数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 过程教育 反比例函数的性质 教学方法 教学分析
本文根据“反比例函数的性质”涉及的数学结果、地位与作用、蕴涵的教育价值，通过“过程教育”指导下的多次螺旋式教学探索与反思以及初步的理论求证与实践验证表明，探索中形成的教学操作方法对促进学生全面、和谐的发展有积极的影响．
关键词: 有趣 体验 操作 展示 延伸
教师应引导学生对七巧板实践活动专题进行较广泛、深入地研究，使学生进行知识重构和创作．本文试从七巧板的基本认识入手，对七巧板的有趣“变化”做一探析，以引导学生对七巧板的“巧”有新的认知．
关键词: 学生视角 小学数学 课堂教学 策略引导
古希腊大教育家苏格拉底认为，教育首先需要的，是教师退回到学生的角色，而后展开相机诱导；使学生展开自主探究，获得思维能力的发展．本文提出，要立足学生视角，将教师身份向学生身份转换，用学生的思维和眼光审视所学内容，实现教与学的有效对接．
关键词: 以学为中心 初中数学 学法指导
学生是学习的主体，教师应该将学生的主人翁地位充分发挥出来，要坚持“以学为中心”，引领全体学生充分发挥主体积极性进行有效学习．作为初中数学教师，坚持“以学为中心”加强课堂教学改革，具有重要意义．
关键词: 预习 自主学习 课堂教学模式
预习是学生自主学习能力的一种表现，在当代学习背景下，缺乏的就是学生自主学习的习惯．预习习惯如何在数学课堂上培养，预习的形式如何，预习后课堂按怎样的教学模式进行建构，这都是笔者在本文中想要论述的问题，也希望通过对学生预习习惯的培养，提高他们自主学习的能力．
关键词: 初中数学 数学习题 数学例题
初中数学教学中最重要的部分是初中数学例题及习题教学．本文分析了如今学生学习数学时存在的问题，并从心理学和教育学的角度，更深入地研究了初中数学例题及习题教学，以及做出了相应的实践总结．
关键词: 初中数学教学 错误资源 有效应用
错误对于每个人来说都是无法避免的，在初中数学教学过程中，学生同样会出现各种各样的错误，但我们要意识到错误并不是毫无价值的，它们同样可以当作一种错误资源运用到数学教学当中．对于学生在数学课堂上出现的错误，教师可以引导学生从错误中寻找精彩，试着发现错误的实际价值，通过变废为宝的方式，去寻找、探索初中数学教学当中错误资源的...
关键词: 掌握学习理论 初中数学 新课改
随着新课程的实施，课堂教学不再只局限于知识传递，开始更关注学生主体和学生综合能力的提升．本文基于此，围绕预学案推动学生定向、合作学习促进反馈调整、多样评价促进知识掌握三个维度具体进行阐述．
关键词: 初中数学 情感 自信心 培养
初中数学教学是基础性教育学科，新课标下，数学教师应加强对学生情感和自信心的培养，使学生对数学学习有一个正确的态度，进一步帮助其形成积极健康的人格．本文就如何在初中数学教学中培养学生的情感与自信心提出了一些个人观点，希望可以起到抛砖引玉的效果，引发更多初中数学教师对这一问题的关注和思考．
关键词: 初中数学 生活 问题 知识建构 能力形成
初中数学要发挥基础性的作用，关键在于利用数学知识的构建和数学问题的解决，帮助学生形成逻辑思维和理性思考．基于初中数学的特点，应当强调数学知识的构建需要以学生的生活经验和认知为基础，数学能力的形成需要基于问题的解决．作为能力形成的起始阶段，概念理解型问题需要引起高度重视，因为其是连接基本概念与较难数学问题的纽带．
关键词: 过程教学 初中数学 勾股定理
新课标改革下对数学教学的要求是“以学生发展为本”，因此在数学教学过程中，我们不仅要教会学生数学知识，更要培养学生的思维能力，而过程教学则以其独有的教学过程被引入新课标下的数学教学过程中，我们将从初中勾股定理的教学任务出发，研究基于过程教学视角下数学教学的主要方法，并结合实际案例，开展勾股定理教学的整个过程．
关键词: 猜想 论证 初中数学 知识建构 数学思维
猜想不只是一个空洞的概念，而是学生的已有经验与新的问题相互作用、相互碰撞的过程．初中数学论证既需要关注学生经验基础上的合情推理，也需要重视数学规律之上的严格论证．无论是猜想还是论证，归根到底都需要学生思维的完整参与．
关键词: 自主 探究
本文在阐述“学案导学”教学模式的内涵意义基础上，论述了运用“学案导学”模式提高学生自主学习能力的可行性，并结合具体教学实践加以阐述．
关键词: 初中数学 合作学习 探究
合作学习是十多年来一直被重复的教学理念，初中数学教学中，合作学习已成为一种新常态，但事实证明仍然需要关注“真合作”．“真合作”与合作认识、合作动机、合作能力等三个因素有关，教师对此必须有正确的认识，并将该认识传递给学生，才能保证课堂上“真合作”的产生．
关键词: 数学语言 理解障碍 分析 教学策略
在我国的数学教学过程中，许多教师没有深入地研究数学语言，导致学生对数学语言的理解产生了障碍，影响了数学教学成果．本文主要从心理学和教育学的角度出发，分析学生在学习数学的过程中产生障碍的原因及解决策略，为更好地促进数学教学工作提供一定的参考价值．
关键词: 数学游戏 初中数学 渗透
数学游戏是一种运用数学知识的活动，既包含数学知识，又包含游戏活动．数学游戏作为数学的一部分，其趣味性和形象性使其在教学中占据较大优势．数学游戏在初中数学教学中具有不可替代的作用，如提高学习兴趣、增强学生自信心、提升数学素养等．实践证明，数学游戏运用于初中数学教学，效果明显，本文试从几个方面来探讨数学游戏的作用和实施途...
关键词: 阅读材料 学习兴趣 因式分解
针对七年级（下）学生在学习因式分解时遇到的困难，笔者对苏科版教材中编写的“阅读”和“数学活动”这两则材料进行思考和分析，并在教学实践中进行探索．
关键词: 转化 挖掘 合理途径 正确构建 凸显
求图形的面积，要用已有的学习经验解决新的问题，就要将新图形通过“等积变形”转化为已学图形．本文以“平行四边形的面积”一课为例，以五个关键教学环节为切入点，从不同角度阐述如何在数学教学中渗透转化思想．
关键词: 初中数学 设计原则 课堂实施 思维能力
“问题串”是指教师利用一系列问题，搭建起学生认知与数学新知之间的桥梁，通过学生自主积极的探究、适时点拨引导，来帮助学生理解数学概念、掌握解题技巧、联系实际应用和领悟数学思想，以实现学生思维能力的提高．本文结合多年教学实践，对“问题串”在教学中的设计进行论述，构建“问题串”在课堂中的实施策略，实现对学生思维能力的培养．
关键词: 对比 便捷 根源 慧眼
没有对比就没有发展，对比是一面镜子，在对比中才能培养学生有一双慧眼，有一种识金能力．
关键词: 初中数学 实践研究 任务驱动
在课堂教学中，教师可采用任务驱动的教学方法，将数学知识情境再现，让学生既动手又动脑，在实践中体验数学知识．本文结合教学实践，对任务驱动教学在初中数学教学中的应用进行探讨．
关键词: 反思学习 学会自主 学会学习
“反思性”学习就是以“学会学习”为目的，它要求学生通过反思，对问题及解决问题的思维过程进行全面考察、分析和思考，从而深化对问题的解释，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识之间的相互联系，促进知识的同化和迁移，进而产生新的发现．通过反思学习．让学生学会自主，学会学习，学会创造．
关键词: 数学错误 教学资源 生成 寻找 评价
数学错误借助适当的策略可以生成教学资源．数学教师不妨营造适宜的教学情境，引领学生寻找、交流、评价错误，发挥教师的主导作用和学生的主体地位，从而将数学错误转化为数学价值。
关键词: 初中数学 勾股定理 知识串联
勾股定理是初中数学教学的重要定理，是培养学生知识串联能力的有效工具．本文从勾股定理串联数字运算、串联几何证明、串联函数演算三方面，具体阐释初中数学如何利用勾股定理教学推动学生知识串联能力培养．
关键词: 初中数学 分类讨论 思想方法 教学
分类讨论是数学教学中的重要思想方法之一，对于优化初中数学教学有着重要的意义．本文结合自己的教学实践，从概念教学中渗透分类思想，养成分类讨论意识等四个方面进行阐述，供同行参考．
关键词: 趣 引 练 自觉参与 思维训练
为进一步深化数学课程改革，充分发挥小学数学课堂培养学生数学素养的功能，笔者从构建高效课堂、提高课堂教学的有效性入手，确立了做好高效课堂教学的“三字经”，即“趣、引、练”，重在激发学生的自主参与意识，激活学生的思维，从而在巧练中训练学生的思维，以期收到既减负又增效的良好效果．
关键词: 生活 活动 说话 估算
培养学生的数感要从低年级开始，要让学生走进生活，去阅读身边的一些数字，并感受这些数字的不同意义，然后带着学生一起活动，让学生在活动中培养数感．在课堂上，要让学生多说、多交流，以内化数感．另外，还要加强估算训练，以更好地发展学生的数感．
关键词: 习题创新 一题多问 一题多变 数学教学 教学案例
通过“一题多问”和“一题多变”等方法对数学问题进行再加工、再创新，能够引导学生思考，便于学生自主探究，有利于激活学生思维，同时也能方便师生共同整理知识，整顿解题习惯，整合思维．
关键词: 模型思想 初中数学 方程教学 教学设计
新课标要求，除了要掌握教学大纲内的数学知识以外，还需要感悟数学基本思想，培养学生学习方程的兴趣，让学生从广义上理解数学建模，并且可以利用数学知识解决现实生活中的许多问题，有效地培养学生的发散思维能力．
关键词: 填空压轴题命制 最值 反思 原创
本文通过笔者对南通卷第18题填空压轴题的4稿命制历程，写出了一线命题工作者的艰辛和追求．命题工作后，笔者有感而发，又自行设计了三道填空压轴的原创题与各位读者一起交流切磋，以期共同进步．
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