关键词：评价理论 数学考试 数学课程标准 学习过程 评价目标 

摘要：《上海市中小学数学课程标准》对教学的评价提出了“注重学习过程和学习结果评价的结合”．倡导“评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思性评价和鼓励性评价相结合”．这些评价方式无疑能够更客观、更完整地评价一个学生，更有利于学生的全面发展和个性张扬．如何有效地实现这些行为呢？这是数学考试成绩评价改革中的既困难而又重要的课题．

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