数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学史 数学教学 教学设计
数学史以其丰富的教学思想方法、深刻的数学文化内涵，成为创造学生数学学习动机的重要栽体．文章基于学生数学学习的认知发展过程，结合高中数学的学科特点及课程理念，从HPM的视角对高中数学教学设计做出优化和改进方案，论述了数学史无可比拟的教育价值．
关键词: 教材习题 解法 探究 反思
从学生解答教材习题的作业出发，引导学生开展一题多解、一题多变的课堂探究活动，并对探究效果进行反思，提出教学建议，以促进教学质量的提高．
关键词: 高中数学 微型探究学习 诱导公式
数学课堂微型探究教学是因数学教学内容与课堂时间的限制，不能大规模地开展探究教学而衍生出的新型教学方式．按探究的过程来看，微型探究学习一般是部分探究，可以理解为在学习的发现问题、制定方案、实施方案、获得结果、表达与交流的完整探究环节中，只需完成其中的一个或多个步骤。其他步骤则以教师讲授为主，以达到学生自主建构知识与教师...
关键词: 诱导公式 课堂引入 教学方案 教学方案评说
本文记录在一次区级的评优课中几位参赛选手引入“诱导公式”的不同方案，然后笔者深入分析不同方案的优劣以及适用性．提出针对不同的学生要有不同的“课堂引入”，让“引入”能提高学生的学习兴趣．提高学生对新知识的接受能力和理解能力，最终提高学生对数学的理解．
关键词: 教学设计 体验 学习方式 教学活动
数学课堂是培养学生数学素养、创新能力的主阵地，教师作为课堂教学的引领者，应根据学科特点做好教学设计，尽可能将知识和思维过程暴露给学生，让学生真正做到知其然和所以然，从而提高课堂效率．
关键词: 高中数学 概念生成 问题链 教学设计
概念是数学教学的基础，概念生成的过程需要悉心研究．从学生思维发展的角度出发，利用“问题链”来促进学生的概念生成是有实际效果的．好的问题链可以促进学生从生活经验向数学概念转化．可以促进学生更好地用数学语言描述数学概念．问题链的设计关键，在于教师把握学生的思维梯度．
关键词: 高中数学 概念 变式
数学教学必须循序渐进，这符合最近发展区教育理论，循序渐进意味着在概念课教学的过程申注重新、旧知识的有效衔接，在概念的应用过程中应该重视循序渐进地设问和变式．
关键词: 高中数学 核心概念 内涵 策略
数学概念是数学学科课程内容的基本组成要素，处于学科的中心位置，对于学生学习数学知识具有重要的支撑作用，本文在分析数学核心概念的内涵和特征的基础上，提出了一些高中数学核一心概念教学策略．
关键词: 高中数学 课堂开放 有效教学
高中数学有效教学需要开放的课堂作为保证，开放的课堂是本质开放驱动下的形式开放．本质开放的关键在于释放学生的学习主动性，让学生在主动学习中明确数学的逻辑，构建有效的概念与规律理解，并在问题解决（包括数学问题解决与自身学习问题的解决）过程中，形成由经验理解支撑、数学语言描述、默会知识粘接的数学知识体系．
关键词: 高中数学 情境认知理论 教学启发
情境是当前教育的一个重要概念与理论．从情境认知理论出发，思考其对高中数学教学的意义，可以有效促进教师对数学教与学的理解．情境认知理论有三个基本观点，强调情境对促进知识构建与应用的作用．这三个观点可以解释高中数学教学中的很多现象与问题．并能对这些问题的解决提出有益的思路．
关键词: 高中数学 有意义学习 学习方式
无论是课程改革理论，还是核心素养理论，都无法回避学生学习这一本质．有效的学习是如何发生的。奥苏泊尔的有意义学习理论给出了经典的解释，提出了上位学习、下位学习、并列学习三种方式．纵观课程改革前后的高中数学课堂，可以发现这三种学习方式一直是存在的，因此在核心素养理论引领当前教学的背景下．研究有意义学习理论这样的经典是有意...
关键词: 水轮转动 三角函数模型 教学困惑
水轮转动问题是一个典型的三角函数模型的应用问题，转动水轮上的质点所做的简谐运动实际上就是在原地打转，根本就没有“走”，既然原地打转，三角函数图像却可以跑得很远。教学中，利用任意角的三角函数定义很自然地研究质点运动与时间的函数关系。利用单位圆的正弦线作正弦函数图像形成过程建立两者之间的联系。在实际图形与三角函数图像之间...
关键词: 解析几何 最值 变式探究
新课标大纲注重问题的变式探究，变式问题的本质是围绕教材的基本概念和原理开展的，这对教师的教学备课提出了更高的要求，笔者认为作为教师有必要围绕教学内容进行设计和变式教学，提升学生的探究能力．本文整理了最近的一次关于“解析几何最值问题”的教学设计。与同行研讨。
关键词: 问题引导模式 复习教学 数学 向量 问题
复习课教学有很多方式，从效率来看，传统的变式模式与问题引导模式成为复习教学具备代表性的教学方式．本文从问题引导模式出发．结合教学案例谈一谈复习课教学的一些做法．
关键词: 解析几何 数学 困难 因素 对策 双曲线 概念 性质
解析几何是中学数学的重点和难点，学生在学习解析几何中遇到学习困难的因素是多方面的。引导学生解决解析几何学习中的困难，是提高其圆锥曲线问题解决能力的关键．
关键词: 以生为本 学中心 复习课 高三 等比数列 前n项和
站在学生的角度设计高三复习课，以提升高三复习课中学生的学习效率．首先需要向学生明确复习课的学习目标，帮助学生认识要提升哪些数学能力、掌握哪些数学思想方法；其次是提供学法建议，为学生在复习课中如何学引路导航：再次在教学过程中让学生充分参与课堂学习，实现以生为本学中心的课堂学习．
关键词: 思考 思维能力
高中数学在培养学生逻辑思维能力、空间想象能力上有着突出的作用．在数学教学中，学生往往会对某些问题难以理解、掌握，常常出现逻辑、理解、运算等错误，学习过程中的错误常常影响着学生对知识的了解和知识更深层次的运用、理解，这无疑对学生形成扎实的双基和更进一步的学习产生了副作用．本文将从独特的视角去阐述。如何正确面对数学学习中...
关键词: 陶行知教育思想 生活 归纳
“能思考会创造的人是真正的教育培养出来的．”这是陶行知说过的一句话，但是要有创新就必须先学会归纳．‘‘生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”这些陶行知的教育思想告诉我们的无一不是自主归纳成为自己能力与素养的真理．因此，我们的教学活动一定要关注学生归纳和反思这个关键环节．
关键词: 解题 充要性 数学 转化 函数 思维 提升点
解题是怎么回事？学生中十有八九还没弄清楚．本质上来说，解题就是不断将陌生的问题、生疏的情境转换为熟悉的知识。这需要思考。对于这种思考最关键的因素是合理利用知识，学会转化．
关键词: 课堂教学 数学 问题 对策 设计 数列
课堂教学是一位教师扎根数学教学的生命力．从教师教学能力来看，新教师需要从课堂教学、解题教学等诸多方面进行提升，但需要从哪些方面关注，又有哪些方面的问题要及时解决，是新教师教学必须关心的注意点．
关键词: 高中数学 数学知识 有效表征
无论是课程改革，还是有效教学，抑或核心素养，都离不开一个最根本的基础，那就是学科知识在学生大脑中的有效记忆．高中数学教学中需要研究数学知识在学生的记忆中是如何表征的．研究表明，不同类型的数学知识在学生的记忆中存在着网络模型、比较模型、命题模型等方式，研究这些方式．对实际教学有显著的意义．
关键词: 学生 高中数学 主导性作用 意义学习
有意义的学习才会是有效的学习．有意义的学习离不开教师主导性作用的发挥，一个善教者表现在课堂上游刃有余，促进学生有意义的学习，而要做到这些则需要我们教师认真地分析教材，精心地创设情境和选择例题．
关键词: 数学概念 概念构建 思维
从学生的角度来看数学概念的构建过程，可以弥补教师视角所带来的一些不足．关注数学概念构建过程中的先前经验、思维方式与思维水平三个关键因素，可以有效地把握学生的概念构建情况，从而能够促进数学概念的有效教学．
关键词: 高中数学 隐性资源 案例分析
高中数学教师不能在课堂上照本宣科，我们的教师要善于发掘教材中的隐性资源，从而更好地促进学生发展．本文从数学教材中隐性资源的内涵出发，联系具体案例，探讨了隐性资源在实际教学中的渗透．
关键词: 高中数学 过程与方法 问题
随着新课程改革的深化，“过程与方法”作为增补的一个维度的教学目标让我们教师越来越多地意识到“学习过程”的重要性，关注学生的学习过程能够切实提升学生的数学核心素养，关注需要我们教师在问题的设计上更用心．需要我们对学生解题的过程和结果有统计与分析．
关键词: 高中数学 内化 延伸拓展
知识只有内化为学生自己的才是稳定的、有效的，为了促进知识内化，我们的教学就不能灌输，不能孤立地讲解知识点，而应该注重知识的延展性．
关键词: 高中数学 微 教学 胄标 问题
教学的过程是从未知向已知不断生成的过程，生成不可一蹴而就，而应该关注于“微”处，通过细微处教学的精细化实现课堂教学的有效、高效．
关键词: 分层教学 重要性 必然性 原则 应用策略
学生在高中数学学习中表现出的水平能力参差不齐是最为显著的，因此．如何给予全体学生良好的发展平台是当前高中数学课堂教学面临的一个重大而突出的课题．分层教学对于课堂结构的优化、各层面学生的潜能激发、教学质量的普遍提高具有相当积极的意义．
关键词: 高中数学 巧妙追问 课堂深入
随着新课改的深入，课堂教学愈发注重效率与深度，要求我们及时关注学生的思维动态与走向，及时点拨，深化交流，促进发散，进而提高其思考的全面性．其中，有效的追问正是这一观念的体现，成功的追问不仅能打破学生的思维障碍，让其对概念深化理解，还能纠正其错误的思想，明确探究方向．对于整体教学而言，追问把控教学节奏，有序推进课堂，让...
关键词: 数学 预设 生产 类型
课堂教学有效生成是教师专业化素养的体现，注重生成必定是对教学有着整体性的思考、良好的过渡、合理的掌控．有合理的预设才会有合理的生成．
关键词: 整体性 高中数学 概念课教学
概念是数学知识大厦的根基，概念教学的质量关系到学生数学核心素养水平的高低，基于统整理念的高中数学概念课教学应该对概念本身有多维度的认识，
关键词: 高中数学 课堂导入 游戏导入 实验操作导入
高中学生普遍认为高中数学不仅难学而且枯燥乏味，其实教师只要能注重课堂导入艺术，采取游戏、实验操作等有效的导入方法，便能很好地激活高中数学课堂，提高学生学习数学的兴趣．
关键词: 抽象函数 结构特征 解题方法
对于抽象函数及其函数方程问题的解答，其关键在于捕捉题目的信息特征，发现解决问题的突破口，寻求合理、简洁的解题方法，达到化繁为简、化难为易的目的．
关键词: 三角函数 导数 单调性
三角函数问题是高考考查的热点，题型综合性较强，难度较高，一方面需要充分应用三角函数自身的性质．另一方面还要注重与其他知识点的结合延伸．本文就一道高考三角函数真题进行赏析，提出了相应的教学反思．以期抛砖引玉．
关键词: 圆锥曲线 深入思考 一题多解
如何做好圆锥曲线的复习工作一直是高考复习中的重点内容，通过对典型题目的一题多解以及相关变式问题的对比学习．可以对这类问题有更加深入的了解，对于圆锥曲线的复习显然也大有裨益．
关键词: 轨迹法 三角形面积 最值
关于最值问题通常的思路是借助函数或基本不等式来着手处理，对于本文中所涉及的三角形最值问题可以用上述一般方法来处理．而更机智的处理方式是用轨迹法刻画三角形的第三个点的轨迹，利用轨迹的几何性质寻找与底边相对应的最长的高．从而确定三角形面积的最大值．
关键词: 不等式 连续函数 介值定理 零点 分界点 统一解法
在高中数学中，数轴标根法是解一元高次不等式的常用手段．而这种方法是建立在多项式理论的基础上得到的。因此有一定的局限性．本文利用连续函数的介值定理，作为数轴标根法的一种推广，给出了初等不等式（基本上可包括几乎所有类型的不等式）的一种统一解法（笔者将此法称为“零点分区法”），并结合几个例子来谈谈它在不等式中的应用，以期对...
关键词: 认知结构 代数结构 解题
本文通过对不同题目结构、形式的认识、分析，找到更加合理、简洁的解题方法．说明对学生认真观察、分析问题培养的重要性．
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：重庆市北碚区西南大学数学与统计学院《数学教学通讯》编辑部，邮编：400715。