数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 小学数学 生态数学 发展
“生态数学”是一种“成长”的数学，是在数学教师的引导、启发下，每一个儿童个体在丰富多彩的数学学习活动中相互影响、自能发展、自我发育的生命化过程，是致力于儿童数学素养不断形成和发展的生态数学教学实践．
关键词: 过程教育 余角和补角 教学探索 教学点评
根据＂余角和补角＂的地位与作用及其蕴涵的教育价值,通过＂过程教育＂指导下多次螺旋式加深发展的教学探索与反思,初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法对促进学生全面、和谐发展有积极的影响.
关键词: 讨论 思考 内容
课堂讨论是初中数学课堂教学中一种有效的教学方式,课堂讨论有利于活跃课堂气氛,提高学生学习数学的兴趣和积极性.笔者从讨论的内容及讨论的氛围和组织两大方面谈谈在课堂教学时组织学生进行课堂讨论的做法.
关键词: 微型教学 思维导图 几何教学 成果检验
思维导图在思维汇聚和发散上的巨大作用被应用于微型数学几何教学.本文以＂中点＂复习课为例,进行微型教学实验,使有关知识达到系统化,有效地提高学生的学习兴趣,拓展学生的思维能力,提高他们的自学能力.
关键词: 初中数学 符号意识 渗透
符号是数学的基本特征,初中数学教学需要从关注符号意识的重要性、数学符号的存在与符号意识的培养等角度关注数学教学.必须强调的是,意识本身是一种心理因素,但最终表现为学生学习的一种行为.
关键词: 三角板 课堂教学 实践研究
挖掘三角板的教学功能,让学生在操作中思考,不仅能学会知识,培养观察和解决问题的能力,而且能使每个同学都得到成功的体验,有利于培养手脑和谐一致的实践能力、发散思维能力和探索创新能力.本文就三角板在教材、课堂教学、课题学习、编题应用等方面做了阐述.
关键词: 创新意识 自主探索 猜想 尝试 验证
探究学习是提高小学生数学能力的有效方式.在数学教学中让学生经历数学知识的探索过程,激发学生学习的兴趣,使他们在数学知识的探索过程中养成探索和解决问题的能力,提高创新意识,有利于学生终身学习.作为教师,要使学生真正实现从＂听数学＂＂练数学＂到＂做数学＂的转变.
关键词: 小学数学 思想方法 思维 教学
在小学数学教学中,应适时地进行数学思维方法渗透,这样不仅可以提高小学生的解题能力,还可以丰富小学生的数学思维能力.因此,教师在教学过程中要有目的地把数学思想方法贯穿在教学各个环节中,让学生的思维更加敏捷.
关键词: 初中数学 数学文化 教学
初中阶段是儿童告别幼稚期,进入成熟期的过渡阶段,是人生的关键期.在初中数学教学中,教师不应仅仅局限于课本的教学,应善于挖掘数学文化,紧紧抓住数学文化与教学内容的关联,巧设问题并巧妙运用在教学过程中,以此激发学生的学习兴趣,使数学学习更加平易近人,让学生进一步理解数学、喜欢数学和热爱数学.
关键词: 教学理念 教学方式 教学目的 创新
课堂教学是教学的主要形式,对于课堂教学,我们要扬长避短,不断完善教育模式,使其更适合学生,更适合当下教育.这就要求教师要从基本的教学理念开始改变、转变,及丰富教学方式,运用新型、更恰当的评价方式来完成数学教学创新.
关键词: 初中数学 学业不良 意志品质 自我效能感
学生的意志品质、自我效能感与学业成绩之间存在显著正相关.本文拟从学生的意志品质、自我效能感与数学学业水平的关系分析入手,对如何增强初中数学学业不良学生的意志品质与自我效能感,以及提高数学学业成绩加以阐述.
关键词: 初中数学 学透用活 教学理念
基于为学生成长而服务的目的,我们的教学要教会的不仅仅是知识与技能,更重要的是学习方法,＂学透用活＂正是在这一理念支撑下提出的.它强调教学是教师与学生融为一体、共同参与的学习活动,应有效地将知识技能、数学思考、问题解决、情感态度统一在一起.
关键词: 教材习题 拓展探究 生成资源
课本习题的开发和利用,能挖掘出学生的潜能和创造力.课本习题的拓展延伸,能激发探究意识、培养思维品质,能捕捉有效的课堂生成资源,能有效转变教与学的方式,展示学生的个性和才华,增强学生解决问题的意识和能力.
关键词: 初中数学 主题式 教学模式 实验
新课改以后,我国的初中数学教学模式有了新的改进和创新,主题式教学模式被应用到了我国各个初中数学课堂上.传统的教学模式都是以教师为中心,学生只需被动听讲就可以了.新的教学模式将学生当做学习的主体,增加了师生之间、学生之间的互动,提高了课堂效率.本文就初中数学课堂主题式教学实验方法进行了简要介绍,并对主题式教学实验进行了分析探讨.
关键词: 初中数学 开放式 学为主体
开放式教学就是在尊重学生主体地位的同时,通过师生、生生的互动交流来构建和谐的课堂.在教学时,我们可以通过开放的教学内容、开放的教学评价,将学生推向课堂前台,让学生真正成为学习的主人,从而激起学生学习的动力,让课堂充满活力.
关键词: 数学开放题 问题内在联系
本文通过设计一个从一般两个三角形的相似到特殊三角形的形似问题的开放探究过程,旨在说明如何使生硬、枯燥、抽象的数学变成学生乐于思考的学科,并提高学生的数学能力.
关键词: 初中数学 课堂 构建 策略 高效
如何构建初中高效数学课堂,是每一位数学教师穷其一生都在思考的课题.在教育理念日新月异的今天,面对思维活跃的学生,构建多彩初中数学课堂、突出学生主体地位、使课堂教学具有一定的实效性,也日益突出摆在教师面前.本文分析了初中数学课堂的现状,提出了构建多彩数学课堂的策略.
关键词: 思维 广阔性 持久性 敏捷性 深刻性 创造性 连贯性
数学逻辑思维能力的培养是数学教学的主要任务之一,只有根据其特点有针对性地培养,才能做到因材施教,使每个学生都得到最大限度的发展.
关键词: 自主探究 情感支撑 培养策略
数学教学中学生的自主探究情感直接决定课堂教学的生气和质量,教学课堂如果真正地让学生探究,那学生将会充满学习的生气,课堂教学质量会相应提高.学生自主探究随着课堂教学的起伏而波动,学生的自主探究需要良好的情感支撑.作为教师,研究学生自主情感的建立策略,显得十分重要.
关键词: 初中数学 新课程 情境 意识 态度 研究性学习
数学高效教学是数学教学最亟待解决的内容之一.本文从情境与求知欲、数学意识和情感态度、数学研究性探究等各种教学方式手段出发,浅谈如何高效教学.
关键词: 活动经验 操作 观察 反思 积累
《义务教育数学课程标准》（2011版）的课程目标由＂双基＂转向＂四基＂,引发了数学教育工作者的关注与思考.学生在数学学习中或多或少拥有一些日常生活的经验、动手操作的经验等,但这些经验往往不系统,因此,教师要有意识地组织操作、观察、反思等数学活动,帮助学生积累数学基本活动经验.
关键词: 小组学习 教师干预 案例 初中数学
随着新课改的实施,小组学习逐渐成为一种有效的课堂教学模式.为了使小组学习在初中数学课堂上能够有效地进行,提高数学学习的效率,教师在这一阶段扮演的角色是相对重要的.本文就数学课堂小组学习中的教师干预情况进行研究,分析教师干预对小组学习质量的影响程度.
关键词: 和谐课堂 个性课堂 智慧课堂 生命课堂
充满生命活力的数学课堂应该是和谐的课堂、个性飞扬的课堂.在这样的课堂中,孩子们的智慧相互碰撞、心灵相互交融、个性显发张扬.在这样的课堂中,儿童能感受到生命成长的精神愉悦.当儿童在课堂中能情不自禁地说真话、表真意时,数学教学就会在＂春风化雨、润物无声＂中达到教育的无痕之境!
关键词: 新课程标准 伪探究 真探究 对策
在新课改的背景下,许多教师在接受、实践的同时,对课改精神出现了曲解,其课改的主要方向体现不出数学学科探究知识的过程,教师的设计、教材的把握、点评总结,生活化、人文化有余而知识获取过程相对欠缺.
关键词: 易错题 错因分析 纠错策略
初中数学易错题致误的主要原因有审题不清,概念、性质模糊,忽视公式、定理成立的条件,违反证明规则,不能正确运用数学思想方法,对似曾相识的问题进行负迁移.本文基于以上错误提出了纠错策略,以期抛砖引玉.
关键词: 读图 用图 提高能力
在复习和考试中发现,对于图表信息问题,学生的得分不尽如人意,究其原因,是学生未能从图表中顺利获取、转化有效信息.本文以一道图表信息类函数题的分析为例,谈谈如何培养学生的读图、用图能力.
关键词: 新定义 创新试题 解题策略 教学启示
综观近几年全国各地中考数学试卷,践行了新课程理念,以能力立意为目标,突出考查学生的数学意识和数学能力,富有时代特征和人文气息,使中考在传承传统中考经验的基础上更加具备选拔和教学导向功能.本文力图阐述中考中新定义型创新试题的意义、解题策略以及对教学的启示.
关键词: 二级台阶 图形变换 圆与圆 最值
笔者一直想在图形变换问题上再有所突破,在变换的基础上对图形进行深入挖掘,把不变的量应用到其他知识中,本文通过对两道原创试题的研究,希望能给读者的解题技能和技巧提供一点帮助.
关键词: 解题指导 中考数学 有效方法
考生熟练地掌握并适当选用解题方法,在面对多种形式的数学题目时,就能成竹在胸、游刃有余.中考数学解题指导的有效方法主要有直观判断法、预设验证法、数形结合法、分析演绎法这四大类.教师应通过循序渐进的方式来指导并帮助学生提高题目解答能力.
关键词: 少数民族 学术研讨会 专业委员会 数学教育 中国 中央民族大学 会议概况 大学数学
一、会议概况 中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会于2014年9月26日-28日在重庆市西南大学召开。会议由西南大学与中央民族大学共同主办，西南大学数学与统计学院、教育部西南基础教育课程研究中心承办。来自全国20余个省（市、自治区）的近百余家单位，包括汉、藏、维吾尔、蒙古、回、苗、土家、布...
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