数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 全息教学论 章起始课 开题报告
文章严格按照课题报告的规范格式进行阐述,对章起始课进行相关的文献综述,界定出课题的核心概念,提出课题研究的相应方案和创新之处,并用全息教学论的观点指导本项目的研究.
关键词: 中考 统计与概率 概念 核心素养
文章通过对近两年福建省中考统计与概率类型题的详细分析,深入解读日常教学过程中如何更好地把握课本,并且结合数学核心素养的标准对教学提出了思考和建议.
关键词: 教材 实践教学 探索 情境教学
教材是学习数学的基础,我们基于教材来学习、探索,在教材的基础上,结合生活实际,增强学生的动手实践能力,交流协作能力.让学生爱上数学、理解数学,从而提高数学的综合素质是老师的职责所在.
关键词: 做数学 锤炼 学力 协同发展 美好生活
做数学是学习数学的最好方法,其三个要素是做中学、学中思、思中悟.做中学,变课堂教学过程为学生主动探究数学知识、方法的过程;学中思,变课堂教学过程为学生展示自我、完善自我的过程,同时也是学生分享学习成果、合作成长的过程;思中悟,变课堂教学过程为学生形成健全的人际关系观、情智协同发展的过程.总之,做数学,开启学生美好的课堂学习生活.
关键词: 微课 函数 课堂教学 教学实践
微课程教学法能有效发展学生学习的主体意识,是对新课程理念的有效诠释.文章以“函数”一节为例,探讨了该教学法在实践中的具体操作,并结合教学场景介绍课堂教学的思路和推进情况.
关键词: 课堂教学 逻辑思维 逻辑链 思维链 提问
教师在问题设计上的逻辑关系处理紊乱、肤浅、难度过大等不足往往会导致知识的“逻辑链”与学生头脑中的“思维链”无法契合.教师应准确把握知识的聚合处、发散点与疑难进行高效的课堂提问以促进学生数学能力的全方位发展.
关键词: 精读课本 因式分解 学法指导
数学课本是知识的载体,呈现的不仅是单纯知识点和习题,还包含数学思维,知识的形成过程,是教学中一种方向的指引.教师精读课本,能更好地在数学思想下引领教学,对学生有针对性地进行学法指导.文章以人教版八年级上册“因式分解”第一课时为例阐述如何精读课本内涵,开展学法指导.
关键词: 初中数学 核心概念 教学模式
数学核心概念在概念体系中具有核心地位,是建立数学法则、公式、定理等的基础,也是数学思维、交流的工具.文章从初中学生学习数学核心概念学习特点着手,阐述了初中数学核心概念教学的原则,提出了“启动情感、展示感知、内化认知、抽象概念、联系应用”的教学模式.
关键词: 二次函数 数形结合 教学 思考 实践
数形结合思想将数学中的“数”与“形”有机地结合在一起,对于知识的理解和问题的解答十分有利.初中阶段正是学生掌握数形结合思想方法的关键时期,对于该方法的教学不仅应渗透于具体的概念定理中,还应该结合具体的考题使学生掌握该方法的使用策略和精髓.文章将分析数形结合方法在教学中存在的问题,并结合具体考题进行剖析,开展教学微设计,与读者...
关键词: 问题 本质 价值 初中数学
问题是思维的源泉,教师在课堂教学过程中,问题可以巧妙地引领学生的思考方向,启发学生的思维路径,还可以启发学生注重解题方法的总结与分析,引领学生将方法转变成思想,将思想积淀为能力,将能力转变为素养.为此,笔者在常态的课堂教学过程中,一直关注问题的本质,以此凸显问题的价值,在问题的深入研究与实践中,促发教学目标的水到渠成,也触发学生学...
关键词: 初中生 数学能力提升 实践 一元一次不等式
在初中数学教学过程中,学生的应用能力一直是较为薄弱的环节,面对这一难题,很多教师感到非常头痛.新课改提出要提升学生的动手应用能力,一元一次不等式应用作为初中数学应用的一个重要组成部分,自然也受到广大数学教师的重视.在实际教学中,笔者发现学生只是进行机械训练,并不能适应变化的情况,更不要说灵活应用.因此,数学教师必须引导学生明白原...
关键词: 初中数学 几何教学 策略分析
文章从初二几何教学的实际情况出发,对学生情况以及几何教学的特点进行了分析,并据此提出了优化教学的基本策略.
关键词: 小组学习 合作学习 课堂教学
学习本质上是一个以学生为主体的认知过程,强调学生的自主探索,近年来,在新课程标准的要求下,教师纷纷转变自己的教学策略,突出了学生的主体地位.在课堂上,小组讨论的学习模式被广泛采用,但是落实到具体的数学课堂上,很多教师对小组讨论的认识还存在着诸多问题,笔者总结自己的教学经验,对这些问题进行了总结和分析,并提出了一些解决方法.
关键词: 初中数学 慢教育 全程性思维 一元二次方程
随着教育改革的进行,教学越来越细致化,更加注重对学生思维素质的培养.近年来,初中数学提出了慢教育的理念,提出根据学生在前概念认知阶段、主概念认知阶段与后概念认知阶段的不同认知特点设计教学方法,旨在培养学生的全程思维,这符合学生的认知规律,也会让学生的参与度更高,学习的主体性更强,能够帮助学生构建更加完善深入的知识系统.
关键词: 初中数学 综合实践活动 核心素养 实用性 多样性 自主性
初中数学教师要有效开展综合实践活动,让学生的核心素养得到更好的发展.文章从教学实际出发,指出教师要关注活动设计的趣味性、实用性、多样性以及学生在活动中的自主性,这些都是活动效率提升的关键点.
关键词: 初中数学 以学定教 主体地位 核心素养
在“学为中心”的初中数学课堂教学中,运用“以学定教”教学模式能够充分凸显学生在数学学习过程中的主体地位,能够彰显他们的数学学习主动性.基于学生差异,让学习目标层次化;凸显主体地位,让学习过程自主化;引导归纳提升,让学习成果系统化的策略能够让初中数学课堂教学事半功倍.
关键词: 初中数学 缄默知识 内隐知识
知识与智慧是在无声无息的积累中生成的,在初中数学教学过程中,我们需要借助知识与技能的循序渐进,达成润物细无声的效果,达到此时无声胜有声的效果.
关键词: 初中数学 核心素养 问题设计 轴对称
核心素养及其培育是当下初中数学教学的大背景,在这一背景下思考数学问题的设计,对于数学学科核心素养的培育极有价值.实践表明,基于学生认知基础设计问题、基于数学逻辑关系设计问题、基于数学知识体系设计问题,都能够促进数学学科核心素养的培育,进而提升数学课堂的品位,促进教师的专业成长.
关键词: 片段学习 提问 逻辑思维 自主学习 内角和
以几个定理为例的片段式学习不仅能让学生理解定义,而且能不断引导学生,让学生自己提出问题,接着根据他们所提出的问题来引导学生进入更深层次的学习.通过这种方法可以不断地加强学生的逻辑思维能力,提高学生探究问题的趣味性.
关键词: 初中数学 课堂教学 小组合作学习 案例研究
在初中数学课堂教学中,如何提高小组合作学习的效益,已成为数学教师研究的一个重点与热点.而要真正提升自身对合作学习的理解水平与实践能力,就必须开展案例研究.
关键词: 初中数学 小组合作学习 组内成员 有效互动
学习小组内各个成员的有效互动,是一个需要高度关注的问题.在初中数学课堂上,小组合作学习过程中的组内成员互动水平,会最终决定学生的合作水平,决定小组合作学习的效果.指导学生进行有效的互动,必须坚持主体发展、体验学习、评价公平等基本原则,且必须坚持“以生为本”.
关键词: 初中数学 小组合作学习 组际有效交往
如果我们能够在合作学习的过程中,组织、引导不同小组进行组际交往,就能放大合作学习的效果,从而进一步提升数学教学效果.有效的组际交往有这样一些作用:一,形成有效的纠错机制;二,互通数学思维的有无.而教师组织的组际交往要注意教师的认识和施力点两个问题.
关键词: 初中数学 课堂教学 小组合作学习 教师指导
小组合作学习不是简单的学生聚在一起学习.合作学习要追求效益,初中数学课堂上小组合作学习的过程,离不开教师的有效指导.合作指导可以从合作时机的把握、组长培训和合作策略等方面来进行.
关键词: 初中数学 小组合作学习 成果展示 有效展示
在初中数学小组合作学习过程中,成果展示可以解决判断合作学习效果好坏的问题.合作学习成果的有效展示,需要坚持学生是合作学习成果展示的主体、成果展示需要关注共识与问题等基本原则,需要以学生的思维过程展示为抓手,需要坚持多手段运用的方式,这样才能保证成果展示的有效性.
关键词: 初中数学 深度学习 理解误区 勘正
受经验及认知水平的影响,教师在初中数学教学中容易对深度学习的理解产生误区.真正的深度学习应当指向新旧知识相互作用、知识的理解与运用、能力的迁移等方面.根除认识误区,真正走向深度学习,可以促进学生学习力的提升,从而培育学生的数学学科核心素养.
关键词: 细节 实践 聆听 效率
我们总能听到这样一句话:“细节决定成败.”很多时候细节能够改变很多事情.在我们的数学课堂上,细节同样重要.教师对细节的把握程度很大程度上会影响学生上课效率的高低.
关键词: 初中数学 试卷讲评 再建构
在初中数学教学中,试卷讲评课是一种重要的课型.“再建构”思想是从李庾南老师“自学·议论·引导”教学法提炼出来的,将再建构的思想与错题集的运用结合起来,能让学生更好地在大脑中对错题进行精加工和再建构.
关键词: 类比思想 概念 同构 属性
类比推理教学在概念、性质、判定、解法策略等方面的运用能够更好地帮助学生记忆、掌握所学知识,不断激发学生数学学习的兴趣、开阔学生视野,在培养学生数学思维品质和能力的同时提升课堂教学的效率.
关键词: 变换 特殊点 函数 运动
在初中阶段,我们最常接触并且难度最大的模块便是函数,而在函数问题中,最让人无处下手的就是函数的动态问题.研究原函数的几何变换(平移、轴对称、旋转、位似)所得到的新函数的动态问题,可以在这些函数上找到一个或几个特殊点,让这为数不多的几个点代替整个函数的运动过程.
关键词: 初中数学 课堂情境 核心素养
要提升数学课堂的效率,教师就必须要注重课堂情境的创设,文章联系初中数学教学的基本特点,指出教师要结合实践来创设情境,要积极将悬念元素和游戏互动等内容融入到情境之中,这样的教学有助于学生素养的提升.
关键词: 习题变式 变式教学 几何
变式教学,是一种教师以一道典型的习题为基础,通过变化习题来引导学生逐步拓展知识、培养思维水平、提升解题技能的教学方法.现借助几何教学中,开展习题变式教学的实例说明这样的教学方法是如何实施的.
关键词: 初中数学 核心素养 社会参与 自主发展 文化基础
初中数学核心素养的培育,需要核心素养的宏观视角.核心素养强调社会参与、自主发展、文化基础三个方面,从这三个方面思考核心素养的培育,是一个很好的切入口,可以为数学学科核心素养的培育奠定基础、形成内力、认清目标.
关键词: 初中数学 课堂教学 提升策略
初中数学教师要积极开拓思路,探索提升课堂效率的操作策略.文章结合教学实践,指出高效的课堂需要教师切实尊重学生的课堂主体地位,要求教师树立正确的教材使用观,并积极创设能够有效开启学生思维的情境.
关键词: 拓展课程 思维训练 活力课堂
数学是一门发展思维能力的学科,数学教学是拓展学生思维空间的教学.笔者结合教学实际,在思维训练拓展课程与活力课堂的碰撞中发现,可以通过巧置悬念、激发触动、纵横联想、另辟蹊径四个方面有效地组织学生进行思维活动,拓宽学生的思维空间,彰显课堂活力.
关键词: 培养 游戏教学 兴趣 创新
面对新课程改革,要以学生的兴趣为核心,一切都为激发学生的数学兴趣为基础,全面发展素质教育,助力新课改更顺利地进行.那么,如何才能将学生的“不想学”“不愿学”转变成“我要学”“乐于学”呢?这值得我们深入研究.
关键词: 课堂教学改革 学生的发展 学习方式的转变
如何提高课堂效率,如何让抽象而又乏味的数学变得生动有趣,如何让学生在数学“活动”中学习,在数学“探究”中发现,在数学“锤炼”中顿悟?让课堂充满生命气息,使教材“活”起来,使课堂“动”起来.
关键词: 中考数学 试题背景 数学文化 赏析
文章分析了2018年中考数学文化型试题的六类命题背景:以“算经十书”为背景,以《数书九章》为背景,以《算法统宗》为背景,以“勾股定理”证明为背景,以“割圆术”为背景,以“杨辉三角”为背景.
关键词: 重庆中考数学 正方形 翻折 几何性质 运算能力
文章讨论了在正方形背景下重庆中考数学几何综合题命制的基本思路,基于正方形与翻折运动结合,主要研究翻折方向的选择、初中重要几何性质的引入、学生运算能力的考查等几个方面.
关键词: 几何 角平分线 初中数学
教学中,我们必须让学生在解题与应用的过程中知其然,而且知其所以然,并通过总结、分析、对比和反思达成对方法与思想的理解与应用,促进学生真正理解.文章结合“多变”的角平分线来诠释这一策略达成.
关键词: 几何 图形旋转 旋转法 线段长 模型
图形旋转是三大几何变换之一,图形旋转的过程中蕴含着众多的数学规律,以图形旋转为依托构建的解题方法是数学几何重要的方法之一,文章将以一道典型问题为例,提炼旋转模型,探究旋转法的解题应用,提出相应的教学思考,与读者探讨.
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：重庆市北碚区西南大学数学与统计学院《数学教学通讯》编辑部，邮编：400715。