购物车(0)思想教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，全国高等学校思想政治教育研究会;北京科技大学主办的一本CSSCI南大期刊。
思想教育研究杂志创刊于1989，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
思想教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，全国高等学校思想政治教育研究会;北京科技大学主办的一本CSSCI南大期刊。
思想教育研究杂志创刊于1989，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：全国高等学校思想政治教育研究会;北京科技大学
国际刊号：1002-5707
国内刊号：11-2549/D
发行周期：月刊
全年订价：￥400.00
关键词: 中国特色社会主义道路 领导干部 改革开放 总书记 研讨班 同志
2017年7月26日至27日,省部级主要领导干部“学习重要讲话精神,迎接党的”专题研讨班在京举行。同志在开班式上发表重要讲话强调,中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。
关键词: 社会主义初级阶段 国情 中国特色社会主义 政治意义 总书记 领导干部 研讨班
2017年7月26日,在省部级主要领导干部“学习重要讲话精神,迎接党的”专题研讨班开班式上发表重要讲话强调,全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个最大国情,牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际,更准确地把握我国社会主义初级阶段不断变化的特点。这个论断,对召开党的,坚持和发展中国特色社会主义,具有重大政治意义、理论意义和现实意义。
关键词: 中国特色社会主义道路 事业 国家 历史性变革 文化自信 领导干部 研讨班 总书记
7月26日,在省部级主要领导干部专题研讨班上发表重要讲话,在做出“党和国家事业发生历史性变革,我国发展站到了新的历史起点上,中国特色社会主义进入了新的发展阶段”这一重大判断的同时,要求全党必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,牢固树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,确保党和国家事业始终沿着正确方向胜利前进。
关键词: 党建设 坚强 领导干部 党的领导 伟大工程 党的建设 研讨班 总书记
在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上发表重要讲话强调,党要团结带领人民进行伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想,必须毫不动摇坚持和完善党的领导,毫不动摇推进党的建设新的伟大工程,把党建设得更加坚强有力。
关键词: 思想政治理论课 教学质量年 高校 教育部 攻坚战 思政课 师资 教材
2017年是教育部党组确定的“高校思想政治理论课教学质量年”,教育部党组专门研究制定了《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》,为打赢提高思想政治理论课（以下简称思政课）质量和水平攻坚战,提出了“思路攻坚、师资攻坚、教材攻坚、教法攻坚、机制攻坚”的明确要求。
关键词: 思想政治理论课教学 亲和力 自信 教学质量年 论文评选 高校 教育部 思政课
教育部把2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”,在4月至6月,组织了史无前例的专家听课调研,教指委指导开展了首届“全国高校思想政治理论课优秀教学论文评选”等一系列规格高、影响大的活动,2017年的年轮,将在高校思想政治理论课（以下简称思政课）建设史上留下深刻的印记。
关键词: 思想政治理论课 社会主义大学 教学质量年 教育工作者 清华大学 立德树人 思政课
2017年4月,全国“高校思想政治理论课教学质量年”专项工作启动后,陈宝生部长赴清华大学调研时指出,思想政治理论课（以下简称思政课）是立德树人的核心和灵魂,是社会主义大学的本质特征,是全体教育工作者的神圣使命,要进一步提高对思政课建设重要意义的认识,
关键词: 思想政治理论课 话语体系 中国特色社会主义事业建设者 教学质量 高校 意识形态领域 马克思主义 课堂教学
高校思想政治理论课（以下简称思政课）作为巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,培养中国特色社会主义事业建设者和接班人,帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观的课堂教学主渠道,已经在历史的演进中逐步建构起了一套具有自身特点的相对稳定的话语体系。
关键词: 政治理论课 思政课 团队研究 科研团队建设 陈宝生 重难点问题 教学能力 公共必修课 科研创新团队 立德树人
2017年是深入学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神、全面提高思想政治理论课（以下简称思政课）质量和水平的攻坚年。如何按照陈宝生部长提出的“5个攻坚”要求,打赢攻坚战,啃下思政课建设的硬骨头,破解长期存在的瓶颈和短板。笔者认为,马克思主义学院要着力做好以下3点：一是教材攻坚,能否抓住重难点。二是教法攻坚,是否贵在得法、科学有效。...
关键词: 反馈 激励机制 思想政治教育 游戏
互联网时代,网络游戏展现出前所未有的活力,其玩家数量、经济效益和官方认可程度都有了质的飞跃。游戏风行背后的重要原因之一是其构建了包括“分数系统”“勋章系统”和“排行榜系统”在内的反馈激励机制,这对于提升思想政治教育的反馈激励机制具有一定的启示意义。当前,增强思想政治教育的针对性实效性,把激励效果贯穿于思想政治工作全过程,需...
关键词: 思想政治教育叙事 社会认同
思想政治教育叙事是思想政治教育的重要内容,包括文本叙事和图像叙事。从历史发展来看,社会记忆在思想政治教育叙事中发挥重要的作用。随着时代的发展、社会的进步、互联网技术的改进和马克思主义大众化,思想政治教育叙事亟需转向升级。推动思想政治教育叙事的转向,关键要增强思想政治教育文本叙事的大众性、思想政治教育图像叙事的创新性和思想...
关键词: 思想政治教育 载体价值 生成逻辑 实现
思想政治教育载体是以满足思想政治教育主客体的价值关系为基点,以解决社会关切和人的精神需要为中心,适应时代交往方式的新发展,旨在增强思想政治教育解题力和认同力。从思想政治教育载体产生、运行过程和实践来看,思想政治教育载体是为意义空间而存在的,始终服务于思想政治教育的价值目标。当下思想政治教育载体建设存在着事实与价值的通约性...
关键词: 思想政治教育 评估 实效性 有效性 维度
思想政治教育评估存在着有效性与实效性的二重维度,这二重维度在实际活动和理论研究中,经常被混淆使用、界定不清,造成了一系列不良的表征。事实上,思想政治教育评估的有效性维度侧重于思想政治教育理论知识体系,而实效性维度更加关注思想政治教育具体工作的开展情况。在清晰界定这二重维度的前提下,把两者有机结合,进而贯穿于思想政治教育评估...
关键词: 高校意识形态工作 边界 显性 隐性
作为党的一项极端重要的工作,意识形态工作在高校教育体系中要面临学术评判、理论认同、学科分化以及治理方式等一系列引发价值观冲突的多重挑战。不同于传统意义的意识形态工作,高校意识形态工作的呈现方式、运行机制表征为显性边界与隐性边界的双重逻辑。同时,意识形态工作与教学、科研、治理等要素密切关联,其隐性逻辑在高校教育体系中体现为...
关键词: 可行能力平等 中国特色社会主义平等观
阿玛蒂亚·森通过理论批判和现实关注,表达对可行能力平等的追求;通过阐明可行能力平等理论意蕴和执行依托,构建可行能力平等的理论体系。从价值诉求、理论张力和实践效应来看,阿玛蒂亚·森的可行能力平等都具有很大的理论优势。然而,从对其理论的外部批判、内部进展和实质考察来看,阿玛蒂亚·森的可行能力平等又深具历史局限性。可行能力平等理论...
关键词: 爱国主义教育 批判性思维 科学内涵 基本途径
批判性思维是当代青年在爱国主义问题上常见常持的思维方式,符合青年在价值观过渡期和思想反刍期的思维特征、情感偏好、信息条件和价值取向。在对当代青年进行爱国主义教育时,对他们所持的批判性思维要认识清楚并加强科学正向的引导。正向引导青年人在爱国主义问题上的批判性思维一要给他们提供方向并教会他们获得真实全面的专业信息与知识;二...
关键词: 普世价值 意识形态 议题内容 引导
随着互联网迅猛发展以及新兴传播方式不断涌现,依靠信息流动与话语表达增强思想影响力,成为西方“普世价值”思潮网络传播的重要路向。当前,西方“普世价值”思潮之所以在网络空间肆意蔓延,除了它本身的理论旨趣外,网络技术赋权也起到推波助澜作用。我国正处于经济社会深度转型期,一些人借助网络新媒体制造舆论,渲染社会矛盾,推崇西方文化及其制...
关键词: 微信 社会思潮 社会主义核心价值观 四个自信
微信中社会思潮具有空前的多样性、极度的复杂多变性、多元共生,相互吸收、更加关注现实利益、更加平民化、更加重视话语权的争夺等特点,它通过技术文化、草根文化、熟人关系圈和情感渲染等方式影响公众心理,不断争夺微信空间中的话语权,使得微信中社会思潮的传播,主体走向了平民和草根,内容更趋于多元化和复杂化,方式更具隐蔽性和去中心化,进而...
关键词: 传统家训 德育 社会主义核心价值观
传统家训是古代德育的重要载体,既蕴含着修身观、治家观、处世观等德育内容,也包含着日常训诫、家训制定、仪式规训、家风熏陶等德育方法。继承传统家训,挖掘与社会主义核心价值观相契合的德育内容,有利于促进当今核心价值观的培育;借鉴家训经验,挖掘与落实社会主义核心价值观相契合的德育方法,有利于促进社会主义核心价值观的践行。
关键词: 价值主体 生成 社会主义核心价值观 培育
社会主义核心价值观培育中价值主体发挥着重要作用,社会主义核心价值观的培育离不开作为价值主体的人,价值主体生成是社会主义核心价值观培育过程中的关键因素,社会主义核心价值观的培育要促进价值主体的生成。实现价值主体生成,在社会主义核心价值观的培育中,要实现价值主体的理论自觉性和价值自觉性,使价值主体的知、情、信、意、行等要素实现...
关键词: 社会主义核心价值观生活化 价值需求 价值判断 价值行为 价值追求
高校社会主义核心价值观生活化是落实高校“立德树人”根本任务,将社会主义核心价值观落细落小落实的重要途径。推进高校社会主义核心价值观生活化,应遵循社会主义核心价值观教育的基本规律和内在机理,应从激发高校师生的价值需要、形成价值判断、引导价值行为和树立价值追求四个方面着力,探索实现高校社会主义核心价值观生活化的现实路径。其中...
关键词: 社会主义 核心价值观 网络话语 构建 特征 策略
网络话语因其技术特性而成为不同于传统话语的独具特色的社会文化现象。随着新媒体的崛起,社会主义核心价值观如何在微观网络话语中引导与构建已经成为时代课题。通过对网络中话语文本的梳理分析,总结目前社会主义核心价值观网络话语构建体现出的特征,如鲜明的时代性与变动性,理解与认同的差异性以及本质上的统一性等,并在此基础上提出构建策略...
关键词: 思想政治理论课 教学投入 教学方式
思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道,加强和改进新形势下的高校思想政治工作,要求思想政治理论课教师首先要明道,自信地承担起立德树人的使命、积极握好发展机遇与平台、自觉提升自身觉悟与素质、扎实练好教书育人的内功,更好地完成党和人民赋予的神圣而光荣的使命。
关键词: 思想政治理论课 考评体系 实效性 提升路径
高校思想政治理论课考评体系,是思想政治理论课教育教学实践的“操盘手”。“知行脱节”的传统考评体系,不仅形式缺乏创新、考评主体单一、考评内容固定,而且考评结果对课程育人目标的反馈效益差,影响了教师教与学生学的积极性和主动性。高校必须在坚持立德树人、思想引领的前提下,遵循考评理念更新、考评结构优化、突出学生主体、强化学生本位...
关键词: 思想政治教育 网络思想政治教育学 逻辑起点
随着互联网的普及和网络社会的崛起,网络思想政治教育学逐步发展成为一门具有极强现实针对性的学科,但对于任何一个学科的界定,都必须率先回答何谓其逻辑起点,这是完善网络思想政治教育学的内在诉求。根据逻辑起点质的规定性理论框架,网络思想政治教育学的逻辑起点应为“基于网络的现实人的思想”。这根源于其作为该学科中最简单、最抽象的范畴,...
关键词: 思想政治教育 网络 碎片化 灌输
网络思想政治教育“碎片化”灌输是因应现代传媒“碎片化”的挑战而提出的思想政治教育方法,是指把系统化的思想政治教育理论通过“碎片化”的形式对思想政治教育网络受众施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们在长期的“碎片”教育中,耳濡目染、积少成多、由点到面、由浅入深,最终形成稳定的、符合社会要求的思想品德的教育活动。网络思想政...
关键词: 大数据 思想政治教育 规律 价值理念 实效性
大数据技术通过分析人在生活中留下的痕迹再现人的生活,因其能反映人的思想状况而与思想政治教育存在关联。大数据技术将拓展对思想政治教育规律和价值理念的理解,为提升思想政治教育实效性提供机遇。在思想政治教育规律方面,应正视思想政治教育规律在一定程度上的模糊性,以相关性分析作为规律研究的基础和补充,同时注意数据运用的限度。在价值...
关键词: 高校思想政治教育 新模式
“互联网＋”时代,高校思想政治教育的育人环境在网络社会条件下发生了深刻变化,催生了高校思想政治教育的新形态,这种新形态最根本的特征是互联网在思想政治教育中的全过程介入。思想政治教育传统优势与信息技术的深度融合,已经成为思想政治教育现代化的必然趋势。为实现这种融合,高校思想政治教育需要进行思维转变、话语转变、角色转变和方法...
关键词: 网络社会 公德 主体
网络社会公德是网络主体在对网络空间公共道德认知的基础上建立起来的,是对网络社会公共道德的认同感与责任感。在网络时代,社会公德主体的内涵及特征均发生了深刻变化,并在网络社会公德建设中发挥着积极的作用,但随之也产生了一系列的网络公德问题。解决这些现实问题,需要在建设内容上要予以丰富,在建设机制上要进行完善,在建设途径上加以拓宽...
关键词: 总体国家安全观 高校 学生 安全稳定 路径优化
高校学生安全稳定工作关系到社会的和谐有序、学校的改革发展和学生的健康成长,是社会安全、国民安全的重要内容,是总体国家安全观的重要组成部分。从国家安全教育链接高校思想政治工作的全方位育人、从平安校园建设协同推进高校学生安全稳定的系统工程,全面把握新时期高校学生安全稳定工作的逻辑演进,赋予其新的时代内涵和价值意蕴,以强基固本...
关键词: 文化自信 融入 高校共青团 文化育人
将文化自信融入高校共青团文化育人过程,是办好中国特色社会主义大学的基本要求,是增强高校共青团思想政治工作质量的重要途径,是关注青年学生成长发展需求的必然要求。积极推进文化自信与立德树人的有机融合,有助于促进青年学生全面成才,但目前在文化自信融入高校共青团文化育人的过程中存在着一些问题,如文化育人的内容体系有待优化、文化自信...
关键词: 马克思主义学院 华东师范大学 教研室主任 历史根基 马列主义 党委书记 院系调整 政治教育
华东师范大学马克思主义学院具有悠久的历史根基和深厚的学术底蕴。1953年3月建立了马列主义教研室，由校党委书记周抗兼任教研室主任，著名哲学家冯契任副主任。随后进行的院系调整中，学校新设了政治教育专修科。
关键词: 马克思主义学院 北京理工大学 博士生导师 教学科研团队 硕士生导师 机构队伍 专职教师 教师队伍
机构队伍：马克思主义学院现有教职工34人，其中专职教师31人，包括教授6人，副教授10人。讲师15人；硕士生导师16人，博士生导师1人；教师队伍博士占比94％，45岁以下占比68％。是一支以中青年为主，学历层次较高、充满活力的教学科研团队。
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