关键词：余弦定理 历史 中学教师 数学教学 hpm 

摘要：近年来，将数学史融入数学教学的实践与案例开发已成为HPM领域的中心课题之一．然而，数学史资源的匮乏是导致中学HPM实践难以开展的主要因素之一．随机选择一个中学数学课题，考虑从HPM的视角进行教学设计，结果，教师往往会发现，这个知识点的历史其实是个盲点．在与中学教师研讨余弦定理的HPM教学设计时，我们首先需要解决的就是历史这个盲点．

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