思想政治课教学杂志是由国家教育部主管，北京师范大学主办的一本北大期刊。
思想政治课教学杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
思想政治课教学杂志是由国家教育部主管，北京师范大学主办的一本北大期刊。
思想政治课教学杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 思想政治教育 正当性 接受性 话语权
隐藏在思想政治教育之话语权建设背后的问题,是现代性语境下的德性危机。德性能在好的环境中养成,也能在不好的环境中败坏。在创设健康的文化环境上下功夫,从观念、制度和行动入手,在政治精英、经济精英、知识精英和社会精英那里实现言说与行动的统一、行动与行动者的统一、德性与规范的统一。思想政治教育的话语权建设必须以正当性、接受性为基...
关键词: 承认理论 思想政治课 师生关系 路径研究
霍耐特的承认理论目标是实现人际关系的道德重构,高中学生恰恰处于自我认同的一个关键阶段,在这一时期中如何使其顺利地建立起自信、自尊和自豪显得尤为重要。霍耐特提出了爱、法律和团结三种承认模式,与三种承认模式——爱、法律、团结分别相对应的是三种实践自我关系的成功实现即自信、自尊以及自豪,这三种自我认同关系对于个体来说是极其重要...
关键词: 核心素养 思想政治课 教学质量
高中思想政治课程以培养＂政治认同、理性精神、法治意识、公共参与＂为学科核心素养,也是其教育教学在新时期的目标追求和价值导向。培养高中思想政治学科核心素养,教师在教学中要厘清素养要求,转变教学理念;关注学科本质,重视思想引领;灵活驾驭教材,巧构活动课堂;融合＂互联网＋＂,创新学习方式,从而落实立德树人根本任务,有效提升教育教学质...
关键词: 核心素养 法治意识 校本培育 价值与实践
学生发展核心素养主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。发展学生核心素养被置于落实立德树人目标的基础地位,成为深化课程改革的关键因素。思想政治学科提出了政治认同、理性精神、法治意识、公共参与＂四位一体＂的学科核心素养。这四个素养各有侧重,又密不可分。本文尝试探讨将校本教育与法治意识相融合,...
关键词: 核心素养 道德与法治 课程模式
核心素养的课程建设正成为课程改革的重要趋势,体现了课程改革对应对未来世界挑战所必备的素养的关注。核心素养转化为学科素养是深化课程改革、解决核心素养落地的关键问题。道德与法治学科＂三级五课＂课程模式构建,是东北师大附中明珠学校探索出的扎实推进素质教育和彰显学校特色的个性化课程改革思路和实践路径,从课程模式理念、课程模式内...
关键词: 虚拟实践教学 思想政治课
面对实践教学的实然现状,伴随＂互联网＋＂下虚拟技术的兴起,思想政治课虚拟实践教学应运而生,其主要具有虚拟现实性、拓展体验性等特征。结合教学实践,笔者尝试从＂‘网事’研习＂＂网络游戏＂等方面,开展桌面式虚拟实践教学,探索渐进深入的＂互联网＋实践教学＂路径;从＂虚拟实验＂＂虚拟实习＂等维度,实施沉浸式虚拟实践教学,进行＂互联网＋...
关键词: 内容活动化 活动内容化 有效指导
要提高九年级学生在思想品德课学习中的兴趣和成绩,可通过＂内容活动化,活动内容化＂的具体做法实现。这一具体做法可落实到三个阶段：主题确定阶段,慎重选题,合理分组,进行有效指导;活动实施阶段,了解情况,及时反馈,适时调整计划;总结交流阶段,公正评奖,提供机会,不断总结提升。
关键词: 课堂教学 核心素养 学习方式 情境讨论 材料分析
思想政治课是学校德育工作的主导渠道,需要通过培养学科核心素养来落实立德树人目标。本文试图通过转变学习方式、创设真实情境、分析时政材料等多种途径探讨如何在思想政治课堂中建构学科核心素养。
关键词: 环保日记 生态文明教育 生活化价值 实践路径
学生环保日记源于德国,是德国环境教育的成功实践和经验总结。在我国环境污染严重、生态危机不断加剧的当下,在学校开展生态文明教育、引导学生践行生态文明核心价值观的过程中,环保日记具有重要的生活化价值：实现生态文明教育与学生生活的无缝对接;实现学生生态文明实践由他律到自律的新旧动能转换;促进学生绿色生活创新品质的生成。学生环保...
关键词: 厦门峰会 金砖国家 金砖合作机制 金砖精神 全球治理
＂金砖合作机制＂自建立以来对推动金砖五国经济发展、深化＂南南合作＂以及构建更为公正合理的国际政治经济新秩序起到了突出的作用。2017年9月在厦门举行的＂金砖峰会＂是中国第二次以主席国的身份承办该会议。＂厦门峰会＂大大加深了金砖五国的进一步战略合作。与会各国在＂金砖精神＂的指引下努力拓展朋友圈、扩大影响力,积极参与全球治理,...
关键词: 图像题 模拟试题 高考试卷 供求曲线 新课标 命题趋势 同类 备考
2017年新课标试卷第Ⅰ卷和Ⅲ卷分别设计了一道供求曲线图像题,这是自2013年以来新课标试卷出现此类试题的第三个年头。在目前已经出现的同类试题中,2017年新课标Ⅲ卷第13题是难度最大的一道,该题的难度也超过了近年来的地方卷的同类试题以及各地的同类模拟试题。分析该题有助于了解供求曲线图像题的命题趋势,对于2018年备考有指导意义。笔者发现...
关键词: 法治意识 思想品德课教学 思想政治学科 法治素养 引导学生 学科教师 实践课堂 法治教育
法治意识是思想政治学科核心素养之一,也是法治教育的关键,公民的遵纪守法行为不会自然产生,而是在一定法治意识的指导下实现的。初中思想品德课教学如何让法治意识走进学生心里呢？笔者认为思想品德学科教师在法律教学中,需要提高自身法治素养、有效利用各种课程资源、引导学生深度参与课堂、构建实践课堂,以此提高教学的实效性,培养、增强学生...
关键词: 高考复习 素养 质量评价体系 思想政治学科 人民教育出版社 华南师范大学 任务导向 完成质量
华南师范大学陈友芳教授和人民教育出版社朱明光编审在＂核心素养本位的思想政治学科学业质量评价的策略与指标＂（《中国考试》2016年第10期）一文中创新性地提出了学科任务导向的学业质量评价体系,并全面介绍了如何对各学科任务的完成质量进行具体评价。笔者据此在高三复习中设计了新的复习策略,以适应素养立意高考考查的要求。
关键词: 电视公益广告 大众传媒 感悟理解 文化知识 探究问题 培养能力 发散思维
随着大众传媒的不断发展,公益广告已成为我们生活中不可缺少的部分。笔者从诸多电视公益广告中有针对性地选用＂讲文明树新风＂＂中国梦＂等典型的公益广告用来学习《文化生活》。学生饶有兴趣地欣赏广告,体验情感、感悟理解文化道理,学习文化知识;探究问题中理解生成新知,发散思维培养能力;学习践行道德品质,文化素养有所提高,收到事半功倍的教...
关键词: 课堂环节 教学目标 教学内容 教育心理学家 思想政治课 以生为本 学习方式
现在的课堂越来越注重生态化了,强调以生为本。遵循这样的导向,就是要在教学内容、课堂环节和学习方式等方面进行科学处理,围绕教学目标、教学内容、教学结果几个方面展开合理操作,努力实现课堂＂三化＂。一、教学目标显性化美国教育心理学家布卢姆曾经说过：＂有效的教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。＂思想政治课的教学目标是一个...
关键词: 教学设计 友谊观 教学内容 集体生活 沟通交流 同伴群体 理念分析 课程标准
一、教材及教学理念分析友谊是同伴群体之间的沟通交流,属于人生必修课。了解友谊的特质,帮助学生解决对友谊的困惑和误读,有利于学生树立正确的友谊观,更好地与同学朋友交往沟通。本框题的教学内容对应课程标准第一部分＂我与他人和集体＂中＂交往与沟通＂的内容,使学生在认识自己之后学会与他人相处,继而懂得在集体生活中处理与他人的关系。本...
关键词: 教材分析 学生日常生活 财政收入 高一新生 财政政策 财政支出 教师活动 家国 财政收支
【教材分析】该框题的《新课程标准》规定：＂评议一个由政府财政承担的工程项目,说明政府的财政支出对于大众生活、经济发展的影响和作用。＂通过本框学习,学生能够列举生活中的实例,了解什么是财政以及财政的作用,知道影响财政收入的因素以及财政收支的关系,懂得财政与我们生活息息相关,培养家国情怀。【学情分析】本框内容虽然与学生日常生活...
关键词: 建设服务型政府 国家行政机关 教学设计 人民民主专政 国家性质 社会主义国家 人民当家作主 课程标准
【目标确定依据】1.课程标准要求：明确我国政府的性质,明确我国政府五个方面的职能,了解政府的作用,知道我国正在建设服务型政府。2.教材分析：这一课是《思想政治（必修2）》第二单元第三课的第一个框题,与第一单元的国家性质密切相关,并且是有关政府知识体系的开端,有承上启下的作用。我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家,其本质是人...
关键词: 人的价值 教学设计 人的存在方式 个人与社会 人生价值 知识目标 教学目标 生活实际
一、教学目标1.知识目标：识记如何创造和实现人的价值;理解劳动是人的存在方式,在个人与社会的统一中实现人生价值,实现人的价值的主观条件;联系生活实际,分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现及追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。2.能力目标：通过学习价值的创造与实现,使学生认识到实现人生价值的正确途径,认...
关键词: 一轮复习 全国卷 有效教学 策略研究
苏霍姆林斯基说过：＂只有能够激发学生去进行自我学习的教育,才是真正的教育。＂教无定法,贵在得法。题组反思导学案的复习教学模式,提供了一个让学生自主参与、互动交流、思考探索、表达自我、发现真知的平台。让学生真正地参与复习的全过程,正是对＂以学定教、以教辅学＂的新课改理念的贯彻落实。
关键词: 理性精神 核心素养测试 学科任务 政治高考
本文初步分析了基于学科任务导向的理性精神素养测试,需要合理选择表现学生理性精神素养的科学方法和技能,诸如比较与分类、分析与综合、归纳与演绎、抽象与概括、推理与预测、批判性思维等;需要巧妙设置展示学生理性精神素养的试题情境,可以在学科任务和议题的交汇处选择试题的情境材料,并依据任务导向对情境进行结构化设计;还需要科学制定度量...
关键词: 高考政治 开放性试题 特点 教学启示
高考政治开放性试题倡导创造性思维和发散性思维,其答案不是唯一的,意在让考生有话可说、各抒己见。基于时展和素养提升的要求,开放性试题代表着高考非选择题命题的一个方向。选择性设问、生活化选材、议题化设计、多样化类型、等级化评分、综合性要求是开放性试题的六个特点。站在资学、助考、导教的角度,课堂教学要跟进,做到学生训练实战化、...
关键词: 中华优秀传统文化 立德树人 教学启示
思想品德中考试题价值功能需要渗透中华优秀传统文化,原因包括：中华优秀传统文化的博大精深、源远流长,立德树人是教育的根本任务,多元文化冲击下民族传统文化的价值定位以及思想品德课程标准的应然要求。中华优秀传统文化在2017年思想品德中考试题中的渗透呈现出漫画入题、价值引导、诗文基因、借势启迪、创新形式、文化自信等特点。因此,思想...
关键词: 高中思想政治 课程标准 研究综述 文献计量
回顾新中国历史上第一个思想政治课程标准诞生以来学术界关于学科课程标准研究状况,对最新课程标准的理解与执行具有重大意义。文献计量学视角是思想政治课程标准研究进入大数据时代的重大标准,自1995年以来,学者们关于思想政治课程标准的研究特色明显,发文量逐年提高但是高级别论文较少;研究主题涉及面广泛但是研究深度不够;教育机构以及教师研...
关键词: 涂尔干 道德教育 德育 社会学领域 失范行为 爱弥儿 道德危机 道德行为 审美教学 教育学领域
爱弥儿·涂尔干（mile Durkheim）是法国第一位学院式社会学家。人们往往知道他在社会学领域是一位里程碑式的人物,其实在教育学领域涂尔干也是一位重要的德育学家,他的德育理论主要围绕两个问题展开：什么是道德和怎样开展道德教育。一、涂尔干的道德要素论涂尔干提出其道德教育理论时,法国正处在社会变迁的洪流之中,社会失范行为的增多和旧道...
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