数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 思维表达 课型 课堂 框架 实践
＂思维表达＂型数学课堂基于学习过程中诸要素配置合理和谐的基础,合理搭配各个学习过程中的要素,通过教师、学生、课堂之间的思维性对话产生互通,致力于培养学生的数学思维品质,构建高效课堂学习环境,实现从掌握与知识和能力到提升思维与智慧的转向.学生的学习从表层学习走向深度理解性高效学习,从而通过学习数学思维来改变生活行为,进而改变习...
关键词: 数学核心素养 试卷讲评 现状 对策
试卷讲评课是高三数学教学的一种重要课型,在教学实践中存在着就题讲题而不加拓展、只讲解试题而不训练思维等误区.文章着重从试卷讲评的策略上强调应该通过师生共同探讨解题方法、总结解题规律,来培养学生的思维品质,提升其数学核心素养.
关键词: 圆锥曲线 运算策略 简化运算 弦长公式 教学反思
数学核心素养是数学学习者在学习数学时所应达到的综合性能力,运算能力是数学学科素养的基本能力.圆锥曲线由于运算量大、思维量大、推导烦琐,学生经常望题兴叹,甚至自动放弃.如何在教学中帮助学生解决运算问题,教师必须要想学生之所想,教给学生计算的步骤和方法,这样学生以后再碰到难算的问题,自会迎刃而解.
关键词: 理性思维 思想方法 教学设计
基于思想方法的《等比数列的前n项和》教学设计,从挖掘知识的内在联系,完善学科知识体系的角度着眼,在潜移默化中渗透数学思想方法,让学生学会研究数学问题的一般方法,激发学生勇于探索的科学精神,养成缜密的＂理性思维＂的习惯,形成良好的个性品质,提升学生的数学学科素养.
关键词: 高中数学 信息化技术 转变
信息化技术在数学教学中的应用能够很好地突破传统的书本知识传授,学生主动探索、获得经验的实践过程是培养学生实践能力的舞台,因此,信息化技术于数学课堂教学中的应用值得我们广大教师钻研和探索.
关键词: 高中数学 核心素养 渗透教学
随着社会的发展,教育方式也发生了较大的改变,不再是对学生进行单一的知识传授,而是加入了素质教育.其中,提高学生的核心素养是素质教育的主要目标.核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,对提高现代学生的综合能力与培养现代学生的优秀品质有着积极的促进作用.文章以高中数学《等差数列》一课为例,全面探讨高中数学核心素养的渗透...
关键词: 高效学习 理论依据 建构过程
我国实行基础教育改革正是为了改变学生被动学习、机械训练的低效状况,并引导学生在自主学习中掌握合作学习与探究学习的各种方式,继而提升自身的学习效率.实施新课程就是要提升包含人的求知欲望在内的全面素质,学生因为自身求知欲与展示欲的心理驱使在自主探究、合作迁移这一学习方法中往往表现得更为主动.
关键词: 探究式教学 高三复习课 实践运用
探究式教学在高三数学复习课中的运用能将问题和数学知识之间的联系很好地呈现出来,学生在解题策略与方法的探索、研究与选择中往往能够不断地提升自己的迁移能力与数学思维品质.
关键词: 高中数学 学讲方式 反思
立足于学生主体的＂学讲方式＂着眼于学生学习过程中的＂学进去＂＂讲出来＂,学生在＂学进去＂与＂教别人＂的过程中所获得的成就感使得学生自我实现与认知的内在需要得到了满足,学生自主建构知识的这一过程是其他任何人无法代替的.
关键词: 高考数学全国卷 数学素养 创新思维 应用思维
在新课改的要求下,课程标准不断改革,纵观2017年高考全国数学卷,难度上虽没有太大的变化,但总体来看,创新性的知识较多,不仅考查了学生对教材内容的基本掌握情况,更考查了学生的基本数学素养,其中着重考查了学生的创新思维和应用思维.
关键词: 高中数学 能力培养 核心素养培育
能力培养是高中数学教学的优秀传统,在核心素养培育的背景下,能力培养仍然有其生命力,且可视为核心素养培育的重要途径.理清高中数学的能力培养架构,以及能力培养与核心素养培育的关系,可以寻找到从能力培养到核心素养培育的有效途径.当然,这个＂到＂的过程,必须是对能力培养的操作体系的继承与发展的过程.
关键词: 翻转课堂 高中数学 有效性
翻转课堂教学模式引入高中数学教学不仅满足了当前教育改革的要求,而且利于教师深入挖掘教材内涵,按照课前传递知识,课堂内化知识的模式进行教学,实现学生自主获取知识,学生、教师共同知识内化的教学局面.
关键词: 两案 教学设计方案 学习设计方案 一体化
学生的学习设计方案与教师的教学设计方案并不是简单的相加,教师目的性与方向性的指导应该隐含在学生的设计方案中,而对于学生学习过程生成性的预设又应该在教师的教案中有所体现,因此,＂两案＂其实是相互联系与交融的有机整体.
关键词: 前置性学习模式 教学流程 教学策略
以教师为主导、学生为主体的前置性学习教学模式旨在通过预习前置以促成学习者主动发现困惑,并因此达到或靠近自己的最近发展区,实质上仍然是自主学习模式的前置性学习教学模式,倡导以学习者为中心,以学习者学会学习为最终目标.
关键词: 核心素养 信息技术 函数 geogebra
对基本概念理解不准确、对图像变化规律不明晰、对函数模型应用不敏感是学生学习函数的惯性困境.高中教师在教学实践中应当立足于函数的整体性,使用Geo Gebra辅助教学,化解学生函数学习中的惯性困境,弥补传统函数教学的效果缺位,涵育学生的数学核心素养.
关键词: 问题解决 命题策略
问题解决,就是找到一个解决问题的途径,并且能够预见甚至能够证明,按照既定的方案做下去就一定可以取得成功.不了解问题的背景,问题解决往往不能做到简单自然,而问题的背景也给我们的命题带来了＂源头活水＂.
关键词: 高中数学 审题能力 培养研究
问题解决是数学学习中的重要环节,习题解答是问题解决的重要形式.成功的习题解答取决于精准的审题,审题能力的培养需要弄清学生审题能力不强的真实原因,然后在此基础上寻找有效的策略.实践证明,培养学生良好的审题直觉与反思习惯,是审题能力形成的有效途径.
关键词: 高中数学 动态生成 案例研究 核心素养
生成是课堂上的宝贵资源,在高中数学课堂教学中,关注动态生成案例并能够对其进行准确的描述,就可以为动态生成案例研究打下基础.而对动态生成案例的研究,则需要从学生的视角出发,发现其价值.动态生成的价值基础在于学生的思维付出,其研究目标在于将学生有缺陷的思维引向完善.从核心素养的视角来看,在动态生成案例中挖掘数学学科核心素养要素,可...
关键词: 初高中数学教学 衔接 差异 对策
初高中数学在语言表达、知识点数量、理性思维上的差异以及学生自身的心理发展往往令很多学生在高一起始阶段的数学学习中难以适应,高一数学教师应着眼于知识搭建、双基训练、易错点、变式、学习方法等多方面的指导以帮助学生顺利实现初高中数学学习的过渡.
关键词: 高中生 高中数学 思维品质 概念
随着数学教学内容的逐步深化,高中生尤其是女生的数学能力逐渐下降,而且班级内部还出现了有部分学生越学越用功,却越学越吃力的现象,其根本原因在于数学思维品质在下降导致的,因此重视发展学生思维品质是当务之急.
关键词: 高中数学 信息技术 教学模式
数学是一门抽象性、数字性较强的学科,而传统的＂填鸭式＂的教学模式已经不能够满足当前教师＂教＂与学生＂学＂的需求,甚至会打击学生学习数学知识的积极性.信息技术是教学过程中的重要工具,其与数学的融合程度直接影响教学质量和效率,为此笔者结合多年的从业经验,分析了信息技术与高中数学相结合的教学形式,主要包括：＂合作—研究＂形式、＂...
关键词: 解题 数学思想 化归思想
高中阶段,在数学学科的教学过程中,在引导学生学习各种数学基础知识和技能的同时,也要注意对学生的数学思想认识进行培养.其中,化归思想是重要的数学思想,可以帮助学生更好地对各种数学问题进行分析,有利于提高其数学解题能力.
关键词: 高中数学 解题反思 反馈
数学解题后的思考与反馈有助于学生对所学内容的自发领悟以及对问题深层结构的探触,同时还有利于教师对问题本质的分析并依此对问题进行一系列的变化与改变以促进学生思维能力的发展.
关键词: 先行组织者 类型 准则 途径
以学生水平为出发点并结合学生思维难度、强度而设计的先行组织者能够有效地激发学生主动探索的驱动力,对学生思维产生＂求异＂与＂发散＂作用的同时促进学生数学素养与能力的共同发展.
关键词: 高中数学 高效教学方法 分层次教学 训练方法 小组合作
数学的教学不能仅仅重视计算和公式的教学,数学的教学也要遵循一定的规则和相应的方法.如果高中数学课堂教学没有良好的教学方法且不存在对不同学生教学的差异性,那么高中数学的教学课堂将会是不完善并且效率低下的课堂,甚至可以说是对学生不负责的教学课堂.
关键词: 数学教学 发散思维 提问方式
学生发散思维的培养是数学教学的重要内容,在日常教学环节,教师需要改变传统的提问方式,增强问题的发散性,进而引导学生充分思考,强化思维锻炼.文章选取北师大版高中数学,结合教学实例,对课堂教学中的问题引导方式进行了探讨,以期切实提升学生的发散思维能力.
关键词: 高中数学 课堂结课 设计策略 思考
新课程理念下的课堂小结应该表现为学生学习所得的体验与收获等方面的学生小结,应该是学生在学习中新的思维火花的展现,是学生树立后续探究目标的基石,是学生参与教学主体性的鲜明昭示.
关键词: 高中数学 习题教学 典型 分层
习题课教学要讲究方法与策略,抓典型、分层次是最直接也是最有效的做法.就数学学科而言,高中数学习题设置要抓典型、分层次,意味着我们的例题、习题选择在所教授知识单元、模块学习过程中应该具有代表性,紧密围绕教学主题,同时又关注学生的思维水平和认知发展顺序,学生透过典型例题能够举一反三,又可以向外延展与反思.
关键词: 高中数学 智慧课堂 提问方式 倾听 动力
学生掌握知识的同时能够获得智慧与发展是当代教学的主要任务,因此,教师在教学中应不断地改进提问方式,认真倾听学生的声音并激发学生的学习动力以促进学生在思维碰撞与情感交流中获得智慧与发展智慧.
关键词: 高观点 数学思想 指导教学
高观点视角指导下的高中数学教学,注重其思想和方法的渗透与融合,发挥了高观点深入浅出解决数学问题的作用.文章对高观点下的数学教学提出几点策略,其目的是培养学生数学理性思维和应用意识,实现教学效果的最优化.
关键词: 高中数学 数形结合 教学方式
针对数形结合思想的特点,探讨数形结合教学方式存在的意义,以及教师在教学活动中如何落实数形结合教学方式,以促进学生综合素质的提高.
关键词: 课程改革 应用意识 数学观念 服务于生活
高考数学题中,实际应用性题目就占据了百分之二十以上,可以说应用能力体现的是基本的数学水平.在数学教学过程中,教师要善于引导学生培养应用意识,让学生明白数学从生活中来,终将服务于生活.
关键词: 不等式 高中数学 教学策略
不等式作为高中数学的主干知识,它直接刻画了事物在数量上的差异.高中数学教材中涉及的＂不等式＂,不仅是初中数学＂不等式＂的延展与提升,更是为学习高等数学＂不等式＂做铺垫.文本中,笔者通过查阅文献、经验总结等方法,探究了高中数学不等式的教学策略,以期改变传统的＂灌输式＂的教学模式,实现教师＂导＂的精确,学生＂学＂的高效,进而实现＂...
关键词: 高中数学 情境教学 方法策略
一个好的数学情景一定蕴含着丰富的数学知识和数学思想,只有让学生身临其境,才能加强他们对知识的整体感知与认识,而且这样的教学不会使学生对原本枯燥乏味的知识感到厌烦.
关键词: 高中数学 问题教学 思维 能力
教学方法是构建高效课堂的重要保障,随着新课改的深入,有效的教学方法层出不穷,本文以高中数学课堂教学为案例,重点从＂设置悬念,有效引导,拓展题目,提升能力＂等几个方面,探讨问题教学在高中数学教学中有效运用的具体策略,以期达到抛砖引玉之效.
关键词: 示错情景 高中数学 课堂教学 能力
课堂教学效益是教师和学生十分关注的话题,传统课堂教学的模式影响着学生解决实际问题能力的提升,文章以高中数学课堂教学为载体,侧重于从数学概念、学生思维、课堂反馈等角度,重点探讨＂示错情景＂创设的实效性,以期实现高中数学课堂教学效率的提升,逐步培养学生的数学核心素养.
关键词: 未知数 最值 圆
圆中的最值问题是高中数学中的重要内容,系统分析圆中的最值问题具有一定的实际意义,文章主要从设置未知数解决圆中的最值问题这一角度切入,分析了对于不同的问题应该如何去设置未知数,最终的目的当然是能够顺利解决问题.
关键词: 向量 几何 坐标
向量作为一种解决问题的工具,但往往并不受到学生的重视,殊不知如果能够很好地利用向量,许多几何难题都将迎刃而解.利用向量的性质,可以将直线之间的几何关系代数化,从而将抽象的问题具体化、简单化.
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