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思想政治课研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，华东师范大学主办的一本部级期刊。
思想政治课研究杂志创刊于1978，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 思想政治理论课 价值性 知识性 功能作用
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,致力于培养既坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,又有能力为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才,彰显了思政课价值性和知识性的双重属性。坚持价值性和知识性相统一,寓价值引导于知识传授之中,在增强思政学科的理论自信、满足学生成长发展的多样需求、促进学生的全面发展、提高思...
关键词: 思想政治教育 亲和力 内涵 特征 价值
思想政治教育亲和力是新时期提升思想政治教育整体发展的重要手段和方式。本文通过语义、多学科领域、社会效应等维度深入分析了思想政治教育亲和力后,归纳出思想政治教育亲和力的内涵;并总结出思想政治教育亲和力具有方向性、综合性和策略性等重要特征;最后论述了思想政治教育亲和力的价值和意义,即集中体现了“以人为本”的原则,为思想政治教...
关键词: 新媒体 思想政治教育 话语困境 路径优化
新媒体语境下,高校思想政治教育环境发生极大变化,传统高校思想政治教育话语受到严峻冲击,主要问题有:话语价值导向挑战重重、话语意义世界难以生成、话语表达方式嵌入不当。要充分提高高校思想政治教育话语实效性,必须高度重视新媒体的功能,积极进行话语转化工作,做到:巩固话语建设中的政治自觉意识,坚持科学性与价值性的有机统一;话语视野回归...
关键词: 新时代 文化繁荣 主旋律 马克思主义
文化繁荣以经济的繁荣为基础,同时文化繁荣更为经济发展提供不竭的动力。文化繁荣必须有主旋律的引导和掌控,在我国目前所处的新时代,这个主旋律就是马克思主义。指导我国当下文化大繁荣的马克思主义,必须是真正的、科学意义上的马克思主义,即马克思主义的世界观、方法论。文化(事业和产业)繁荣在主旋律指导下,还必须借力于经济的繁荣,才能有雄...
关键词: 思想政治理论课 思想政治理论课教师队伍建设
提出教师要做好“传播知识、传播思想、传播真理”(以下简称“三传播”)的工作,①既是对全体教师的殷切期望,也是对进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设提出了明确要求。“三传播”的工作要求,言简意赅,既有深刻的理论意蕴,又有鲜明的实践指向。“三传播”的每一个传播,有着各自的基本内涵,而三个传播之间又是一个有机的整体。“三传播”...
关键词: 学术研讨会 改革开放 研讨会综述 纪念 马克思主义学院 东华大学 中国共产党 思想政治课
2018年10月27日,东华大学马克思主义学院、东华大学现代化与文明发展研究基地与《思想政治课研究》杂志社联合举办“纪念改革开放四十周年暨中国共产党治国理政新理念新思想新战略”学术研讨会,会议在东华大学延安路校区第一会议室召开。东华大学马克思主义学院副院长钱文华教授主持开幕式并作总结发言。来自国内的同行专家学者30余人参加此次会...
关键词: 教学改革与实践 思想政治理论课 研讨会综述 高校 中国特色社会主义理论体系 创新 马克思主义学院 西北师范大学
2018年12月8日,新时代高校思想政治理论课教学改革与实践创新研讨会在兰州召开。本次研讨会由西北师范大学马克思主义学院主办,北京世纪超星信息技术发展有限责任公司承办。在开幕式上,西北师范大学党委书记张俊宗、北京世纪超星信息技术发展有限责任公司副总吴善超先生分别代表两个举办单位致辞。会议开幕式由西北师范大学马克思主义学院院长王...
关键词: 社会热点 思政课 教学原则 探索
目前,将精神有效融入思政课教学是高校思政课教师承担的重大使命。本文从社会热点视阈探讨精神融入思政课的路径,提出结合社会热点展开教学的必要性、遵循原则,以及初步探索中的几点感悟。
关键词: 文化精神 红色歌曲 第二课堂 课内实践
文化自信是道路自信、理论自信、制度自信的根基和动力,是民族精神与时代精神的交相辉映,是马克思主义文化观的时代体现。红色歌曲包括中国优秀传统文化歌曲、革命歌曲、中国特色社会主义建设歌曲,这些歌曲承载了中国文化精神、中华民族基因,在广大人民群众中具有很大的影响力。它们所展示出来的博大精深、内涵深刻、意义深远的中国精神,是当代...
关键词: 思想政治理论课 大数据 融合创新
高校思想政治理论课融合大数据创生出数据驱动型思想政治理论课教学生态系统,初步呈现出以大数据平台中央控制为主、以分布式控制为辅的独特运行机理。思想政治理论课在理论与实践中持续探索,积极应对大数据带来的时代机遇与重重挑战,日益凸显出对增强思想政治理论课教学改革的内生动力、对提高国家治理现代化水平、对思想政治教育学科的科学化...
关键词: 乡土资源 开发利用 高校思想政治理论课
乡土资源已成为高校思想政治理论课不可或缺的教学资源。本文通过推进乡土资源与课堂教学的有效融合,试图解决目前思政课教学中存在的一些问题,促使思政课教学理念、教学内容、教学方法不断完善,真正提升思政课教学的实效性,发挥好其作为主流意识形态宣传的主阵地作用。
关键词: 舞台化课题研究 竞赛法 思政教学
“舞台化课题研究竞赛法”兼具理性与感性,对思政课教育教学能够产生五个方面的积极作用:增强学生主体性,提升学生学习兴趣和研究能力;推动理论联系现实,加深学生对理论的理解;增强学生表达、表现能力,提升学生思考、分析问题的能力;增强学生团队意识,培育合作精神;密切师生情感联系、提升思政课程吸引力。实践过程中需要牢牢抓住五个关键点才能...
关键词: 参与 学生获得感
学生获得感强调主体间性视域下学生积极参与收获体验对所获得的知识、理论或对信仰、观念得以树立的满足感,是一种认同与成就感的正向主观心理感受。“基础”课的学生获得感,基于学生在知识、理论、信仰和知识理论的逻辑性呈现、教学主体地位的确立所带来的积极主观体验等方面的期待和需求的满足。现有教学模式下,“基础”课教学中教师主导地位...
关键词: 基础课 热点法治案件 赵春华案 法治教育
在“基础”课中如何运用热点法治案件是关系思政课教育效果的重要问题。以轰动全国的天津赵春华案为例,在思政课教育中要站在全面依法治国的视野,引导学生科学理解法律规定,深化对“法治”的理解。基于对“赵春华案”的分析,运用热点法治案件在“基础”课中开展法治教育的反思,包括科学定位“基础”课的法治教育;对热点法治案件的讲述要注重弘扬...
关键词: 高校思政课 实践教学 本土文化
实践教学是课堂教学的自然延伸和有益补充,是增强思想政治理论课教学实效性的重要手段。立足本土丰富的文化资源,尤其是红色文化资源,组建团队,规划系列实践内容,设计主题教学课程,构建集“实地调研-主题宣讲-微信推送-三创升级”“四位一体”的组合实践教学模式是高校思想政治理论课实践教学路径探索的一种体验式尝试。
关键词: 跨学科 思想政治理论课 实践教学
实践教学是高校思想政治理论课教学过程中的重要一环,但由于种种原因,思政课实践教学长期以来不受重视,在高校中开展得不够,在方法理论体系建设方面也严重滞后。而历史学、社会学、文化人类学等相关学科的方法理论体系经过长期的发展已经相当完备,借鉴这些学科的理论和方法开展思政课实践教学,可以很好地提高教学实效性,使之能够充分发挥思政课...
关键词: 动态能力 辅导员职业能力 提升 路径
本科院校辅导员能力建设关系到本科院校人才培养目标的实现。辅导员职业能力发展分析框架认为,辅导员职业能力提升应建立在组织诱因与个体贡献平衡基础之上。日益变迁的经济社会发展环境对辅导员职业能力提升提出挑战,需要建立一种辅导员动态能力结构。同时,本科院校组织的制度环境在辅导员考核机制、培训机制、职能结构配置和薪酬晋升制度等方...
关键词: 大学生 榜样教育 榜样选择 新特点
榜样教育一直以来被视为大学生思想政治教育的有效方式。然而,本文通过对H大学在校大学生进行问卷调查发现,大学生对代表性榜样群体认知度较低,导致了榜样教育有效性较低。这一困境是由榜样教育过程中的单边化、形式化、边缘化造成的。大学生群体在榜样选择上出现了新的特点:在社会、学校选树的应然榜样之外,大学生还有自己的实然榜样;大学生倾...
关键词: 新媒体 大学生 中华优秀传统文化 环境构建
大学生中华优秀传统文化教育是高校思想政治教育的一项重要内容。深入推进大学生中华优秀传统文化入脑入心入行是一项重要工程。新媒体时代,大学生中华优秀传统文化教育既迎来了巨大的机遇也面临着巨大的挑战。探索构建中华优秀传统文化教育的文化认知环境、知识阐述环境、对话学习环境、网络传播环境等,有利于扎实做好高校中华优秀传统文化的传...
关键词: 高校 网络舆情 管理 引导 思想政治工作
自媒体时代,高校网络舆情除具有一般网络舆情的特点外,还呈现介体的前卫性、主体的青涩性、客体的利益相关性、内容的复杂性等特点,致使非主流意识形态左右高校网络舆情的风险加大。同时,高校网络舆情风险管控存在安全意识不强、监管机制不健全、监管技术落后、缺乏协同配合、引导措施不得力等问题,成为高校文明校园、平安校园建设的桎梏。基于...
关键词: 思想政治教育 合力 路径
“互联网+”背景下大学生思想政治教育应当凝聚各方面的力量,形成由政府、学校、家庭、社会组成的共同育人的“合力”,通过以学生为中心、注重人的全面发展,增强规则意识、促进他律与自律的统一,整合各种资源、构建全方位育人的网络体系,齐抓共管、营造全员育人的环境等路径,实现校内校外联动,形成一个有机的整体,这样才能更好地发挥思想政治教...
关键词: 高校 阅读推广 立德树人 创新路径
立德树人是高校的核心理念和根本任务。从立德树人的视角探索创新高校阅读推广工作,充分发挥育人工作“价值引领、隐性教育”的导向优势,深化思想政治教育的实践探索。从理念、制度和方法三个维度创新高校阅读推广工作建设路径,创新工作机制,探索工作新方法,充分发挥高校阅读推广工作重要育人职能。
关键词: 中学政治学科 技能 技能学习
中学政治学科的技能学习是一种程序性知识学习,是一种社会技能的学习,是一种有意义的操作学习,是一种显性的模拟学习。根据不同的标准可以将政治课技能学习分为三个不同类型,即功能、内容和方式类型。功能类型包括四个亚型,内容类型包括五个亚型,方式类型包括两个亚型。这些亚型的不同组合构成政治课丰富复杂的学科技能学习。
关键词: 导语 模块导语 单元导语 课文导语 教学效果
教材是教学中最重要的课程资源,是实现课标要求的载体,用好教材、研读教材、吃透教材,对教学至关重要。教师充分挖掘教材资源,就必须对教材中的每一组成部分进行深入研究,以求达到最优教学效果。但大多数老师在阅读教材时,对课文正文部分阅读分析得比较仔细,对于导语部分不够重视,部分教师甚至从未看过导语部分。本文以必修四《生活与哲学》中的...
关键词: 革命文化 融入 思想政治课 理论研究 实践探索
革命文化教育是中学生思想政治教育和学校德育的重要内容。为了更好地将革命文化融入高中思想政治课教学,不断增强革命文化教育的效力,我们通过问卷调查了解临夏回族自治州革命文化教育的实际情况,从理论和实践两个层面进行思考和探索,以期为革命文化教育提供新的思考纬度和教育路径。
关键词: 教学议题 教学议题界定 教学议题实施
2017年版思想政治课程标准,在课程性质中明确了高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确定正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。同时在实施建议中,又明确指出教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路,关键在于确定开展活动的议题。本文尝...
关键词: 新课程标准 核心素养 活动型学科课程 服务政府
教育部制定的《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出高中思想政治学科应当培育的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,并提出“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”这一新的基本理念。正确解读这一教学基本理念,以及思考在思想政治学科的活动型课堂中培育核心素养的具体教学策略等成为亟须研究的重要...
关键词: 思想政治课 情境式教学 情感体验 核心素养
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》倡导在思想政治课教学中实行情境式教学。情境式教学在激发学生的学习兴趣、诱发学生学习情感、培养学生核心素养等方面发挥着巨大的作用。但有的教师在运用这一教学模式时,还存在着教学情境与教学内容和学生生活实际相脱节的现象,更难以把活动型学科课程应用到具体教学活动中,影响了这一教学模式作用的...
关键词: 政治课 深度学习 教学策略
深度学习是基于建构主义理论的一种综合学习方式,它是对浅层学习的改造与创新。深度的奥秘在于思考有题、对话有方、点拔精当、巧妙反思。因此,政治教师要反复研究学生的内在需求和认知规律,根据具体的教学任务和自身教学能力,不断优化教学策略,营造深入思考、探讨争鸣、深刻反省的氛围,努力帮助学生实现浅层学习向深层学习转变,由了解知识向运...
关键词: 质疑 反证 对比 教学深度
对于《生活与哲学》中一些类似常识或者过于抽象内容的学习,学生往往浅尝辄止,对学科知识的理解程度处于较低层次,无法体会其中内蕴的深刻意义。在教学中,教师必须以广阔的社会大舞台为情境,可以运用对标题的质疑和解读、反向角度证实学科观点、与社会实践深度融合、使隐性对比显性化等多种方式,在质疑与思辨中深化教学,助力学生对学科知识的深...
关键词: 供给侧改革 核心素养 转变
普通高中《思想政治课程标准》(2017版)实施以来,思想政治课的教学方式发生了深刻的变化,教师们都在不断地变化和寻找着新的教学方式以便让同学们更好地掌握知识。新的课程标准要求教学应从知识核心时代向发展学生核心素养时代转变。这就要求人们在进行课堂供给侧改革时,特别注重如何使思想政治核心素养的培养落到实处。
关键词: 高效课堂 唤醒教学 核心素养
在新课标背景下,高效课堂的实现需要对教师、教材、学生三方面的唤醒,高中政治教师要通过教师教学主张和方式的优化,实现对教材的重新建构,激发学生主体地位的发挥。教师在政治教学过程中倡导自主、合作、探究的学习方式,处理好传授知识与培养核心素养的关系,通过与学生积极互动、共同发展,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主体...
关键词: 支架式教学 最近发展区 支架图 议题 核心素养
支架式教学是一种建立在维果茨基的最近发展区理论和建构主义理论之上的教学法。支架式教学的实践范式表现为三个方面:基于“最近发展区”的层级建构;基于议题的教学演进;基于支架图的效果评价。支架式教学可以透过支架见素养,围绕议题促建构,对于思想政治核心素养培育具有重要的实践价值。
关键词: 道德与法治课程 学科素养 教学思维 深度学习
学科素养在当前教育改革中越来越受到人们的重视。基于学科素养的教学改革必然要求教师自身转变观念,涵养学科素养,实施深度教学。丰富学生学习方式、改进学生学习方法是新课改的重要目标和重点任务。教师必须重审课程价值,从“知识教学”转向“素养养成”;必须提高角色意识,从“课堂控制”转向“合作引领”;必须超越学科界限,从“学科教学”走...
关键词: 礼仪文化 价值取向 礼仪不足 养成路径
本文依据《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、关于社会主义核心价值观系列重要讲话等有关精神,从中华礼仪文化与当代社会的价值取向、学生行为规范中礼仪文化问题的不足、基于中华礼仪文化的学生行为规范养成的路径等方面,对基于中华礼仪文化的学生行为规范养成作了一定思考。
关键词: 马克思主义学院 广西师范大学 思想政治教育专业 马克思主义理论 马克思主义基本原理 博士后科研流动站 广西壮族自治区 马克思主义哲学
广西师范大学马克思主义学院前身是1953年学校成立的马列教研室,2010年成为独立建制的马克思主义学院,是中共广西壮族自治区党委宣传部与广西师范大学共建学院、广西首批重点马克思主义学院。1984年开始招收马克思主义哲学硕士研究生,1998年获批马克思主义理论与思想政治教育专业硕士点,2005年获批马克思主义基本原理、思想政治教育两个二级学科...
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