购物车(0)数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
数学教学通讯杂志是由重庆市科学技术协会西南师范大学主管，重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本省级期刊。
数学教学通讯杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 三个理解 自然 开放 自主 目标
“三个理解”是对教学内容、教学对象和教学方法全面而深度的扫描,是把握数学内容本质,精准制订教学目标的重要依据;“自然、开放、自主”的视角是在“三个理解”基础上的融合实施、整体立意,是精心制订合适教学方案的有效策略.因而,“三个理解”是实施有效教学设计的前提,“自然、开放、自主”的视角是深化“三个理解”的实践,只有做到“知行统...
关键词: 数学史 核心素养
数学史是数学学科的教学指南,合理运用数学史有利于数学教学观念与方式的创新、有利于数学学科核心素养的落实、有利于数学思想方法与文化的渗透.文章以基于“HPM”视角的配方法教学设计为例,对以上观点进行了深度解读.
关键词: 不等式 性质 类比 应用
“不等式的性质”是学生学习有理数大小比较、等式、数轴等基础上的知识深化,在教学设计时需要把握大纲要求,结合教学重点设计主线,采用合理的方式完成新知教授.文章将深入分析“不等式的性质”内容,开展教学环节的设计探讨与反思.
关键词: apos理论 一元二次方程 教学设计
APOS理论是一种建构主义学习理论,它不仅指明了学生学习数学概念的过程是分为四个阶段的,而且还指导教师如何进行数学教学.文章在APOS理论指导下,以数学史融入一元二次方程概念教学为例,详细地解释了在APOS理论指导下数学概念教学的每个环节,旨在推广APOS理论在实际教学中对于概念教学的应用.
关键词: 课堂 思维 自由 初中数学
开放课堂、自主课堂、生本课堂、民主课堂……在新课改背景下,各种新型课堂应运而生,这些课堂虽然教学形式略有不同,但是教学理念却是一致的,即在课堂教学中给学生更多的权利与自由,让学生主动学习、自主获取知识.
关键词: 中国学生 核心素养 核心竞争力 思考力
中国学生的核心素养以培养“全面发展的人”为核心,其中表现之一是学会学习,因此对于数学学习更应该以培养学生学会思考,发展学生的思考力为目标.文章以一节“平行四边形”习题课为例,发现通过课本一道习题的不断变式,起于课本、变于课本、生长于课本、发展于课本,对学生思考力的发展有很大的提升.
关键词: 初中数学 课堂教学 提问 追问
追问是教师预设发问的延伸,更是提升教师教学质量的有效途径.在课堂教学中,有效的追问,可以让学生形成自主发散思维能力,培养学生的数学素养.文章就初中课堂中教师有效追问的时机提出可行建议,以期达到提高课堂有效性的作用.
关键词: 几何画板 动态问题 概念图 专业成长 深度学习
《标准》指出:借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.几何画板将数学动态问题呈现给学生,从动画中理解数学发生、发展过程,降低难度.几何画板也是“隐性的概念图”,利于直观想象,利于深度学习.
关键词: 数学公式 口诀 灵活应用 解决问题
初中数学公式和口诀繁多,经过多年积累也总结出各种识记方法,这些方法看似简洁精悍、生动准确、易于记忆、便于流传,得到学生和教师的一致好评.不过,在实际教学中,教师也会发现不少学生记忆公式和口诀是易如反掌,而在解决问题时却依然无从下手,无法实现灵活应用.究其根本在于教师在教学的过程中,是由错误引导和不当处理所导致的.文章以具体教学...
关键词: 数学教学 教学情境 有效
数学是一门具有较高逻辑性和较强抽象性的学科,有效的教学情境则成为教师实施数学教学的一种追求.教学情境的有效是一种直观的有效,是一种体验的有效,也是一种创新的有效.教学情境的创设需从学生的具体学情出发,从学生的直观体验出发,从学生的具体实践出发,从学生的再创造出发,使学生在最佳状态参与学习,让教学情境更有效,使课堂教学更高效.
关键词: 数学课堂 知识生长处 有效参与 引导
课堂讨论不仅为学生搭建了相互合作、生生互动、共同探究的平台,还是教师实施有效教学的充分体现,凸显了学生的主体地位.引导学生有效参与课堂讨论的要义在于:追求置于知识生长处的讨论,追求置于理解疑难处的讨论,追求置于知识争议处的讨论,追求置于解题策略运用上的讨论,追求置于新知融入知识整体时的讨论.它可以充分调动学生的学习积极性和主...
关键词: 初中数学 教学模式
“引—探—用”教学模式强调的是在课堂教学中凸显学生在学习过程中的主体地位,初中数学采取“引—探—用”教学模式,能够有效地培养学生的数学思维能力与数学探究能力.基于此背景,文章对趣味引入,激发数学学习兴趣;自主探究,培养数学高阶思维;引导实际应用,体验数学学科价值的具体操作策略进行了探究.
关键词: 初中数学课堂 预设 思考 探究 动态生成
新课改风向标下,初中数学课堂教学应该是预设与生成的同构共建,融为一体.富有生成的课堂是具有生命力的,可以发挥学生的主体地位,充分展现教师的教学机智和教学艺术,让学生探究知识的欲望得以实现,让课堂教学更真实、更精彩.文章结合教学实践,从“充分预设,期待精彩;抛砖引玉,孕育生成;巧借错误,促进生成;精心筛选,升华生成”等几个方面作了探讨...
关键词: 初中数学 课堂教学 动态生成
初中数学课堂教学不是静止的,而是不断变化的.新课程要求教师改变以教为主的教学方式,树立起学为中心的教学思想.让学生在主动的学习中自由地探究新知.其中最主要的变化,就是以学生为主体的动态生成.文章结合实际,浅析初中数学课堂教学动态生成策略,激发学生兴趣,奠定动态生成基础;创新内容方式,创新动态生成形式;主动拓展延伸,强化动态生成实效...
关键词: 信息技术 农村初中 数学课堂 自主学习
初中学生有一定学法积累,教师要对学生学法基础展开对应研究,根据学生数学学习表现展开对应设计,为学生提供丰富学法资源.引导学生做好预习、深度解析数学概念、展开多重数学推理、组织丰富学习互动、接轨生活进行数学实验,都可以给学生提供学法启迪,教师要建立学法传授意识,为学生提供更多教学服务.
关键词: 初中数学 应用意识 应用能力
在新课程改革的影响下,课堂教学发生了翻天覆地的变化.作为一门基础性学科,数学学科自然也不甘落后.学生只有不断提高自身的数学应用意识和能力,才能发挥数学学科的价值,才能更好地学习数学知识.文章从数学应用的定位,建构数学与生活的关联,培养学生的数学应用意识,提升学生的数学应用能力这四个方面逐步深入探讨培养措施.
关键词: 学校德育 数学德育 教学实践
一直以来,广大教师都忽略了学科教学中的德育,但只要我们用心去挖掘,就会发现在各个学科中都存着许多德育资源.如果我们能将这些德育资源进行有效的利用,那么对学生的德育就能起到事半功倍的作用.初中阶段的学生,正处于青春叛逆期,如果直接对其进行德育,往往会让他们感到反感,甚至产生抵触心理.如果能够在学科教学中渗透德育,这种间接的教育方式...
关键词: 计算能力 初中数学 学科素养
计算能力是学生在学习数学过程中必备的数学学科素养之一,是学科关键能力的重要体现之一.在常态化的教学过程中,我们需要将计算能力的培养落实到细节化的教学过程中,以此让学生充分认识到计算能力的进阶提升也是注重数学学习的持续发展.
关键词: 初中数学 勾股定理 核心素养
在初中数学教学中,要建立对核心素养的准确理解,应当结合具体的教学初中来进行.勾股定理是初中数学中的重要知识点,也是充满探究意味的学习过程.在这样的过程中,可以发掘到核心素养培育的多个元素.站在学生的角度来看,学生经历了从生活事物到数学对象的转变,经历了在生活事物中发现数学规律,并通过数学运算、数据分析、逻辑推理得出这个数学规律...
关键词: 初中数学 基本活动经验 经验累积 教学策略
在数学学习的过程中,学生的经验发挥着重要的作用,这个作用可以从理论与实际两个角度来发现.经验是需要积累的,基本活动经验肯定是在基本活动中积累起来的,对于初中数学教学来说,活动是生成经验的重要途径.这个活动主要是指数学课堂上的活动,也就是课程标准所说的基本活动.“情境创设,活动引领,反思生成”是有效的活动经验积累策略.
关键词: 初中数学 数学抽象 经典理解 核心素养
面向初中数学学科的核心素养培育,要从数学学科核心素养组成要素的角度去进行细致的分析,当前数学科学学科核心素养中的要素之一是数学抽象.在经典理解下,数学抽象强调学科特征,也就是说数学抽象的出发点是数学研究对象,而落脚点则是数学概念等.在数学抽象的过程中,强调舍弃事物的非数学属性,只留下数学属性.在核心素养视角下,数学抽象可以从心...
关键词: 初中数学 逻辑思维 培养
相较于其他学科,数学这门学科内容较为抽象,数学的知识内容大多不可触、不可见,如果不能进行深层次学习,学生会认为数学这门学科只是巨量的定理概念和烦琐的数字计算.在这样的前提下,对学生的逻辑思维培养就有了一定的实际意义.
关键词: 初中数学 核心素养 教学理解
核心素养只是一个宏观的概念,而数学学科的核心素养目前只有高中阶段的具体表述,面向初中阶段数学学科的核心素养尚未正式公布.高中阶段的数学学科核心素养对初中阶段的数学教学是有启发的,尤其是结合目前已有的初中数学教学的课程标准及其他解读,是可以比较准确地把握初中数学学科核心素养的脉搏的.针对初中学生的特点,尤其是在数学学习过程中...
关键词: 初中数学 核心素养 课堂教学研究
基于核心素养去进行课堂教学的研究,就是当前初中数学教师的一个基本取向.从宏观的角度来看,基于核心素养的初中数学课堂教学研究,需要认识到核心素养概念的提出对初中数学课堂教学意味着什么,核心素养带来了什么样的改变,面对核心素养的培育要求在初中数学课堂教学中应当寻找到一条什么样的核心素养落地途径;从微观的角度来看,基于核心素养的初...
关键词: 初中数学 课堂教学 核心素养
如果说核心素养对于教师来说还是一个全新的概念的话,那么在这个概念理解的基础上去寻找核心素养的落地途径,就面临着更大的挑战.在审视课堂对于核心素养培育的作用时,注意到这样的几点:一是任何核心素养培育的途径,都必须在课堂上得以实施;二是初中数学教学中,数学学科核心素养要素只有在课堂上才能高效地与数学知识的学习过程结合在一起;三是...
关键词: 农村初中 初中数学 实践研究
从理论和实践的角度来看,“限讲、合作、展示”对于农村初中数学教学而言,都有着非常强的指导意义.农村学生在数学学习的过程中有着更强的依赖性,习惯于采用自身独立解决问题的方式,去内化数学知识,内敛的性格加上不太高的表达水平,使得他们在数学表达与展示上显得有些捉襟见肘.“限讲、合作、展示”三者之间实际上是一种整体递进关系,后者总是...
关键词: 初中数学 核心素养 核心素养落地 教学思考
数学学科进入核心素养语境之后,一线教师需要思考的重要问题之一,就是对核心素养的理解及其落地问题.初中数学教师需要站在学生的视角理解数学学科核心素养,需要站在教学的视角寻找数学学科核心素养落地的途径.核心素养的培育,离不开对评价的研究,这应当是下一步研究的重点.
关键词: 做数学 核心素养 教学
“做数学”是《义务教育数学课程标准》倡导的重要学习方式,也是学生进行数学高效学习的有效途径.在初中数学教学中,引导学生“做数学”能够有效地优化学生的数学探究、问题解决,并且能够发展他们的思维能力,促进他们的数学理解,以此达到高效化数学学习的效果.
关键词: 标准 本质 素养 平行四边形教学
在平行四边形的性质及判别条件的探究中,文章从关注平行四边形的本质出发,探讨如何增强学生的自主发现、主动探究的能力,培养学生构造数学模型等数学核心素养,提升教学的精神和价值追求.
关键词: 初中数学 合作活动 教学设计
在数学难点教学中,利用合作活动,立足数学问题,组织学生积极思考,培养学生的猜想力,探究知识点,提高教学效率.在合作活动组织中,教师要结合学习内容,优化合作学习方式,借助于实践案例或探究活动,来化解教学难点.
关键词: 初中数学 核心素养 基本特征
核心素养对于当前的初中数学教师而言,是一个新事物,要认识它、应用它,首先必须认识其基本特征.数学学科核心素养首先是属于数学的,是要能够反映数学学科本质的.核心素养的普适性强调的是,核心素养并不是面向特定群体而进行的努力,而是面向学生群体、整体所提出来的教育、教学目标,是所有学生都应当具有的共同素养.核心素养的提出是呼应国家提出...
关键词: 初中数学 微课 教学策略
微课是一种在现代教育理念的指导下,基于计算机网络技术发展起来的新型教学方法.微课的应用不仅改变了传统课堂教学模式,更针对学生个体的实际情况实施了差异化教学和个性化教学,从而能够更有效地满足初中学生在学习数学知识过程中的个体需求.文章对初中数学教学中对微课的应用策略进行了深入分析,并提出了合理的建议,希望能推动初中数学教学水...
关键词: 创意构思 教学活动 数学思维
创意活动以促进学生发展为核心,力求在教学形式和内容上创新、出奇、求异,其目的是通过创意活动的实施,创造积极的课堂学习氛围,以改变学生的学习方式,激发学生自主学习潜能,帮助学生形成数学应用意识和理性思维,从而实现学习效益的最大化.
关键词: 初中数学 数形结合 措施
数形结合思想有着提高学生学习思维和学习质量的优势,可以大幅度提高初中学生的数学画图能力和数学创新思维,极大地改善了初中阶段的数学课程的整体教学效果.
关键词: 初中数学 推理能力 核心素养
初中生在数学学习的过程中需要进行数学推理,数学推理是数学思维的有效形式之一,数学推理是数学核心素养的重要基础.基于此背景,在初中数学课堂上设计有效问题,驱动推理过程;基于知识联系,训练推理方法;运用类比策略,培养推理思维的策略进行探究,希望能够达到一定的借鉴意义.
关键词: 初中数学 质疑 培养策略
在初中数学教学中,引导学生进行数学质疑能够有效地驱动他们的数学探究学习.基于此背景,在“核心素养”的理念下对培养学生数学质疑能力的策略与方法进行了探究,最终得到如下策略,能够让学生的数学质疑更加高效:营造“启思”情境,引发质疑意识;基于好奇心理,培养质疑习惯;把握有效时机,引导质疑探究;进行有效指导,掌握质疑方法.
关键词: 初中数学 类比思想 应用
数学知识之间是存在紧密的联系的,类比迁移学习在数学学习中具有重要的意义和作用.在初中数学教学中,引导学生在类比中促进知识内化、在类比中优化问题解决、在类比中培养数学思维能够达到事半功倍的教学效果,能够有效地促进他们数学核心素养的提升.
关键词: 函数 面积 几何 模型 思想方法
函数与几何压轴题是中考数学的重点题型,一般以压轴题的形式出现,该类问题的突破需要融合众多基础知识,采用适当的方法策略.文章对一道中考函数压轴题开展思路突破,拓展解题模型,并提出相应的教学建议.
关键词: 函数 几何 面积 模型 变式
二次函数是初中数学的重点知识,以其为基础命制的综合题也是历年中考的压轴题,该类考题的破解需要充分把握问题特征,利用关联知识和相应的策略对问题简化突破.文章以一道函数与几何综合题为例,开展思路突破和解后反思,提出相应的教学建议.
关键词: 动点 几何 恒定条件 模型 函数关系 特殊位置
几何动点问题是中考常见的重难点问题,在解析问题时需要采用合适的策略,构建合理的模型和思路,常用的策略有“动”“静”之间的转化与结合,文章结合实例探讨化动为静、动中取静、以静制动、动静结合四种策略.
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：重庆市北碚区西南大学数学与统计学院《数学教学通讯》编辑部，邮编：400715。