购物车(0)生物学通报杂志是由中国科学技术协会主管，中国动物学会;中国植物学会;北京师范大学主办的一本部级期刊。
生物学通报杂志创刊于1952，发行周期为月刊，杂志类别为生物类。
杂志介绍
生物学通报杂志是由中国科学技术协会主管，中国动物学会;中国植物学会;北京师范大学主办的一本部级期刊。
生物学通报杂志创刊于1952，发行周期为月刊，杂志类别为生物类。
关键词: 昆虫 求偶 行为特征 应用
求偶是动物两性间相互吸引并完成各种生殖活动的一种本能行为，形式丰富，意义深远，对于动物繁衍和生物的进化具有重要的作用。通过求偶，昆虫吸引异性前来交配，进而产卵，为种群的延续注入动力。不同物种的求偶行为具有特异性，通过揭示不同昆虫求偶行为的特点及应用，为农业生产和昆虫分类提供理论依据。
关键词: 鞭毛 纤毛 微绒毛 信息接收 个体发育 纤毛病
动物是从单细胞生物中带鞭毛的领鞭毛虫演化而来的，但是在过去的很长一段时期中，人们普遍认为动物身体内的多数细胞是不带鞭毛的，只有精子、呼吸道和输卵管的上皮细胞有能够摆动的鞭毛（称动纤毛）。在20世纪60年代，人们就发现动物细胞上不能摆动的鞭毛（称静纤毛），但是由于不知其生理功能而不被重视。在21世纪初，科学家发现，多囊肾其实...
关键词: 核心素养 课程标准 高中生物学
2017版《普通高中生物学课程标准》正式颁布，这是我国生物学教育发展中的标志性进步。新的课程标准在课程宗旨、课程安排、内容标准、教学指向等方面都有了很大变化。这些变化强调了生物学科的育人价值、培养学生的生物学核心素养，对本学科的课程建设、课堂教学和教师专业发展都提出了新的要求。
关键词: 蜂虻科 交尾 英文名 双翅目 亚科 昆虫 拟态
蜂虻，英文名：BeeFly，为双翅目（Diptera）蜂虻科（Bombyliidae）昆虫，全世界已知有16亚科221属5000余种，中国已知有5亚科28属233种，因很多种类拟态熊蜂、胡蜂和姬蜂，故得名蜂虻。
关键词: 理性思维 核心素养 课程标准 高中生物学
2017版《普通高中生物学课程标准》正式颁布，这是我国生物学教育发展中的标志性进步。新的课程标准将培养学生的生物学核心素养作为课程宗旨，对课程资源建设、课堂教学和教师专业发展都提出了新的要求。理性思维是生物学核心素养中的组成部分，是学生在生物学课程中重要的、终身受益的学习成果。充分认识理性思维的重要性、熟知理性思维在本学...
关键词: 迷思概念 krajcik教学模式 高中生物学 知识迁移
根据概念转变理论，将知识迁移策略引入Krajcik教学模式，探索迷思概念转变的教学方法。将上述教学模式应用于“动物细胞工程”的教学实践，结果表明改进后的Krajcik教学模式不仅可显著转变学生的迷思概念，且显著提高学生的知识迁移能力。
关键词: 生命观念 自我更新 物质与能量 知识结构
以物质与能量的视角对中学生物学教学内容中的生物学现象、事实、重要概念及基本观念进行了归纳与概括，形成了物质与能量观念下的生命本质的认识，为学科观念教学提供参考。
关键词: 实验创新 细胞膜功能 概念形成
在“细胞膜的功能”一节课教学中，教师设计多个具有探究性的学生实验及演示实验，并借助数码显微镜、平板电脑等现代信息技术，引导学生进行推理、实证、分析、概括提炼等高阶思维活动，逐步剖析，最终帮助学生精准地形成了有关细胞膜功能的重要概念。
关键词: 学具 蛋白质 模型与建模
立足于“课堂教学中学生的主体作用和重实践”的理念，依托本校罗明名师工作室自主开发并获得国家专利的氨基酸及多肽学具设计教学活动，利用学具将氨基酸的结构、脱水缩合及蛋白质的结构、功能多样性等教学内容贯穿起来，学生通过动手、试错，推测、合作等促进思维，实现图像模型、物理模型、数学模型与概念模型的转换，提高对蛋白质结构和功能...
关键词: 植物组织培养 实验体系 实验项目 科研思维 教学质量
植物组织培养具有专业性强、实验操作要求高的特点，为保证其教学质量和效果，需制订科学的课程内容，切实步入实验体系之路，完善与之相应的实验项目建设，使学生在课堂教学的学时内，能较好地掌握植物组织培养的基本理论，强化学生科研思维能力的训练，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
关键词: 信息技术 实验教学 有效性
从微课视频、即时指导与评价、增强实验分析的直观性、资源共享等4个方面，阐述可将信息技术与生物学实验深度融合，激发学生学习兴趣，提高创新能力，实现生物学实验教学的有效性。
关键词: 细胞大小 物质运输 数据处理 能力培养
通过“细胞大小与物质运输的关系”的实验教学，从正确获取实验数据、合理表达实验数据，以及利用数学公式处理数据等方面，阐述对学生数据处理能力的培养，体现实验教学的多重价值和在培养学生生物科学核心素养方面的功能，并提供可操作性的实验设计案例。
关键词: 生物学实验 生活器材 开发 高见度
针对2例中学生物学教学演示实验，即植物的呼吸作用和人类心脏瓣膜单向流动性实验，利用简单的生活器材，开发了新的实验教具，达到了“高见度”的教学演示效果。
关键词: 校本课程 洋葱 农药残留 测定 反思
介绍学生在校本课程《洋葱和泡菜》中关于蔬菜表面农药残留测定的学习实践成果．以及由此引发的教学思考。
关键词: 实验法 生物学科学素养 过程性评价
依据学生发展核心素养体系，教育部进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，其中生物学核心素养是“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”。科学探究一直是重要的生物学核心素养之一，在京版教材中安排了丰富的实验活动。探索如何在有限的时间内，在不影响教学进度的前提下，利用好教材提供的资源，有效开展探究活动。尝试根据实验...
关键词: 环境因素 光合作用强度 实验改进 实验延伸
在探究“环境因素对光合作用强度的影响”的实验教学中，以教材中的参考案例“探究光照强弱对光合作用强度的影响”为基础，对实验方法进行了优化，并探究了温度、CO2浓度、光质对光合作用强度的影响。本实验采用分组分工合作的方法，使每位学生都成为实验的参与者，充分提高了课堂的时效性和可操作性，并取得了较好的实验效果，同时激发了学生...
关键词: 中华蟾蜍 逃逸行为 跳跃距离 逃逸角度
模拟不同方向袭击的捕食者对中华蟾蜍进行攻击，研究中华蟾蜍的逃避策略。研究结果显示：中华蟾蜍以静止不动的方式应对水平方向来袭的捕食者；当捕食者从空中（以45°或90°方向）来袭时，中华蟾蜍以连续跳跃的方式逃避敌害。
关键词: 细叶榕 气生根 根尖 耐盐性 有丝分裂
通过对细叶榕气生根切片观察、抗逆性实验及根尖有丝分裂实验观察，对细叶榕气生根有了更深的了解。并通过对洋葱根尖有丝分裂观察的对比，加深对高中生物学“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验的理解，进一步确定细叶榕气生根能否在高中生物学教学中应用。
关键词: 科学探究实验 蚯蚓 刚毛 变量
通过改进初中生物学“观察蚯蚓的运动”实验教学设计。将单纯的观察实验拓展为科学探究实验，让学生在探究活动中了解事物的本质规律。通过分析数据得出结论，使实验效果更明显。有利于培养学生严谨的科学态度和生物科学探究能力。帮助学生理解和构建生物学重要概念。
关键词: 对照实验 蚯蚓的运动 装置改进
对“观察蚯蚓的运动”的实验装置进行探索和改进：将显微镜擦镜纸三折后平铺于大试管内壁，形成光滑和粗糙的对照条件，试管底部加1-2mL清水创设缺氧的环境，促使蚯蚓向上运动。此改进实验操作方法简单，效果非常明显。
关键词: 果蔬提取液 缓冲能力
以15种果蔬提取液为实验材料，以纯净水为对照。用pH计测定鲜汁和煮沸汁逐渐滴加稀酸、稀碱后的pH变化，对结果进行计算与分析，得出结论：鲜蔬菜、沸蔬菜、水果提取液均有缓冲作用，其缓冲规律为：水果的缓冲能力明显大于蔬菜的缓冲能力；不同蔬菜的缓冲能力差异大。但不同水果的缓冲能力差异小；对酸的缓冲能力明显大于对碱的缓冲能力。
关键词: 动物学习行为 实验改进 实验创新 信息技术
原教材中“动物学习行为”的实验因场地、材料、方法等的限制，在教学中很少开设。对实验材料和设计方案进行改进后，便于学生动手实验，并发挥了信息技术的优势，提高了学生探究的欲望和兴趣，让信息技术真正服务于教学，学生的创新意识得到提升。通过实验学生很容易得出结论：动物的学〉-j能力是有差异的，不同个体的学习能力不同，动物越高等...
关键词: 竞赛试题 奥林匹克 生物学 国际 哺乳动物 血流 心脏 血管
正确回答1个问题得1分，即所有4个陈述的判断全对。如果3个判断正确，得0．6分。如果2个判断正确，得0．2分。如果1个判断正确，或都不正确，得0分。1．哺乳动物需维持较高的血压以获得较高的血流（心脏血流），并克服血管对血流的阻力。Poiseuille定律可以用于描述血流（如图）。
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