数学教学研究杂志是由甘肃省教育厅主管，甘肃省数学会;西北师范大学主办的一本省级期刊。
数学教学研究杂志创刊于1982，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
数学教学研究杂志是由甘肃省教育厅主管，甘肃省数学会;西北师范大学主办的一本省级期刊。
数学教学研究杂志创刊于1982，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 普通高中 数学概念教学 素养 误区 数学学科 数学课程标准 发生发展过程 数学抽象
新修订的《普通高中数学课程标准》提出了六个数学学科核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析.如何在日常课堂教学中培养学生的数学学科核心素养?章建跃先生认为:“从数学知识的发生发展过程的合理性、学生思维过程的合理性上加强思考,这是落实数学学科核心素养的关键点.”
关键词: 数学教学 类比法 成因 类比推理 数学猜想 数学学习 格论
1前言人类知识的构成离不开猜想,各种猜想需要推理论证来证明.其中类比是数学学习中大家比较熟悉且经常遇到的有用数学猜想.而类比推理所得到的真实性是不确定的,它需要通过严格论证来获得,故在教学中,教师一般采用忽视或回避的方式.在古代,墨子提出“以故生,以理长,以类行”的推理原则.
关键词: 数学课堂教学 情境教学 概念引入 课程改革 教育观念 创设情境 数学本质 公开课
数学源于生活,又可用于生活.随着课程改革的发展,教师的教育观念发生了很大的转变,数学课堂教学确实有了不少改进,无论是公开课还是常态课,许多教师都喜欢创设情境作为一节课的引入.好的情境引入,不仅可以起到敲门砖的作用,还可以在课程的进一步开展中自始自终发挥一定的导向作用,既激发了学生的兴趣,又可帮助学生理解数学本质.
关键词: 教科书 北师大版 内容设置 对数函数 高中数学 数学教材 教学材料 接受能力
1引言教科书是依据课程标准及学生的接受能力所编写的教学材料,在一定程度上影响着学生的学习效果[1];而“数学教材比较”又是“2014年首届国际数学教材研究与发展会议(ICMT-1)”的主题之一.所以,关注不同版本教科书的差异和特点成为基础教育研究的热点之一.
关键词: 数学教学 七年级 创新 上册 教学理念 有效交流 同构
在初中数学教学摸爬滚打了若干个轮回,总是在不断的挑战自己的教学理念,自我同构下“异构”,目的达成“同课优构”.在2017级数学教学的过程中又有新的思考,自我感觉有一些实践亮点,为了相互学习、有效交流,特总结几点仅供参考.
关键词: 数学应用意识 高考试卷 理科 试题 数学课程标准 数学知识 普通高中 应用能力
1引言“数学应用问题”是考查学生运用数学知识与方法分析问题解决实际问题的能力.数学应用问题是培养学生数学应用意识的有效途径,[1]《普通高中数学课程标准(实验)》把发展学生的数学应用意识作为基本理念之一,强调要不断地提高学生从数学的角度发现、提出、分析和解决问题的能力,增强学生的创新意识和应用能力,学会用数学眼光观察世界,用数学...
关键词: 探究性学习 高中数学 复习课 学习方式 数学课堂 自主学习 探究活动 数学发现
高中数学新课标“倡导积极主动,勇于探索的学习方式”,“通过不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程”.新课标对数学课堂提出多样的学习方式,其多样性学习方式的核心就是以发展学生的数学核心素养为目标.其中的探究性学习是新课改课堂学习方式的一大亮点,目前已大步走进高中数学课堂.
关键词: 变式教学 平行四边形 顶点坐标 指向 求解 数学问题 数学知识 创造性思维
初中数学变式教学是指通过不同角度、不同侧面,在不同背景下变更所提数学问题的呈现形式,使事物的非本质特征发生变化而本质特征保持不变.教师在课堂教学中根据教学内容精心设计变式题组可以展示数学知识的发生过程,促进知识的迁移,也是发展数学创造性思维的有效途径,对于促进学生学习方式的转变和创造精神的培养有着十分重要的意义.
关键词: 数学教学 初中 研究成果 教学法 基础教育 自主发展 操作平台 国家级
“自学·议论·引导”教学法是著名特级教师李庾南老师40年的研究成果,2014年获得国家级基础教育研究成果一等奖,并在全国推广,其核心理念是“以学生为主体,在师生合作中学会学习,学会自主发展”.近两年,李庾南老师又把教学法的精髓概括为“三学”,即学材再建构、学法三结合、学程重生成.其中学材再建构是学法三结合的操作平台,是学程重生成的源头...
关键词: 数学文化 高考题 教育部考试中心 说课 能力要求 修订内容 考试大纲
1学案2016年10月8日,教育部考试中心公布了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》.关于数学科目修订的内容主要是以下两条:(1)在能力要求内涵方面,增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求,增加了对数学文化的要求.同时对能力要求进行了详细说明,使能力要求更加明确具体.
关键词: 数学理解 文化 有理解 知识 例证
学习需要理解,就是能对某个知识主题有深入的认识和深刻的思考,如能给出肯定例证、否定例证,能作出合理的解读,能用综合、分析、类比等多种方式说明知识主题.没有理解就没有真正的学习.数学理解就是对概念和规律达到理性认识,不仅知其然,还要知其所以然,它有什么用途,与其它概念和规律间有何关系.
关键词: 历史文化 解方程 古代数学 教学目标 民族自豪感 相遇问题 追及问题 思维方式
方程的学习不应仅仅是列方程、解方程的教学,不能总只是相遇问题、追及问题、工程问题等,还应包括方程的历史、文化体验,追溯方程的历史,领略方程的文化,欣赏方程的魅力,感悟方程的思想,特别是方程的名人趣事,以及精彩的思维方式.通过对中外方程历史学习欣赏,可体验方程悠久的发展历史;通过对多个古代数学经典名题的分析,感受方程作为刻画现实世...
关键词: 数学文化 课堂教学 渗透 数学教师 教学形式 数学课堂 教学内容 文化底蕴
在课堂教学中渗透数学文化是新课标的重要要求,这已经得到广大教师的普遍认可,但迫于高考压力,很多教师在教学中对渗透数学文化的重视度并不高,高中数学课堂依旧存在教学形式单一、教学内容枯燥、缺乏文化底蕴与思想性等问题,没有真正体现出数学文化在课堂教学中渗透的价值.对此,高中数学教师应加强研究,提出可行的策略,在课堂教学中科学的渗透...
关键词: 数学文化教育 教学思考 数学课程标准 数学课程改革 数学教育 普通高中 数学发展 数学家
数学文化是指数学的思想、方法、观点、语言以及它们的形成和发展,还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分等要素.《普通高中数学课程标准》强调数学文化教育的基本理念,随着数学课程改革的逐渐深入,数学教育被提升到了文化的层面.
关键词: 作业设计 数学课程标准 学校 高中 学生评价 数学作业 教学过程 教学效果
1研究背景1.1核心素养背景作业是教学过程中的一个重要环节,恰当利用作业能够提高教学效果.《数学课程标准(实验)》在评价建议中指出:“要重视学生做数学的过程,充分发挥数学作业在学生评价中的作用.”核心素养理念下,对于数学作业的价值观发生了明显的改变.数学作业已不再完全是课堂教学的附属,更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容,是...
关键词: 优化设计 交通管理 路段 中学 模型 社会经济 交通拥堵 城市化
1问题的提出近年来,随着社会经济的快速发展和城市化步伐的加快,机动车呈井喷式急剧增加,使得建设相对滞后的道路难以承载,道路交通拥堵问题日益加剧.“行车难、停车难”问题突出,已引起社会各界的广泛关注[1].特别是中小学校门通拥堵影响到学生上下学的安全便捷亟需改善.
关键词: 数学思维能力 学生 理性思维 高中数学 教学大纲 数学课程 类比推理 数学概念
高中新课标强调人的终身发展,人的终身发展必须形成良好的理性思维,而数学思维能力对人的理性思维有极大的促进作用,故发展学生数学思维能力是数学课程的主要任务.《高中数学教学大纲》提出,思维能力是:会观察、比较、分析、综合、抽象、概括;会用归纳、演绎和类比推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思维和观点;能运用数学概念、思想和方法辨...
关键词: 综合实践活动 系统化 初中 课程内容 学习活动 问题意识 创新意识
1问题的提出《数学课程标准》(2011年版)将数学的课程内容分成了4个部分:“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和“综合与实践”.其中,“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,设置的目的在于培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力[1].
关键词: 大学数学 教学研究 征稿 编辑出版 数学教师 高等学校 读者对象 高中数学
《数学教学研究》由甘肃省数学会和西北师范大学数学与统计学院编辑出版,是以教学和研究为方向的学术性与普及性相结合的刊物.读者对象为中高等学校数学教师及数学爱好者.本刊1982年创刊,2008,2009两年被人大《复印报刊资料·高中数学教与学》全文转载29篇,2010年全文转载论文16篇,在全国47种同类杂志中以学术水平较高、影响力较大的原则为序,名...
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