购物车(0)生物学教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
生物学教学杂志创刊于1958，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
生物学教学杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本北大期刊。
生物学教学杂志创刊于1958，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 地名 生物学教学 植物名称
地名包含着丰富的信息，可以反映特定地域的自然地理环境、生产生活方式和社会文化状况。本文归纳分析了我国地县级地名中的植物名称，并且简要概述了我国与植物名相关的地县级地名的分布特点。
关键词: 人教版生物学教材 生物科学史价值取向 内容分析
本文对生物学教材中的科学史进行内容分析和量化统计，并从统计结果总结一些关于生物科学史的价值取向的规律或特点，为高中生物学教学提供参考。
关键词: 线粒体 三磷酸腺 苷合酶 线粒体通透性
ATP合酶通过催化ATP合成维持细胞的正常代谢，但在病理情况下ATP合酶中C亚基组成的C-环会独立出来，形成允许小分子物质通过的通透孔道，该孔道的生理学特征与线粒体通透性转换孔极为相似。本文对ATP合酶C亚基组成的c-环的结构、功能以及C-环参与线粒体通透性转换孔形成和调控的研究进展进行综述。
关键词: 动物的运动 问题设置 课堂教学 目标 评价
以“动物的运动”一节的教学为例，教师通过设置许多具有启发引导、引领性、开阔性的问题，帮助学生经历概念的发生发展过程，最后达到问题解惑、问题知新的教学效果，从而有效实现课堂教学中目标、评价、教学的一致性。
关键词: 高阶思维 初中生物学 课堂探索
本文通过简述高阶思维的概念，梳理发展高阶思维的课堂思路，探索了在初中生物学课堂中通过高阶任务驱动、重视实验教学、再现生活场景、还原科学史实和注重过程性评价五个发展学生高阶思维能力的策略。
关键词: 高中生命科学教学相 异构想概念 转变文本
本文结合高中生命科学教学实践，应用概念转变文本的方法对相异构想转化进行研究，为教师指导学生概念学习提供新的思路。
关键词: 学科教室 生物学课程 设计
本文在分析生物学科教室功能的基础上，从课程内容、课程实施等方面阐述了基于学科教室的生物学课程设计。
关键词: 高中起始年级学生 生物学探究活动 有效设计
基于高中起始年级的学生体验探究活动存在一定的难度，本文通过实例分析提出，高中起始年级课堂内的生物学探究性活动的设计需因时因材缩放实验范围，合理转换实验类型，重视实验思路的整理。
关键词: 学科思想 高三生物学复习 专题
本文以生命系统的整体性、动态性、稳态、结构与功能相适应等学科思想为基础，阐述了高三生物学专题复习的具体构建方法，为高三生物学复习提供新的思路。
关键词: 生物学 课堂教学 问题驱动 思考
新课程理念下的课常教学是以问题为载体的教学，在教学中能恰到好处地驱动学生发现和提出问题能起到意想不到的教学效果。本文联系教学实践，从问题设计和驱动，以及引领学生在问题中生成问题方面提出了教学思考。
关键词: 高中生物学必修教材 学生活动 设计
高中生物学教材中学生活动的设计应全面梳理和评估课程标准关于学生活动的要求，基于活动的功能分析完善活动的类型和分布，以学生为主体分层次、分梯度地设计探究活动，做好初高中生物学实验的纵向衔接，并利用课题研究为活动教学提供得力的指导。
关键词: 生物学概念 慨念理解 教学策略
本文从引导学生归纳事实、修正前科学概念、比较概念、搭建概念图、体验概念的应用诸方面，提出了，促进学生理解生物学概念的初中生物学教学策略。
关键词: 细胞周期 有丝分裂 学生活动 教学设计
在以学生活动驱动的课堂教学中，让学生在小组合作中经历实验观察、推理概括、统计分析等环节，对细胞周期和细胞有丝分裂等重要概念进行构建，实现学生的“自发式学习”，突破教学重点和难点。
关键词: 生物学复习教学 应用
本文从高三生物学复习中学生存在的“听听都懂，做做常错”的现象，提出“查漏-补漏”教学策略，尝试用绘图识图自问自答、概念模型多法并举、典型例题析错问因、核心知识自主命题等方法，分析了“查漏-补漏”教学策略在课堂教学中的实践与思考。
关键词: 科学概念 表征研究
本研究通过4个子概念、7个要素，将血管科学概念划分为25个概念片段，用以构建“血管示意图”模型进行概念表征，为学习者科学概念的形成提供支架。
关键词: 归纳推理 科学思维方法 概念教学
本文以初中生物学核心概念“呼吸作用”的教学为例，尝试在概念教学中渗透归纳推理的科学思维方法，培养学生的分析、综合、抽象和慨拓能力，同时为概念教学的创新提供新的思路。
关键词: 孟德尔豌豆杂交实验 自由组合定律 教学设计
通过提出问题、作出假设和验证假设等教学环节，引导学生认识并理解基因的自由组合定律。
关键词: dna的复制 科学探究 教学设计
本节教学中，让学生基于生命现象提出探究的问题，并根据问题设计探究方案；在实施探究方案的过程中，根据收集到的数据进行分析、论证，形成结论；在与他人合作探究的过程中，形成倾听、沟通和协调等能力。
关键词: 尿液形成 演示装置 模拟
初中生物学“尿的形成”的教学重点是尿的形成过程，教学难点是肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。本文介绍一套模拟尿液形成的演示实验装置，经使用证明效果较好。
关键词: 细胞的癌变 教学设计
采用“自主-合作-探究”和“利用问题解决、建构重要概念”的教学方法，引导学生将所学知识应用到现实生活中，学以致用，科学理性面对癌症，健康自己，关爱他人。
关键词: 神经凋节 反射 反射弧 教学设计
通过利用视频和学生亲身体验等教学手段，把握学生学习的兴奋点，帮助学生构建反射的概念，明确反射弧的结构，了解反射完成的过程。
关键词: powerpoint 2016生物学概念 视觉化处理
PowerPoint2016版本在图像处理和排版等方面有比较完善的功能。本文介绍运用PowerPoint2016版本进行生物学概念视觉化处理的技巧，以提高教学信息传达的有效性。
关键词: 酶催化作用 实验教学 体会
本文从训练思维广度、增进思维深度和提高思维难度三方面总结了，“影响酶催化作用的因素”的实验教学及体会。
关键词: 育种 合作探究 教学设计
本节教学中，以学案导学和问题（任务）驱动来实现水稻育种这一教学重点知识的传授，并同时达成提高学生信息获取和探究能力及让学生接受STS教育的教学目标。
关键词: 实验教学 探究能力 过氧化氢酶 酶活性
教学中引导学生讨论、设计实验，积极参与实验探究，分析实验结果，得出实验结论，从中培养学生科学的思维和探究能力。
关键词: 核心概念 实验探究 高考实验题 解题方法
本文以2013年浙江理综生物学高考实验题为例，阐述了核心概念实验题的解题方法。
关键词: 遗传题 二项式系数 解题
本文以高考试题为例介绍了二项式系数在遗传题解题中的应用。
关键词: 广东省2016年适应性测试 试题 解读
本文以广东省2016年适应性测试理科综合29题为例，探索基于知识点构建思维图解的习题精讲处理方式。
关键词: 病毒 命题错误 辨析
本文应用例题，对有关病毒的试题在病毒的遗传物质、变异类型和侵染方式方面犯的科学性错误进行了辨析，以避免学生在学习中误用。
关键词: 标志重捕法 动物种群密度 探究活动 实验设计
本文针对高中生物学实验特点，设计如何用标志重捕法调查动物的种群密度的探究活动。
关键词: 生物学高考 长句表达 答题规范性
本文就生物学高考中考生在长句表达方面存在的层次混乱、缺步作答或答非所问等诸多问题，提出“描述事实-分析本质-得出结论”规范长句表达的模型，能有效地提高答题效率。
关键词: 渗透作用 模拟实验 改进
通过对渗透作用吸水和失水模拟实验的改进，促进学生构建与成熟植物细胞相关的知识体系。
关键词: 实践活动 教学重构 多元评价 自主参与
通过教学重构、开展任务驱动与实施多元评价的方式，来实现实践课的有效开展，让学生自主有序地参与，使生物学实践活动类课程充分发挥培养学生能力的作用。
关键词: 超级细菌 耐药机制 研究进展
“超级细菌”是含有新德罩金属β-内酰胺晦-1（NDM-1）基因的多重耐药菌的统称。本文介绍“超级细菌”出现的原因、耐药机制和研究进展。
关键词: 遗传概率 性别 表达式
本文简要介绍如何通过使用表达式的方法解决与性别有关的遗传概率计算题，使复杂的问题变得易于理解。
关键词: 噬菌体 侵染细菌 研究历程 思维逻辑 教学建议
从噬菌体侵染细菌的研究历程出发，分析“噬菌体侵染细菌实验”的科学思维逻辑，并对教学提出相应的建议。
关键词: 鸡蛋气孔 热水浸泡法 鉴别
鉴别鸡蛋气孔的方法有很多，本文介绍一种既操作简单、又现象明显的鉴别方法，即热水浸泡法。
关键词: 生命 动态平衡 生物学基本常识
生命处于动态平衡中是生物学的基本常识之一。本文从生态系统、群落与种群、个体、细胞、亚细胞、分子等多个水平阐述生命的这一特征。
关键词: 乔哈里视窗 高三生物学复习 教学策略
本文从乔哈里视窗与师生之间的沟通、与教学内容的选择、与学习方法的选择和与教学评价四个方面，对乔哈里视窗与高三生物学复习教学策略的选择进行了探讨，旨在提高高二复习教学的效率。
关键词: dna 遗传物质 问题解析
本文对高中生物学教材中“DNA是主要的遗传物质”一节的部分疑难问题进行了解析，为生物学教师在教学中更好地帮助学生理解相关内容提供参考。
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