数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 数学教材 统计与概率 认知水平 比较
对高中数学人教A版、B版教材“统计与概率”部分习题的数学认知水平进行比较，研究发现：水平3——迁移性理解水平的题目，A版教材和B版教材所占比例相差不大；水平1——操作性记忆水平的题目，二者占比相差较大，B版教材较A版教材多了15．6％；水平2——概念性理解水平的题目，A版教材比B版教材多了9．6％：A版教材在水平4的习题类型比B版教材...
关键词: 高中数学 学科研究 经验化 理论化
教育教学面临向核心素养转型之际，如何汲取课程改革中的经验与教训，影响着核心素养培育是否可能达成．高中数学教师容易积累丰富的教学经验，但经验的积累不能变成经验化的过程，这样就会囿于应试而无法真正实现专业成长：经验化要向理论化转型，这样才能形成核心素养培育的意识与动机，从而更好地适应新的教学形势．
关键词: 高中数学 知识 核心素养
高中数学教学中如何培育学生的核心素养，这需要界定好知识与核心素养的关系．研究表明，知识与核心素养并非二元对立，后者可以在前者中得到生长，而知识教学的方式对核心素养的培育效果有着明显的影响．高中数学教学中给予学生足够的思维空间，让学生经历问题解决的过程，这样的教学方式可以更好地促进核心素养的培育．
关键词: 平面向量的数量积 知识框架 自主构建
本文通过“平面向量的数量积”这一课例，详细说明了数学课堂教学中，在充分尊重学生认知的基础上，“以问题为主线、以体系为依托、以学生为主体、以讨论为引导”培养学生“四基”能力，并进行了有益的探索和尝试．
关键词: 知识化课堂 生命化课堂 转变 策略
传统课堂教学因其侧重点全在知识的传授上故称其为“知识化课堂”，新课程倡导的却是以学生为本的“生命化课堂”．新课程的实施是“知识化课堂”向“生命化课堂”转变的过程．
关键词: 数学文化 数学课堂 微课例
《普通高中数学课程标准》中倡导“体现数学的文化价值”，我们的数学课堂应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观．课堂实践中渗透数学文化，最终体现数学文化的价值，提高学生的数学素养．
关键词: 从众心理 表达 活性 创造性思维 个案引领
现代教学论认为，现代教学中，班级这个群体比较特殊，这里有一定的社会交往结构和多种人际关系、社会气氛、行为准则等．它们作为教学过程中的社会情境，给教育教学活动的参与者施以“各种影响”．这“各种影响”中当然也包括因群体规范而产生群体压力．群体规范对学生产生的约束力量，使学生比较自然地产生一种从众心理，即“没有错”的安全感...
关键词: 高中数学 数学归纳法 教学设计
高中数学教师在教材、知识以及学生等教学诸多因素上的研究越是深入，教学活动越是能够获得更好的效果．本文着眼于数学归纳法与实际案例的研究，着重阐述了教学活动的科学设计与引领．
关键词: 高三数学 策略开放题 变式 思想方法
如何在高三数学总复习这一特殊的教学活动中帮助学生进行有效的复习是广大教师一直研究的问题，选题要得当，尽量选择策略开放题来培养学生创新意识与解决实际问题的能力，好的选题再结合变式设计能够有效发展学生的思维，当然除了选题得当外在讲评的过程中还应“有法”，即注重基本思想方法的渗透．
关键词: 高中数学 思维 思维突破 策略
高中数学对思维的要求很高，思维突破的途径需要研究其原因，需要根据思维障碍原因“对症下药”．研究表明，对数学以及数学关联学科的概念和规律进行研究，利用“一题多解”的方式和变式的思路，可以有效地帮学生的思维实现突破．研究还表明，思维突破需要一定的理论支撑，尤其是需要学习心理中的思维相关的理论作为支撑．
关键词: 高中数学 深度学习 单元教学 教学研究
深度学习正受到教学研究者的关注，深度学习强调面向学生的认知，去培养学生的批判性思维与知识迁移运用的能力培养．高中数学单元教学立足点高于一般教学思路，更需要学生在深度学习中完成知识建构、形成知识体系、生成学习能力．进一步研究表明，深度学习也需要关注学生在学习中的情感因素，这是深度学习的另一个驱动力量．
关键词: 高中数学 慢教育 全程思维
在高中数学教学当中，往往由于教学节奏过快，导致学生的思维存在缺陷，因此，这时候就需要开展慢教育全程思维教学．本文主要从全程思维的内涵、应用全程思维开展教学活动的价值、全程思维教学范式实施方法等方面进行了探讨，从而为高中数学教学提供一些借鉴．
关键词: 高中数学 课堂对话 核心素养
核心素养引导下的高中数学课堂教学，要考虑核心素养如何养成这一关键问题．班级授课制的背景，决定了课堂对话是师生在课堂上交流的主要形式，因而核心素养必定就要依靠课堂对话来实现．理论研究与实践表明，高效的课堂对话可以保证核心素养的养成，而基于核心素养的视角来评估课堂对话的有效性，也应当成为高中数学课堂研究的重要内容．
关键词: 高中数学 学习支架 素养发展
搭建学习支架、发挥学生学习的主体性往往需要凭借情境、协作以及交流等要素才能实现，必须以学生已有知识背景为基础引导学生对新知识进行同化与索引，这也是改造学生已有知识经验的过程．从某种意义上讲，学生逐渐理解新知的过程正是他们逐步攀爬一个个支架的过程．
关键词: 微课 高中数学 概念教学
数学概念贯穿于整个高中数学教学，基于微课下的高中数学概念教学能够充分调动学生参与数学课前预习的积极性，加深新概念形成的过程，大幅度提高高中学生数学概念的学习效果．从概念形成理论、概念同化理论、有意义学习理论、发现学习理论等四个方面阐述基于微课下的高中数学概念教学策略．
关键词: 大数据 高中数学 统计学
大数据是当今最热门的话题之一，大数据也对数学教学产生了深刻的影响．高中数学提倡数学教学与科学技术进行有机结合．以北师大版高中数学三第一章统计为例，阐述在大数据背景下，高中统计学课堂教学的理论基础，结合实例说明了统计学课堂教学的基本程序，总结了在实践过程的教学建议．
关键词: 高中数学 探究性课堂 存在问题 优化策略
文章从高中数学的教学实践出发，分析了当前探究性课堂建构中的问题存在和原因，并提出了相应的统化策略．
关键词: 数学思维 抽象能力 解题能力 思维宽度
高一学生数学思维的培养以及他们数学水平的提升一直是广大数学教师必须面对但又具一定挑战的问题，教师在日常教学中应帮助他们快速适应高中数学学习，使得学生数学思维能力得到锻炼的同时为后续的数学学习务实基础．
关键词: 结构主义 概念课 课堂教学
结构主义理论着眼于事物之间联系的构建方法，主张学生通过发现学习、探究学习获取数学概念．在教学中，教师可通过创设生活情境，效用前置性作业，构建逻辑演绎推理，采用由例及类等策略组织数学概念教学，以达到培养学生数学理性思维，帮助学生学会构建概念之间联系方法的目标．
关键词: 高中数学 优化设计 原则 实践研究
单纯的模仿和记忆在高中数学学习活动中自然不能产生完全的效果，学生的数学学习还离不开动手实践、自主探索以及合作交流这些更为重要的方式．从学情和教材实际出发优化教学设计才能使学生的数学学习活动更具主动性、灵活性与个性化．
关键词: 高中数学教学 建模渗透 认识与培养
在数学教学的过程之中，数学建模的渗透将在极大程度上有助于学生对于数学的学习，同时也因数学建模的重要性，使得学生必须对数学建模的学习要认真严谨，而教师也应当在数学教学时进行数学建模的渗透．
关键词: 数学思想 高中数学 解题 应用分析
数学思想是数学学习的灵魂与精髓，是发现和创造数学的基本源泉，在数学解题方面发挥了非常重要的作用．在数学解题的过程中，教师科学地引导学生巧妙、灵活地通过数学思想解答数学试题，有利于提高学生解决问题的能力，拓展学生思维．
关键词: 高中数学 核心概念 情境 认知规律
高中数学学习的整个阶段会涉及很多的核心概念，学生学好数学必须建立在牢固掌握这些核心概念的基础之上，教师在具体教学中应运用符合学生实际发展与认知规律的教学方法与手段进行具体教学，使学生能够在联系生活实际的多元化教学中获得数学学习的乐趣以及数学综合素养的提升．
关键词: 阅读 高中数学 数学教学 数学课堂
随着教育教学水平的提高，新的课程标准改革对素质教育的要求也越来越高，新的教学模式和教学方法正不断涌现与推进，这同样也对高中数学的教学提出了更高要求．为了让学生能够更深度地理解和掌握数学知识，让阅读走进高中数学课堂正成为当前改革形势下的一个重要任务．本文以高中数学的课堂阅读现状为出发点，系统分析目前高中生数学阅读过程中...
关键词: 核心素养 高中数学 课堂教学 教学效率 策略研究
随着我国教育改革的不断推进，当前我国高中数学教学开始注重培养学生的数学核心素养．在核心素养培养视角下，如何提高高中数学课堂教学效率成为广大学者和一线教师关注的重点．在培养学生核心素养的前提下，提出提高高中数学课堂教学效率的具体策略．
关键词: 高中数学 教学实效 提高
高中数学学科复杂严谨，逻辑性强，良好的课堂教学能够让学生培养积极的学习观念，并且培养其独立的学习意识，积极主动地参与到数学学习活动中去．通过一些具体的做法可让课堂上的每一节课都充分发挥它的作用，即高效地进行每一次的课堂教学．
关键词: 高中数学 新形势 教学策略
教师在新形势下的高中数学教学中要注重几个关键环节的把握，本文通过同化“交接区”的把握、和谐情感氛围的创设、学生主动探索内驱力的激发以及分层教学的精心设计等进行了高中数学教学策略方面的实践性论述．
关键词: 高中数学 习题课 反思
高中数学教学离不开解题教学，不管是对学生思维能力的培养还是教学应用能力的培养，都需要解题教学，习题课就是解题教学的一种重要形式，这就需要数学教师提高数学习题课的有效性．
关键词: 高中数学 数学教学 生活化 教学设计 对策研究
当前我国高中教育正在不断优化改革，生活化教学理念也逐渐渗透我国高中教学．数学是我国高中基础教学科目之一，其生活化教学自然受到教师们的关注．但从目前来看，我国高中数学生活化教学还存在一定的阻力，一方面是由于教师的教学观念还没有完全转变，另一方面我国高中数学教材内容缺乏与生活的联系．如何有效进行高中数学生活化教学是当前我...
关键词: 高中数学 概念教学 预设策略
“预设”就是预测和设计，是教师在上课之前围绕教学活动进行的有计划、有目的的设计和安排．在高中数学的概念教学中，教师必须要做好预设工作，本文指出教师要精心预设实践探究活动、数学模型、问题情境和故事情境，这样才能有助于课堂效率的提升，有助于学生的发展．
关键词: 情感渗透 素质教育 高中数学 课堂教学 对策研究
在素质教育背景下，我国高中数学教学不仅仅需要培养学生的学习能力，同时还要培养学生的思想道德品质，以实现学生的德智体美全面发展．在传统教学模式中，大多数教师都忽视了学生的主体地位，没有意识到学生情感因素的重要性，对学生的创造性发展和个性化发展造成极大的阻碍．分析当前我国高中数学情感教学现状，提出在高中数学课堂教学中渗透...
关键词: 趣味课堂 高效学习 创设情境
有相当一部分的高中学生在数学学习中感觉数学学习抽象且枯燥，有的甚至无法完成数学作业，花了很多的时间与精力却收效甚微，数学学习信心崩塌的同时很有可能因此在数学学习上形成恶性循环．因此，引导学生感受数学之美并形成从容的学习心态尤为重要．
关键词: 课堂导入 情境 方法 艺术性
找到学生学习的兴趣点往往能使课堂教学异彩纷呈并因此最大限度地发挥出学生学习的主体作用．因此，教师应该不断探索、改进教学方式，通过多样化的课堂导入情境来调动学生学习的氛围并最终促进其学习效率提升．
关键词: 导数 函数 极值 不等式 单调性
导数与函数有着紧密的联系，导函数是分析函数性质的重要工具，利用导数分析问题的便利性，可将复杂的函数问题层次化、简单化，从而达到逐步求解的目的，本文将结合考题简要讲解导数在函数问题中的应用，以期对学生的学习备考有所帮助．
关键词: 函数 分类讨论 数形 真题
高考真题对学生的学习备考有借鉴作用，透彻分析数学真题可以有效拓展解题思路，其中函数是高考的必考题型，解题时合理地选用思想方法可以起到事半功倍的效果，其中分类讨论是解决函数问题较为常用的方法，可有效降低解题难度，同时多种思想方法也可以结合使用，本文将结合高考真题详细讲解分类讨论在函数问题中的使用过程．
关键词: 一题多解 圆锥曲线 方法 思想 素养
一题多解是强化学生知识脉络、深度拓展解题思维的一种重要的学习方式，对于一题多解的开展应该从方法和思想两个层面来进行，让学生在学习中不仅获得解题的方法技巧，还获得数学思想的提升．结合两道解析几何题分别讲解方法、思想两个层面的多解推进．
关键词: 高中数学 圆锥曲线 高考 变式教学
圆锥曲线是平面解析几何的重要部分，这部分内容是高中数学中重要的内容，也一直是高考的重点、热点，也是难点．解析几何首先是“几何”，然后才是解析，解析几何中的“几何性质”与“几何特征”往往是解决问题、突破思维障碍的关键．
关键词: 高中数学 概率统计 图表信息 数据处理
通过回顾近几年高考试题，对概率统计试题呈现的图表信息特点进行研究与剖析，阐明各种图表特点与作用，为高中教学提供参考，为学生学习备考提供指导．
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