思想理论教育杂志是由上海市教育委员会主管,上海市高等学校思想理论教育研究会;上海市教育科学研究会主办的一本CSSCI南大期刊。
思想理论教育杂志创刊于1985,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。
杂志介绍
思想理论教育杂志是由上海市教育委员会主管,上海市高等学校思想理论教育研究会;上海市教育科学研究会主办的一本CSSCI南大期刊。
思想理论教育杂志创刊于1985,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。
主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海市高等学校思想理论教育研究会;上海市教育科学研究会
国际刊号:1007-192X
国内刊号:31-1220/G4
发行周期:月刊
全年订价:¥292.00
关键词: 新时代 社会主要矛盾 新变化 解决路径
党的报告对新时代我国社会主要矛盾新变化作出了重大判断,指出中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,并且强调当前我国社会矛盾和问题交织叠加。中国特色社会主义进入新时代是我国社会主要矛盾新变化的主要根据,不平衡不充分发展以及前现代、现代、后现代的矛盾交织...
关键词: 社会主要矛盾 供给侧结构性改革 全面深化改革
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,发展不平衡不充分是矛盾的主要方面。我们要坚持以人民为中心的发展立场,正确理解主要矛盾变化关系全局的重要性以及全面深化改革的必要性,针对主要矛盾供需两方面的深刻变化,有力推进"广义的"供给侧结构性改革。通过全面深化改革,决胜全面建成小康社会,...
关键词: 新时代 需要状态 不平衡不充分的发展
人民需要层次和结构的变化与该社会的生产发展相适应就会促进社会和谐发展,反之则会阻碍社会和谐发展。中国特色社会主义进入新时代,已摆脱了短缺经济,人民需要层次和结构发生了显著变化,但现实层面却呈现着不平衡不充分的发展,加剧了我国产业结构矛盾,未能有效适应人民需要层次和结构的变化,阻碍了人民美好生活需要的满足。为此,立足需要理论视...
关键词: 社会主要矛盾 美好生活 选择悖论 价值排序
党的报告指出,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民对于美好生活呈现出多重选择悖论,主要表现在以下方面:选择主体的丰富性与主体剩余、选择对象的丰裕性与资源稀缺、选择标准的多元化与方向迷失。由此,新时代社会主要矛盾的解决、美好生活选择悖论的超越要强调分配正义、缩小贫富差距,...
关键词: 经济体制改革 新自由主义 社会主义改革方向
作为全面深化改革重点的经济体制改革,本身就是一项难度极大的系统工程,在改革过程中,难免会出现一些需要解决的重大理论和现实问题。此时,质疑改革之声就会抬头,各种社会思潮便会乘机而入。其中,新自由主义披着神秘的面纱,具有极强的吸引力和迷惑性,其高调宣扬的市场化、自由化、私有化又似乎"代表"着时代潮流,被许多人甚至一部分所谓的知名...
关键词: 中国特色社会主义 中国特色社会主义文化 范畴
在马克思主义中国化和中国特色社会主义事业不断发展的进程中,我们党相继就中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度等范畴作了重要阐述,但对中国特色社会主义文化这个范畴还没有专门的、集中的表述。在中国特色社会主义进入新时代的背景下,秉承"一脉相承、与时俱进"的马克思主义理论品质,以党的精神为基本遵循...
关键词: 以德施教 语义分析 逻辑路向 思想政治工作
"以德施教"是在全国高校思想政治工作会议上对广大教师提出的期望和要求。教育强则国家强,而教育的固强之基在于教师。如何理解教师"以德施教"的意涵,直接影响教育教学方式方法及其效果。相比于传统职业道德视角,基于语词语义的分析能够为探讨"以德施教"问题提供较为新颖而全面的分析视角。此外,"以德施教"无论是作为一种理念还是一种实...
关键词: 思想政治教育研究 思辨 实证 方法论
方法论是思想政治教育研究的核心问题。一直以来,在思想政治教育研究中思辨方法占据着主导地位,但又日益受到实证方法的强烈冲击。双方论者各执一端,都难以完成思想政治教育开拓创新的使命。因此,强调两种方法论融合的观点正在逐渐得到认同。这需要科学而合理的方法论范式实现对思辨与实证研究对立格局及思想政治教育"休谟难题"的破解和超越,...
关键词: 纪念性空间 思想政治教育 认同功能
纪念性空间是人类社会化情感的物化形式,是具有回溯性功能和前瞻性功能的场所,能够为思想政治教育的有效开展提供"记忆之场"、营造"场所精神"、增强"记忆认同"和丰富"叙事内容"。在党的思想政治教育史上,纪念性空间历来受到重视,并在增强人民群众的思想认同、价值认同、社会认同和国家认同中发挥了重要作用。随着时代的发展和社会的变迁...
关键词: 课程思政 课程育人 教育体系
深入推进"课程思政",要从教育思想的高度深化认识和理解,要看到它的重要责任就在于价值引领,促进学生思想政治素质提升。相对于专门的思想政治教育课程,"课程思政"本身就意味着运用一种更为柔性的教育方法来进行思想政治工作,为此,要注重教育方法的改进。要围绕"课程思政"所要求的价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标,进行系...
关键词: 思想政治理论课 课堂教学 教什么 如何教 谁来教
思想政治理论课用好课堂教学主渠道,要着力解决好"教什么"、"如何教"和"谁来教"这三个基本问题。把握思想政治理论课的政治性、思想性、理论性是用好课堂教学主渠道的前提条件,围绕学生推进教学改革是用好课堂教学主渠道的重要手段,提升教师教学魅力是用好课堂教学主渠道的关键因素。
关键词: 高校 一把手 权力腐败 高校政治生态
当前高校"一把手"权力腐败是亟待引起重视的一大突出问题。高校"一把手"权力腐败既具有其他领域腐败的一般特征,也有其自身的特殊性。从深层次看,权力结构不合理以及因此而来的监督制约力度不够、制度体系的设计缺陷及执行力不足、不良生态的温床效应是高校"一把手"权力腐败的三重诱因。对于高校"一把手"权力腐败的治理,需要从多个层面...
关键词: 网络话语 文化分析 思想政治教育
话语是文化的表现形式之一。当代大学生的网络话语实践创造性地丰富了网络文化,同时也反映出他们在现代社会中的话语身份、社会关系等文化现象。聚焦于文化的角度分析大学生网络话语,从网络话语言说主体、言说内容、言说形式以及历史变化等方面,对当代大学生的网络话语进行文化解读,有利于对新时代大学生的成长与发展规律的准确把握,进一步增强...
关键词: 社交媒体 大学生 网络参与
在社交媒体环境下,大学生网络参与呈现出新的动向:大学生的网络参与平台以微博和微信为主;利用社交媒体政治动员方面的优势,大学生可以将公共参与的力量几乎无限放大;大学生利用社交媒体进行网络参与时的"情绪共振"往往会带来"群体极化"的后果。大学生网络参与所呈现出的新动向,源于Web2.0时代信息生产与传播方式的深刻变化,以及社交媒体自...
关键词: 科创中心 高校创新创业教育 人才培养
当前创新创业教育已成为我国深化高等教育改革的重要途径。创新创业教育不仅是顺应经济社会发展的高等教育自身的功能拓展,也是加快我国社会进步、促进我国高等教育发展的重要推动力。目前,对照科创中心建设要求,上海高校在人才培养理念、培养手段、培养成效、培养生态等方面存在一些有待改进的地方。推动科创中心建设,高校要树立培养国际化、复...
关键词: 创业教育 思想政治工作 伦理结构 道德路径
把思想政治工作贯穿创业教育全过程的根本价值目标,是培养创业大学生正确的道德行为和良好的道德品质。创业教育从一定意义上来说也是一种道德教育,是大学生形成良好道德品质的重要实践平台。基于道德行为和道德品质解读创业教育道德内涵,包括主体、能动性、利益相关性等德行结构以及诚实守信、艰苦奋斗和团结合作等德性结构。根据创业教育的道...
关键词: 斜杠青年 多向分化潜能者 现代性 复调人生
时下中国乃至全球范围内涌现了一类被称为"斜杠青年"的群体,他们试图以质疑边界、取消假定、谋求复合多元人生的态度,通过横跨多个职业领域的方式,彰显青春的独特魅力并实现人生的自我书写。"斜杠青年"的思维特质表现为打破"确定性",确立主体性和谋求变化性。"斜杠青年"的发展场域表现为无界感、去中心化和潜能分化。从人的发展着眼,"...
关键词: 大学生资助 资助育人 资助工作
资助育人即在落实资助政策、实施资助举措的过程中达到教育人、培养人的目标或效果。高校资助工作的本质在于育人,资助育人是高校资助工作的固有功能,而且是高校资助工作的高级功能。资助育人的价值在于外显了高校资助工作的本质、丰富了高校资助工作的内容、拓展了高校资助工作模式、创新了高校资助工作话语。强化资助形式的目标导向、注重资助...
关键词: 马克思主义中国化 二级学科 中国特色社会主义理论体系 马克思主义理论研究 评介 力作 专业基础课程 教材出版
马克思主义中国化研究自2006年作为马克思主义理论一级学科所属的一个二级学科设立以来,"马克思主义中国化研究学科基本理论与方法"作为本学科硕士和博士研究生的一门专业基础课程,已受到各学科授权点的普遍重视,但迄今尚未见到直接服务于本学科基础理论教育教学和研究的相关著作与基本教材出版。近日,由中央马克思主义理论研究与建设工程重点...
关键词: 东华大学 高校思想政治工作 辅导员队伍建设 普通高等学校 学校党委 重点大学 协调发展 立德树人
东华大学是以工科为主,工、理、管、文等学科协调发展的有特色的全国重点大学。学校坚持立德树人,把思想政治工作贯穿教育教学全过稃,学校党委高度重视辅导员队伍建设,以贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第43号)为重点,着力提升辅导员职业化、专业化能力。
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