数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 合作学习 内容 时机 学习方式 变革
合作学习是一个老生常谈的教育话题，也是体现教育艺术和教育机智的永恒话题，科学巧妙的合作学习直接决定着学生学习能力的提升和教学效能的优化．
关键词: 内隐性课程资源 初中数学 利用与开发
本文通过学生的生活经验、生成性课堂资源、学生家庭氛围以及其他学科知识等多个内隐性课程资源来源做了一些尝试和体会，并以案例的形式进行剖析，强调了教师在开发和利用内隐性数学课程资源中的价值。
关键词: 片断 放手 思考 精彩
相信学生，适当放手，精彩无限．这需要胆识，只因它有价值．假以时日，“让数学老师幸福地闲在课堂”这一梦想并非不可实现．本文以真实的课堂案例展开思考．
关键词: 智慧教学 运算 正迁移 数学思想 入门
笔者思考，运算教学的真正价值在于培养学生学思结合，知行统一．智慧的教学需要智慧的教师，概念教学精细化，计算教学趣味性，课前预习有效性，当堂反馈及时性，纠错总结创新化，真正实现运算正迁移．
关键词: 数学思想方法 以学促教 生长思想路径
使学生感悟知识背后丰富、深刻的数学思想方法应成为我们数学教学所追求的目标之一．如何在先学后教课堂中渗透、生长数学思想方法？笔者拟从数学思想方法的现状剖析、先学后教课堂的价值定位、先学后教课堂中渗透思想方法的践行策略来阐述自己的实践思考．
关键词: 知识课堂 生命课堂 生活世界 创造
本文首先阐述了“知识课堂”存在的一些缺点，如“儿童边缘化”“知识时空单一化”“教学流程刻板化”等，然后详细阐述了何为“生命课堂”，以及营建“生命课堂”的现实路径．
关键词: 初中数学 合作学习 教学效果
“多元互动，动态生成”是新课程标准下课堂改革的一大亮点，随着改革力度与幅度的不断加深，它正在以全新的面孔与“星火燎原”之势冲击着传统课堂形态，给我们的教学带来全新的体验．
关键词: 数学活动 思维 探究 创新 发展
本文以三个教学片段为例，阐述如何让学生真正成为学习的主人：在活动中让学生体验数学数学过程性的成就感；在活动中发展学生的空间观念，形成创新意识；在活动中让学生感受分类、转化的妙用．
关键词: 创新意识 问题情境 应用情境 教师引领
创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中．本文从3个方面谈创新意识的培养：创设问题情境，是培养学生创新意识的基础；创设应用情境，是培养学生创新意识的核心；教师引领，是培养学生创新意识的航标．
关键词: 初中数学 微研究 思考 实践
初中数学教学需要进行微研究．专业的数学教研工作需要研究者自身具有“徽研究”的“微意识”“微实践”与“微反思”，通过微意识去驱动微实践，基于微实践进行微反思．初中数学教学中的“微研究”是一个麻雀虽小却五脏全俱的研究工作，围绕“微”开展研究，去思考研究对象、研究环节、研究场所，并树立向下接地气的认识，以最终形成“微成果”...
关键词: 计算课程 小数加减法 教学
小学数学的学习是以后更深层次数学的基础，计算课更是对培养小学生逻辑能力有着重要作用．本文讲述了小学数学计算课的教学方法，以“小数加减法”为研究案例．
关键词: 小学数学 绿色数学 实践
数学教育体现数学的本质内涵，注重学科特质，但更重要的是，数学教育要将儿童的生命生态融入其中，以便让数学教育充满生命的生机与活力．
关键词: 课堂教学 思维的深刻性 创新思维能力 再认识
数学课堂教学应重视核心概念的概括，以培训学生的思维．平素应重视教学资源的开发与应用，充分挖掘课本教学资源，达到培养学生数学思维的深刻性品质．在面向全体学生教学的同时，可通过探究学习提升创新思维能力，让不同的学生都得到不同的发展．
关键词: 自主 探究 思维
初中阶段数学教学应给学生创设“自主探究”的数学课堂，着重发展学生的逻辑思维，引导学生整体思考数学问题，使学生思维能力得到全面发展．
关键词: 建构式生态课堂 数学表达能力 探究 策略
在小学数学教学活动中，学生通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学信息进行主动地选择和组织，并将其纳入个体的认知体系，再将自己内化的数学信息用语言清楚、真实地表达出来的能力，就是数学学科能力的最佳体现和反映．
关键词: 数学 过程教学 优化 效率
在数学课堂教学中，教师要改变观念，体现“过程教学”的重要性，重视教学技巧，探索“过程教学”的实现方法，促进“过程教学”的互动性，重视知识的重现过程，从而完善“过程教学”的特性，大面积提升课堂教学的效益．
关键词: 反思 学情 引导
本文结合“探索勾股定理”的教学实践，从学生学后反思中反思教师的“教”和学生的“学”，探讨如何彰显学生主体地位的问题．
关键词: 小学数学 教学艺术 境界
在数学教学过程中，很多教师不缺少思想，不缺少技巧，缺少的只是教学的艺术以及教学的境界．本文从四个方面详细阐述了数学教学如何迈向艺术的醇然之境：教师“隐藏”，让数学课堂成为儿童展示的舞台；勤于“用弱”，让儿童成为“自我习得者”；巧妙“留白”，留出儿童个性放飞的空间；适时“追问”，向儿童思维深处漫溯。
关键词: 有效教学 儿童味 数学味 生活味
儿童数学教学是一个系统工程．本文试图在影响数学有效教学的众多质素中，抓住最本质、最核心、最基本、最关键的三方面，以期探寻数学有效教学的根本性内涵，并由此达成数学有效教学的路径．
关键词: 数学素养 意识 策略
“数感”的培养对于提高学生数学素养、数学地理解和解释现实问题、提出问题和解决问题有重要意义．教师在教学过程中应有意识地结合有关内容从体验和理解数与运算的意义，加强口算和估算，提倡算法多样化，提供用数表达和交流信息的机会，解决实际问题等方面不断加强对学生“数感”的培养．
关键词: 提问 数学课堂 教学 有效
课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一，数学教师在课堂提问中要做到顺势、顺时，切中肯綮，循循善诱，让提问接近学生的“最近发展区”，激活数学课堂，提高课堂教学的效率．
关键词: 情境 变式 方法 反馈
教育的真谤就是通过教学行为的不断开展来提升学生的综合素养，在数学教学的过程中，我们采用多元化的教学行为和科学评价方式来提升数学教学过程中的价值所在，最大限度地达成综合素养的渗透度，提升学生的智慧．
关键词: 初中数学 合作学习 有效途径
学生在合作学习的过程中，既满足自身的兴趣爱好和心理特点，又顺应了学生的战斗欲，在师生、生生的合作交流活动中，促进了学生知识、道德、能力和价值观的形成与发展，有效提高了学生的综合素质．本文结合初中数学教学实践，浅谈如何提高学生合作学习成效的途径．
关键词: 多维 序列 拓展 游戏
游戏教学是低年级数学教学的主要策略之一．我们只有不断地探索并更新游戏的形式与内容，才能让游戏教学真正成为低年级数学课堂应有的兴奋剂．本文拟从多维游戏、序列游戏、拓展游戏这三个维度来谈一谈如何设计低年级数学游戏．
关键词: 小学数学 数学知识 支点 理解 生活原型
数学教学是一个双向的过程，即将数学问题还原为“生活原型”，同时将实际问题抽象为数学问题．本文结合笔者的教学实践，阐述了“生活原型”的数学化意义，以及探寻在“生活原型”中如何运用数学教学策略．
关键词: 问题意识 建构 课堂
数学课堂就是一个问题场，通过学生和学生、学生和教师的问题碰撞，学生和学生能够有效合作，使思维逐渐活跃，从而激发学习热情，展开课堂探究．有效的数学课堂，正是立足有效的问题，教师以此为基础，有效引导学生对问题进行有效分析，最终实现问题的有效解决，这正是数学课堂的动力所在．本文从问题意识的建构这一课题入手，根据教学实践例举...
关键词: 解题教学 学生能力 策略思考
“授人以鱼，不如授之以渔”，这是人们所公认的教学原则之一，也是让学生能够逐步掌握解决数学问题方法、形成数学思想的重要教学途径．现行数学教材所设计的板块，其中就有解题的专门内容，数学教学将围绕怎样的策略去进行解题教学，是广大一线教师所必须思考和研究的话题．
关键词: 思想方法 数形结合 图象
数形结合的基本思想就是在研究问题的过程中，把图形性质的问题转化为数量关系的问题或者把数量关系的问题转化为图形性质的问题，使复杂问题简单化，抽象问题具体化．笔者结合教学实践，从“慨念教学”“解题教学”中剖析了“以形建数”“用形辅数”对学生掌握概念、理解题意的作用．
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