思想政治课教学杂志是由国家教育部主管，北京师范大学主办的一本北大期刊。
思想政治课教学杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
思想政治课教学杂志是由国家教育部主管，北京师范大学主办的一本北大期刊。
思想政治课教学杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 综合实践活动课程 思想政治 普通高中 人民教育出版社 小学三年级 政治课程标准 实验教材 国家教育部
国家教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）规定，从小学三年级——高中（3—12年级）新设置综合实践活动课程，而且是必修课。依据普通高中思想政治课程标准（实验）编写，经全国中小学教材审定委员会2004年审查通过，人民教育出版社出版的思想政治实验教材思想政治1（经济生活）（必修），
关键词: 法律素质 培养学生 法制社会 教育课程 中学 健全 基础教育阶段 学校德育 现代社会
现代社会是一个法制社会，依法治国是我国的一项基本治国方略，法律素质已成为公民的一项基本素质。国家有关教育的法规和文件一直强调法制教育是学校德育的重要内容之一。因此，在基础教育阶段，让学生掌握基本的法律知识，培养学生基本的法制观念，自觉遵守法律并学会运用法律手段保护自己的合法权益，是学校德育的一项重要工作。与此同时，
关键词: 文化生活 普通高中 新课标 札记 学习 政治课程标准 重大变化 政治学科 课程改革
新颁《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称新课标），一个显著的重大变化就是增设了“文化生活”模块。这是新一轮课程改革中政治学科的一个突出亮点。该模块内容目标的第一条就是：“观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。”这里，作为“文化生活”的开篇，就需要弄...
关键词: 教学生活化 政治课 生命力 新课程理念 著名教育家 教学做合一 课程改革 一线教师 学科教学
走进新课程，我们做什么 这是在新一轮课程改革中，我们，特别是一线教师应该认真思考和面对的问题。就我个人体会而言，新课程理念的表达虽是林林总总，但就政治学科教学而言，归结到一点就是要学生在生活中求知，在求知中生活。著名教育家陶行之倡导“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，
关键词: 课程理念 教学方式 2004年3月 政治课程标准 学科知识 生活经验 普通高中 课程模块 基本理念
2004年3月颁布的《普通高中思想政治课程标准》提出“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”，“强调课程实施的实践性和开放性”等基本理念，明确指出：“课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、
关键词: 教学 命题 政治教师 联系实际 学生 政治课 灌输 老师
我也曾与许多政治教师一样，有过这样的困惑：政治课上学生普遍存在不会“说话”的现象，要么词不达意不会用所学知识进行准确地表达，要么背书似地说些言不由衷的空话、套话。究其原因，笔者以为，一是我们老师灌输的多，学生锻炼少；二是内容空泛的多，联系实际的少；三是生搬教材的多，学生感兴趣的少。
关键词: 鬼神 学生 科学世界观 迷信 引领 模糊认识 无神论 知识点 初三
我在教学初三《坚持无神论，树立科学世界观》一框中关于“世界上根本就不存在鬼神”知识点之前，了解到学生们对这个问题有一些模糊认识。于是，针对学生的问题，布置学生做了三件事：（1）向父辈们调查，世界上究竟有没有鬼神的存在。（2）你是否相信世界上有鬼神的存在，取得充分的证据。
关键词: 现代学习方式 培养策略 学生 2004年3月 研究性学习方式 思想政治 合作探究 教学方式 课程理念
笔者在研读了2004年3月颁布的高中思想政治新课标后，有一个非常深刻的感受：新课标特别强调了学生现有学习方式的转变。如在课程理念中就指出：“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”教学建议再次指出：“要倡导研究性学习方式。”
关键词: 思想政治课教学 回归 反思 杀人犯 学生 成绩 老师
本不应该有的事实 悲剧：一位思想政治成绩最优的学生，挡不住金钱的诱惑，从偷手机、钱包，发展到杀人抢劫，成为众人所唾骂的杀人犯。更可悲的是，当杀人已成为现实，他的老师却一无所知，陷入盲然。
关键词: 人文精神 法制教育 中学生 引领 人文思想 主体地位 教育策略 出发点 落脚点
中学法制教育的人文引领就是用人文精神、人文思想、人文方法引导、指引中学法制教育。人文精神、人文思想体现在确立中学生的法制教育主体地位上，人文方法体现在法制教育策略的选择上，要以人文精神、人文思想为指导。我们的出发点是中学生，最后的落脚点还要回到中学生，中学生的幸福、快乐、健康、需要，
关键词: 文学作品 哲学教学 链接 引导学生 导入设计 文学情境 导入新课 开头 成功
一、导入设计 先声夺人 常言道：万事开头难，良好的开头是成功的一半。成功的开头，有如乐章的序曲，使学生开始便受到强烈的感染；又像打开了殿堂的大门，引导学生竞相登堂入室。在哲学教学中，如果我们能恰到好处地链接文学作品，设置一些诗歌、散文等文学情境，导入新课，
关键词: 学生学习方式 重要组成部分 教育教学过程 教育观念 教学行为 教学方式 学习观念 鞋 新课改
教师教育观念的更新和学生学习方式的转变，是本次新课改的重要组成部分。它要求教师不仅要改变教育观念，还要改变教学方式、教学行为。并由此牵引出学生学习观念和学习方式的转变，使其能够自主地、独立地、能动地、创造性地学习，成为学习和生活的主人。在教育教学过程中，如何将这一理念内化为自己的教育教学行为，本人作了以下尝试。
关键词: 学生思维品质 能力的培养 思维能力 课堂教学 思想政治 综合思维 培养学生 教师
在思想政治课堂教学中，对学生的综合思维能力的培养是至关重要的一个方面。思维能力是能力的核心，思维品质是思维能力的表现形式。教师要注重培养学生的思维品质。
关键词: 过激行为 学生 化解 效应 实践调查 教育教学 思维策略 教师 责任
最近，笔者在大量教育教学实践调查中发现，部分学生对教师实施了过激行为。更有甚者还对教师大打出手，酿成了不该发生的教育悲剧。出现过激行为，究其责任主要在学生，但细细分析，当事教师也有一定责任。第一，教师缺乏预测的思维策略。有经验的教师遇到这类学生，看到他面红耳赤的表情，
关键词: 贴近生活 回归生活 思想品德教学 教育内容 新鲜 血液 内涵 教研
生活是教育的最终归宿。教育内容必须尽可能地注人生活的新鲜血液、新鲜内涵。那么，如何在思想品德教学中自然注入生活的新鲜血液、新鲜内涵，让思想品德教学贴近生活、回归生活呢？笔者试结合自己的教研实践，谈几点不成熟的看法。
关键词: 课堂教学改革 政治课堂 教学行为 探究性学习 纵深发展 改革过程 教师
随着探究性学习在政治课堂中的渗入，我们的课堂教学出现了新的生机和活力，教师课堂的教学行为悄然发生着变化，许多教师在这个过程中迅速成长起来，使我们的课堂教学改革不断向纵深发展，并取得了很大的成效。同时我们也清醒地看到，在课堂教学改革过程中，一些教师在认识上存在着困惑，继而引发了一些教学行为上的偏差，
关键词: 思想政治课教学 举例艺术 理论联系实际原则 学生学习兴趣 思想政治教师 理论知识 问题能力 知识分析 培养学生
举例是思想政治课教学中贯彻理论联系实际原则的重要方法之一，也是思想政治教师激发学生学习兴趣、帮助学生理解掌握理论知识、培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力的重要手段。举例是一项教学艺术，举例的恰当与否直接关系到每节课的教学效果和最终的教学目的。为了充分发挥它在教学过程中的作用，
关键词: 核心概念 享受学习 追问 试用 备课 设问
所谓用“追问概念”的方法备课，就是以一种打破沙锅问到底的精神，围绕课题中的“核心概念”，层层设问，步步质疑，从而获得问题的解决。
关键词: 政治课程标准 课标理念 国家教育部 2001年 2004年 必修课程
2001年教育部在其颁布的《基础教育课程改革纲要》中，明确将“研究性学习”列入“必修课程”中的“综合实践活动”课之中。2004年，国家教育部的思想政治课程标准明确提出，要“关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力”。
关键词: 学生参与 环保知识 课堂教学效果 教学实践 环境问题 法律条文 日常生活 社会实践 政治课
在多年的政治教学实践中，我最发怵的是给学生讲环保知识。由于上课时空对空地讲一些环境问题的严峻性、国家的大政方针、法律条文等，学生“听”得无精打采，课堂教学效果较差。学习了新课程新理念后，在教学中，我尝试成立环保论坛小组，让政治课中的环保知识走进学生的日常生活，学生参与社会实践，
关键词: 课堂教学 现场观众 舞台表演 中央电视台 强化培训 主要特点 主持人 普通人 节目
中央电视台由李咏主持的“非常6＋1”节目，深受广大观众的喜爱。它以“6天强化培训，1天精彩表演”的形式，实现了许多普通人上舞台表演的梦想。它的主要特点是：创意新颖，形式活泼，人人互动（主持人、演员、现场观众、场外观众等），气氛活跃。受“非常6＋1”节目的启发，我在政治课堂教学中对它进行了改装和借用。
关键词: 眼光 培养学生 全面分析 发现 同学 教师 引导
“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。教师要用发展的眼光善待每一位同学，善待同学间发生的每一件事；要用辩证的头脑全面分析每个学生，用敏锐的眼光去发现每个学生的特点；要树立不计较学生的昨天、珍惜学生的今天、憧憬学生的明天的思想，用巧妙的方法去引导、帮助、教育、培养学生，
关键词: 学生 讨论课 换位思考 与人为善 教学目标 人生态度 师生交流 教师讲授
八年级《思想品德》（人教版）第九课的第二框题“换位思考，与人为善”，其教学目标是让学生领会“己所不欲，勿施于人”的道理。在生活、学习中能够换位思考，与人为善，初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。我是这样设计本课的，先让学生自读，然后寻找问题，再次师生交流，最后教师讲授。
关键词: 教学目标管理 教育教学 教学效果 学校 教师 测验 学生
当前，一些地方的一些学校在教学目标管理中，响亮地提出了“四清”口号，即要求教师对自己的教育教学做到“节节清，日日清，周周清，月月清”。为了实现这个目标，学校还明确规定教师每节课都要安排小测验，每周都要进行周考，每月进行月考，来检测学生的教学效果，确保“四清”目标的实现。
关键词: 吝啬 偶然发现 教科书 学生 教师 孩子 成绩 题目 同学
作为一名教师，特殊的职业使我同孩子有更多的接触机会。课间时，偶然发现一名学生的教科书封皮上贴着一张小纸条，上面写着两个字：真棒，鲜红的色彩和熟悉的字体立即勾起了我的回忆……他是个纪律很好但成绩一般的学生。一次小考，我出了五个题目，不是很难，许多同学答得都很好。当批到他的卷子时，
关键词: 政治教师 个人观念 cool 教学实际 年轻人 洞察力 新课改 引用
“酷”一字来源于英文COOL，原意指凉爽、冷静之意。现在被广大年轻人所引用，表示一个人有个性、有特色；有时也喻指一个人观念具有现代、前卫的意识，看待事物具有较强的洞察力和敏锐力。结合当今教学实际，为了适应新课改的需要，我们广大政治教师应努力把自己塑造成“酷”型的教师。
关键词: 预习指导 高效 课堂教学 主动探索 主动学习 综合效益 新知识 学生 课前
高效的预习指导是指教师通过课前投放高价值的问题，激发学生产生浓厚兴趣与强烈愿望去主动探索新知识，从而为学生在知识、情感上进一步参与课堂教学做好铺垫。笔者认为以下几类问题的设计将能诱导学生主动学习，提升课堂教学的综合效益。
关键词: 学校领导 武安市 一等奖 办公桌 课例 校园
今年年初，我参加武安市新课例评比，获得了一等奖。学校领导将此喜讯在校园进行了通报。第二天，我在办公桌上发现了一张字条：
关键词: 政治教师 新课程 信心 能力 沟通 创造 合作
新课程下的政治教师要想成为教坛之星，必须要做到五个“C”。
关键词: 审判监督 审判独立 国家机构 依法治国 人民法院 基本方略 活动原则 严格执法 司法机关
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是我国国家机构的重要组织和活动原则。实现依法治国，司法机关要严格执法、公正司法。作为审判机关的人民法院必须独立行使审判权，做到忠于事实，忠于法律，忠于人民利益。
关键词: 高二 哲学教学 世界观 方法论 教学难点 政治课 概念辨析
主观与客观的具体的历史的统一是高二哲学教学中的一个难点问题，是世界观与方法论的一个基本问题，也是人们正确认识世界、改造世界的根本性问题。
关键词: 一词多义现象 思想政治课教材 实际问题 理论观点 年级 高中
一词多义现象在高中各年级思想政治课教材中是屡见不鲜的。“主体”就是相当典型的一个。讲清“主体”一词的多种不同含义，对于帮助学生理解许多相关的重要概念和原理，进而正确地运用这些理论观点分析和解决实际问题，起着十分重要的作用。
关键词: 人权问题 基本权利 政治权利 公民个人 国内法规 公民权利 资产阶级 经济内容 第三世界
一、人权的概念1．人权是指人所享有或应享有的基本权利。2．二战前，人权是指各国国内法规定的本国公民个人享有的公民权利和政治权利，人权问题基本上属于国内管辖事项。二战后，资产阶级法学家较强调个人基本权利和政治权利，而贬低或忽视人权的经济内容；第三世界主张人权不仅包括个人基本权利，而且包括集体权利，不仅包括政治权利，而且包...
关键词: 私有制 自私 私人财产 法律确认 个人利益 私有财产 消亡 合法 追求
私有观念是财产归私人所有的观念，它是私有制在人脑中的反映，只要存在私有制，必然存在私有观念，它随着私有制的产生而产生，并将随着私有制的消亡而消亡。它只存在于历史长河中的一个时期。在法律确认私有制合法的社会，人们都会有私有观念，也都有追求私人财产的权利，以合法的手段追求和拥有私有财产是追求正当的个人利益的表现。
关键词: 历史问题 态度 对待 两次世界大战 第二次世界大战 主要表现 发动者 德国 日本
德国作为两次世界大战的发动者，给世界许多国家、民族留下难以弥合的创伤。日本作为第二次世界大战的发动者，也给亚洲各国人民带来深重的灾难。可是德国和日本在对待历史问题的态度上却有天壤之别。为什么德国和日本对待历史问题的态度截然不同？笔者认为其原因主要表现为以下三个方面。
关键词: 人大制度 议会 国家权力机关 外国 西方国家 三权分立 高度集中 集中制 民主
一、我国人大制度是按照民主集中制的原则建立起来的，西方国家议会是按三权分立的指导原则建立起来的。我国人大是高度集中行使国家权力的，是国家权力机关。虽然西方国家议会也算国家权力机关，但在法律上与我国人大的权力相比，它们的权力还是小得多。
关键词: 青少年违法犯罪 学校教育 教育对策 学生个性发展 素质教育 教育内容体系 培养学生 教育价值
一、大力推进素质教育是预防青少年违法犯罪的根本 素质教育将从根本上变革传统的教育价值，重构一个独特的教育内容体系。当前学校教育在培养学生“全面发展”的问题上仍存在一种误解，似乎“全面发展”就是要求每一个学生都成为“全优生”。这种观念忽略了学生个性上的特殊性，而强调“全面发展”的素质教育，就是要为学生个性发展提供多种选...
关键词: 研究性学习 指导学生 指导教师 研究经验 课题 可行性 中学生 题目 引导
一、课题的提出——兴趣加梦想 研究性学习的课题如能由学生自己提出，并自行聘请教师似乎更好。因为这样最能激发学生的兴趣，也比较容易取得成果。但实际上，课题的可行性是非常重要的，由于缺乏研究经验，中学生往往容易把题目定得太大太难。因此，指导教师应当从一开始就引导帮助学生恰当地限定研究范围，
关键词: 教学布白艺术 表现手法 形神兼备 艺术境界 填补空白 艺术效果 启发思维 教学效率 政治课堂
布白是一切艺术的表现手法。运用布白艺术可以使艺术品虚实相映、形神兼备，达到“此时无声胜有声”、“无画处皆成妙境”的艺术境界。教学布白艺术，是指在教学中要留有余地，让学生在利用想象填补空白的过程中，追求启发思维的艺术效果。要提高政治课堂45分钟的教学效率，使政治教学更富艺术性，引进布白艺术技巧不失为明智之举。
关键词: 学困生 课堂教学模式 政治学科 分化现象 自然现象 思维特点 心理特征 实际出发 课堂效益
一般说来，学生在学习中的分化现象是不可避免的，教学中出现学困生是教学中的自然现象。本文希望通过对学困生心理特征和思维特点的分析，从学科实际和教学实际出发，改变政治学科课堂教学模式，优化政治课堂教学，寻找出大面积转变学困生、提高课堂效益的有效途径。
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