关键词：中学生物学 实验教学方法 效果比较 

摘要：以"非生物因素对某种动物的影响"一课为例,通过实验教学和问卷调查对7年级学生进行4种生物学实验教学方法的比较。结果发现:教师演示法让学生感觉学习难度较低,分组探究法的学生学习成就感最强;使用不同难度习题测试学生的学习成效,结果在高难题部分,探究实验教学班的正确率显著高于其他班级。结论:教师演示法能降低学生的学习难度感受;分组探究法不仅能提升学生的学习成就感,还能锻炼学生的复杂思维能力,提升学习成效。

生物学通报杂志要求:

{1}稿件注释著作类包括作者、著作名称、出版社、出版时间、页码；古文献可在作者前加时代；译著可在作者前加国别；论文类包括作者、论文名称、期刊号。来稿请一律采用尾注形式。

{2}文章要求观点鲜明、新颖，论据充分、有力，结论正确，具有原创性，反对抄袭。

{3}文题应简明，确切地反映文章主题，不宜过长；不宜用英文缩略语和标点符号。

{4}中外文参考文献格式要求中外文参考文献分别排列，外文在前，中文在后。参考文献类型以字母标识。

{5}正文要求主题突出、论点明确、数据可靠、条理清晰，科普性强。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社