教学 培养创新能力

关键词: 优化  实验教学  创新能力  创新意识  

实验教学在生物学教学中占有重要地位，随着课改的深入，对生物学实验教学也提出了新的要求。本文主要从优化实验设计思想、优化处理实验内容、延伸创新空间三个方面阐述如何开展实验教学，培养学生创新能力。

“观察二氧化硫对植物的影响”实验的改进与拓展

关键词: 学生实验  二氧化硫  植物  实验能力  人教版  so2  

“观察SO2对植物的影响”是2004年人教版高中《生物》第二册的一项学生实验，笔者对该实验进行了一系列的改进，使实验更符合二十校的实际而容易操作，且能获得良好的实验效果。下面谈谈实验的改进措施及实验效果，并基于高考和发展学生实验能力的需要对该实验作进一步拓展。

关于“探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系”一节的实验教学设计

关键词: 质壁分离  教学设计  植物细胞  实验课  细胞外  浓度  生命科学  简化处理  

在上海市二期课改的高中《生命科学》教材中，有关“质壁分离”一节的内容，采取了简化处理，把它放在质壁分离的实验中使学生通过探究的方式学习。在这节的实验课中，要求学生理解质壁分离的基本原理，观察植物细胞的质壁分离现象，并掌握质壁分离的有关实验技术，例如取材、吸水引流等。但是，要用很短的时间把质壁分离的原理及有关的实验问题...

水分的散失——蒸腾作用实验设计

关键词: 实验设计  蒸腾作用  散失  水分  生长旺盛期  生物学教材  实验装置  塑料袋  

初中生物学教材关于“水分的散失——蒸腾作用”的实验是这样设计的：选取一盆正处于生长旺盛期的阔叶植物，用一个不漏气且干燥的透明塑料袋套在几片叶子上，袋口扎紧。对植物浇水后，将实验装置放在阳光下或温暖的地方，过一段时间，就可以看到塑料袋的内壁上有许多水珠，从而说明植物的蒸腾作用。

谈在解题中提高审题能力

关键词: 审题能力  解题  综合能力  思维能力  组成部分  素质教育  思维习惯  培养  

审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，审题的质量决定着解题的成败，因此，培养和提高审题能力是提高思维能力、解决实际问题能力的重要组成部分，是素质教育的一个重要方面。提高审题能力要注意日常良好思维习惯的培养，另外，也需要掌握一定的分析问题的方法。

对实验探究教学若干问题的思考

关键词: 实验探究  教学  

本文从学校营造教改环境、教师执教策略、教学观与教师观的转变以及如何对待探究教学中存在的问题等四大方面，结合教学实验，做了较为深入的反思，希冀对今年进入新课改的学校有所启迪。

女娄菜的性别决定和叶型遗传

关键词: 伴性遗传  性别决定  叶型  雌雄异株  遗传相关  花粉粒  植物  

女娄菜（Melandrium album）是一种雌雄异株的植物，由于其叶型是一种伴性遗传，且花粉粒X^b致死，因此以女娄菜为背景的遗传题目出现的较多，难度也较大。本文将女娄菜的性别决定、叶型遗传相关知识及相关习题汇集如下。

生态系统中能量流动的几个易错问题

关键词: 生态系统  能量流动  

能量流动是生态系统的两大主要功能之一。下面结合例题谈谈关于能量流动的几个易出错的问题。

谈香港可观生物学野外教学计划中的人文关怀

关键词: 人文关怀  教学计划  生物学  野外  香港  人文环境  生态环境  人类  

“人文关怀”是近年来引入我国教育界的一个重要理念，即在教学中，教师“不仅要关注自己，还要关注他人；不仅要关注人的人文环境，还要关注人的生态环境；不仅要关注人类的现在，还要关注人类的未来。”由于我们以往教学中忽视人文关怀，如何落实该理念迫切需要研究。香港可观生物学野外教学计划非常重视人文关怀，研究其相关内容必将对我们有...

2006年全国普通高等学校招生统一考试上海生物学试卷

2006年全国高考上海生物学试卷评析

关键词: 生物学  试卷  上海  高考  

1 2006年试卷概貌 2006年的上海生物学高考试卷给人的总体印象是平和、稳定、亲切。试题贴近教材，关注教师的教学实际，没有偏题、怪题。

对味精生产过程中的延伸思考

关键词: 生产过程  味精  发酵工程  工程简介  工程原理  优良菌种  分离提纯  

发酵工程的概念和内容是高中《生物》选修教材“发酵工程简介”中的重点。书中介绍了利用发酵的工程原理生产味精的过程，这一过程包括：选育优良菌种→配制培养基→灭菌、接种→发酵→分离提纯等步骤。学生在学习过程中往往只看到一个生产技术的生产过程，而忽视了其中蕴涵的丰富的知识内容。教师可以引导学生围绕这个生产过程，联系前面所学内...

谈有关呼吸熵的问题

关键词: 呼吸  熵  归纳总结  高考题  知识点  

在近几年上海高考题中出现了有关呼吸熵的问题，但教材中并没有涉及此知识点，教师在高三复习中也很难给学生讲清楚什么是呼吸熵？为什么植物-的呼吸熵可以等于1、小于1或大于1，下面就对此问题进行归纳总结。

实验设计的“八有”策略

关键词: 实验设计题  生物实验题  创新能力  普通中学  题型  学生  

3＋x高考理科综合生物实验题占有较大的比重。题型主要有：补全实验、改错、结果分析和实验设计等。其中实验设计题具有情境灵活、涉及面广、可以考查创新能力、囊括了其他题型的全部评价功能等特点，是广大师生最头痛的类型。普通中学的学生遇到此类题目感觉无从下手的情况比较普遍。而且学生一般不能明确说明自己无从下手的原因。如何既确保复...

植物奇妙的衣衫

关键词: 植物体  综合表现  大自然  颜色  季节  

走进大自然，你就可以看到植物不同的种类和不同的部位在不同季节有不同的颜色。正是这些不同的颜色把大自然装点得如此绚丽多彩。是谁使植物富于这么多的色调？穿着各种不同颜色的衣衫呢？原来是植物体内的各类色素综合表现的缘故。

鲨鱼

关键词: 鲨鱼  肉食性  背鳍  鱼类  鳃  

鲨又叫“鲨鱼”或“鲛”，是一类鳃裂位于侧面的板鳃鱼类的通称，身体一般呈长方锤形，鳃裂每侧5～7个背鳍，一个或两个尾鳍发达，歪形臀鳍有时消失，海生，少数种类亦进入淡水，肉食性。

病毒的增殖方式

关键词: 增殖方式  生物病毒  宿主细胞  生命活动  新陈代谢  物质基础  生命现象  基本单位  

新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，细胞是一切生命活动的基本单位。而只有生命物质基础的非细胞生物病毒，当它单独存在时是不能表现出生命现象的，只有进入到生活着的细胞中时，借助宿主细胞的代谢体系和原料才能表现出生命现象，完成增殖过程。