数学通报杂志

高考文理不分科后数学科考试内容改革研究——数学科考试内容改革问卷调查分析

关键词: 内容改革  考试内容  问卷调查  高考  数学  改革创新  调查结果  课题组  

为进一步深化高考内容与形式改革，《高考能力考查与内容改革创新研究》课题组在研究我国高考内容与形式改革历史沿革、国外大学入学考试内容和形式的基础上，就高考数学科能力考查和内容改革进行了问卷调查，本文将对数学科内容改革的问卷调查结果进行深入的分析和研究，并在此基础上提出高考数学科内容与形式改革的建议．

数学教育的边缘：重视跨学科与地域的数学教育关注弱势群体的数学教育——PME38和PME—NA36联合大会会议综述

关键词: 数学教育心理学  pme  弱势群体  国际数学教育委员会  跨学科  综述  地域  温哥华  

2014年第38届国际数学教育心理学（Psychology of Mathematics Education PME 38）和第36届北美数学教育心理学（North American Chapter of Psychology of Mathematics Education PME—NA36）联合大会于2014年7月15—20日在加拿大温哥华举行，数学教育心理学组织隶属于国际数学教育委员会（ICMI），

基于“翻转课堂”的教学实践与思考以基本不等式为例

关键词: 基本不等式  翻转  课堂  教学实践  数学课  基础  时间  

一段时间以来，“翻转课堂”、“微课”、“慕课”等成为时髦．本文作者根据自己的亲身经历，在客观记录实践过程的基础上，对“翻转课堂”的利弊进行了“冷思考”，所提到的五个问题都触及本质．希望本文能引起我们对“翻转课堂”的深入思考，对“翻转”数学课的价值，哪些内容值得“翻转”，如何“翻转”，如何处理“翻转”后出现的新矛盾等，...

化解学生立体几何认知困难的几点教学策略

关键词: 立体几何  教学策略  学生  空间想象力  立体感  新生  高一  学习  

1引子——立体几何难在何处立体几何是刚从初中升入高中学习的高一新生在《必修2》的学习中的一个常见难点．人们常说高一新生缺乏立体感或空间想象力．

浅议“空间向量在立体几何中应用”的教学价值

关键词: 立体几何问题  空间向量  教学价值  应用  数学思想方法  计算问题  平行关系  算法化  

目前，对空间向量及其应用的教学，往往把空间向量仅当作一种解决线线、线面、面面的垂直、平行关系以及夹角的计算问题的算法化程序，而鲜有关注空间向量对于研究解决立体几何问题的内在思维价值．本文将基于空间向量所蕴含的数学思想方法的分析来把握空间向量及其应用的教学价值．

再谈“解析法”的教学思考

关键词: 教学思考  解析法  保护区  规划  

1背景例1（2014江苏高考18题）如图，为了保护河上古桥OA，规划建一座新桥BC，同时设立一个圆形保护区．规划要求：

恰当处设问 课堂更精彩

关键词: 数学学习  课堂  探究学习  学习过程  自主性  过程性  学生  

数学学习强调学生的独立思考和智力参与，学习的主动性尤为重要．广受关注的数学探究学习具有自主性、过程性、实践性、开放性的特征，旨在强调学生学习的主动性，强调学习过程中的探究特点．可以说，真正深入、

不验，行不行——对求数列通项式中检验步骤取舍的思考

关键词: 数列通项  取舍  检验  递推式  

一般地，已知数列首项a，和递推式：an=an-1＋f（n）,

激发学生思维活动的问题教学设计策略

关键词: 思维活动  学生  设计策略  问题教学  激发  学习目标  数学学习  学习动力  

学生学习数学的动力源泉不外乎两个方面，一个源于个人学习目标的的激励，另一个源于数学学习内在的兴趣．而学习数学的兴趣在于问题的诱发与引导．一个具有学习动力的学生其思维和态度是积极而主动的，学习效果当然也是极佳的．因此，选择适当的数学问题并对之作出科学合理的教学设计，是激发学生思维活动的重要途径，是建设高效数学课堂的根本...

基于优化学生学习方式的数学解题教学

关键词: 数学解题教学  学习方式  学生  优化  正实数  

1发现问题问题1已知正实数x，y满足x＋y＋1/x＋9/y=10,

随风潜入“卷”润“题”细无声——谈湖北高考题的文化韵味及教学建议

关键词: 数学文化  教学建议  高考题  韵味  湖北  世界范围  组成部分  人类文化  

数学是人类文化的重要组成部分．数学文化概念的提出已有近百年的历史，其背景是文化受到了世界各国的普遍重视，在世界范围内，数学文化的研究在逐渐引起关注和重视．1990年，

探究一类动直线的几何性质

关键词: 动直线  几何性质  几何画板  提出问题  

1提出问题文[1]借助几何画板，发现并论证了：结论1动直线m^2x＋my＋C=0（m≠0,

圆锥曲线一般方程的参数化问题

关键词: 参数方程  圆锥曲线  参数化  数学教材  标准方程  几何特征  抛物线  双曲线  

1引言在新课标高中数学教材中，对于椭圆、双曲线和抛物线三种圆锥曲线的参数方程都作了介绍，但通常是从标准方程进行参数化的．由于参数方程有着广泛的应用，本文将讨论几种关于圆锥曲线一般方程参数化的简便方法，且几何特征也较明显．

从数学问题2201的解答中引发的探究

关键词: 数学问题  解答  引发  

在数学通报数学问题2201的解答过程（见文[1]）中，条件为x，y，z〉0，z＋y＋z=1，

数学问题与解答