购物车(0)实验教学与仪器杂志是由长沙理工大学主管，教育部基础教育课程教材发展中心;长沙理工大学主办的一本省级期刊。
实验教学与仪器杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
实验教学与仪器杂志是由长沙理工大学主管，教育部基础教育课程教材发展中心;长沙理工大学主办的一本省级期刊。
实验教学与仪器杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 引导发现法 以学生为主体 布鲁纳 教学实际 主体活动 独立思考 合化 实验 以问题为中心
"发现法"是布鲁纳等人倡导的现代启发式教学方式.它强调让学生独立思考,自主探究,通过学生的主体活动去发现问题,寻找答案,得出结论,发展智能,学生像科学家一样去发现知识.实施"发现法"的教学以学生为主体,注重启发、引导.
关键词: 物理情景 物理教学 中学物理 培养学生 演示实验 创新教育 创设 创新性思维 实践 核心
在物理教学中实施素质教育,其核心就是要培养学生的创新能力.实践证明,在物理教学中,学生创新性思维的产生和发展,都离不开一定的物理情景.所以,精心创设物理情景是培养学生创新思维的重要途径.物理演示实验恰恰能够为培养学生创新思维能力提供一个又一个的物理情景.
关键词: 化学实验教学 中学化学实验 教学组织形式 理论课教学 培养学生 能力 科学 问题 决定 规范
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学以其本身科学、规范、严谨的特点,决定了它在培养学生能力及教学组织形式上都有别于理论课教学.要搞好化学实验教学应做到"一规","两性","三个结合".
关键词: 研究性学习 学生 导学 引导 化学实验 被动接受 教师 有关问题 主动 实验条件
化学学科的基本特征是"以实验为基础".化学实验是学生开展研究性学习的一种重要教学资源,教师要全面挖掘和开发化学实验在进行研究性学习中的功能,精心设计出特定的实验条件和类似科学实验的研究环境,把学生置于一种动态、开放、自主、生动和多元的学习环境中,让他们从"被动接受"转变为"主动研究",努力实现学习的革命.本文拟对用实验引导学生开...
关键词: 初中物理教学 自学能力 培养学生 学生学习 研究问题 传授知识 教师 新知识 获取 方法
自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一种基本素质.教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,以及研究问题和解决向题的方法,培养学生自我获取知识的能力.下面就初中物理教学过程中自学能力的培养谈两点建议.
关键词: 物理 课文 演示实验 讲述 教学实践 初二 效果 改进
关键词: 物理 导体 教师 演示实验 初三 教学实践 克服 运动 原因 发现
我在教学实践中发现,许多教师做初三物理第十二章第三节"磁场对电流的作用"中的演示实验1."通电直导体在磁场中受力"感到困难.原因是使用的导体质量较大,所受的摩擦力大,导致所受的磁力不足以克服摩擦使它运动,所以实验很难成功,故而采用多匝线圈来代替该实验.
关键词: 浮力 阿基米德原理 探究 物体 人教版教材 水杯 老师 液体 实验装置 实验器材
阿基米德原理实验是探究浸入液体中的物体受到的浮力大小的重要实验,但正如湖南省嘉禾县教育局欧群峰老师所说:人教版教材中介绍的实验装置,没有研究物体浸入液体时所受浮力是如何变化的;测排开的水重时,直观性不强,误差较大,可信度降低.
关键词: 动量守恒定律 学生实验 普通高级中学 选修 物理 实验结果 小球 实验数据 碰撞 发现
在全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第二册中,学生实验一"验证动量守恒定律"要求用两个大小相同但质量不等的小球的碰撞来验证动量守恒定律.在学生的实验数据分析中,我们发现,绝大多数的实验结果是碰后的总动量大于碰前的总动量.对此,我们利用学生实验装置来探索出现上面结果的原因.
关键词: 原电池实验 演示实验 教师 中等学校 现象 知识 统一 铜片 气泡 变化过程
一、问题的提出 原电池实验是原电池教学的重点和关键.现有中等学校的原电池演示实验,装置简单明了,对原电池的组成比较容易明白,实验也验证了该装置的电流产生,但作为一个演示实验却存在一些问题:1.用该装置实验往往铜片和锌片同时有气泡产生.2.该装置实验看不到锌片的溶解.
关键词: 热心 中学化学实验 难度 同行 现象 实验方法 改进 成功率 作用 操作
氨的催化氧化作用是中学化学实验中难度较大的一个实验.热心的同行纷纷提出了很多改进的方法,但在所有的改进实验中,不是装置繁杂,就是现象不明显.本文寻找到一种操作简单、现象明显、成功率极高的实验方法.
关键词: 滑轮组 机械效率 初级中学 九年义务教育 八年级 实验 科教 改进 装置
关键词: 二氧化碳性质 初三化学 人民教育出版社 课堂效率 课本 演示 实验 空气 改进
笔者在教学中发现,人民教育出版社2001年版初三化学课本(以下简称"课本")上安排的"二氧化碳密度比空气大"实验和"二氧化碳熄灭烛火"实验,均可做改进,并且,如果我们把有关二氧化碳"密度"的内容放在"物理性质"部分的最后来学习,就能把改进后的"二氧化碳密度比空气大"实验与"化学性质"部分的"二氧化碳熄灭烛火"实验穿插起来同步演示,从而节省了二氧...
关键词: 上海教育 初中化学 出版社 实验 课本 蜡烛 改进 面粉 成功率 效果
初中化学课本中(上海教育出版社出版)面粉爆炸实验很难成功,失败的主要原因是面粉与空气接触程度不够,蜡烛被吹灭,面粉还没爆炸.所以让面粉迅速雾化是实验成功的关键,我们经过反复实验,对装置作如下改进后(如图),效果非常好,成功率在95%以上,介绍如下:
关键词: 反应实验 中学化学实验 课堂演示实验 教学实践 读者 硝酸 学习 约化 酸性 反应条件
中学化学课堂演示实验的特点:仪器较少,反应条件温和,操作简单,现象明显,无污染或污染很小.铜与硝酸的反应是学习硝酸性质的重要实验.针对该实验中的污染问题,出现了许多改进方案.
关键词: 演示实验 教材 高二化学 中点 点燃 学生 氢气 反应 试管 生成
现行高二化学教材,第四章第一节镁和铝一课中[实验4-2]铝片与浓NaOH溶液反应生成氢气的演示实验,在点燃氢气时,教材采用反应一段时间后直接点燃试管中氢气的方法,这与初中教材中点燃氢气前,一定要检验氢气的纯度的说法相矛盾,不利于学生严谨的实验态度及安全意识的培养.
关键词: 选修 高中化学 演示实验 试验修订本 教学 实验效果 准确 结构式 无水乙醇 改进
关键词: 高中化学 教学研究 浓硝酸 读者 负面影响 实验方法 参考 反应 问题 no2
浓硝酸和铜的反应是高中化学教学研究较多的一个实验,大多数文章主要研究如何解决产生的NO2对环境造成的负面影响,许多改进实验都有其优点,但是这些设计并不能很好地解决此问题.笔者通过几个实验的比较研究,设计了一种更安全可行、现象明显、无尾气污染的实验方法,供读者在教学中参考应用.
关键词: 反应实验 实验设计 实验方案 现象 氢气 熔点 酸性 实验证明 苯酚 固体
一、问题的提出 乙醇可以和钠反应放出氢气,苯酚显酸性,也可以和钠反应放出氢气.但是苯酚熔点为43℃,常温下是固体,与钠反应实验现象不易观察.如何通过实验证明苯酚可与钠反应呢?本文提出两种实验方案.
关键词: 根毛 实验设计 教学效果 教学实践 证明 实验材料 培养 小麦 水稻种子 水分吸收
关键词: 万用表 直流电阻 交流电压 电压源 直流电压 电阻箱 电流源 音频电平 扩展应用 直流电流
万用表是一种多量程直读式仪表,其用途广泛.除了常用的测量直流电流、直流电压、直流电阻、交流电压、音频电平等电量外,它的应用范围还可以扩展,那就是将它做为电压源、电流源和电阻箱来使用.下面我们就以500型万用表为例来分别阐述.
关键词: 学生 物理教学 仿真物理实验室 师能 教师讲解 物理学习 物理概念 贯穿 物理现象 物理定律
物理学是一门以实验为基础的学科,实验几乎贯穿了物理学习的整个过程.学生对物理概念和规律的认识、理解、掌握,要依靠对物理现象的真实的感受,而这个感知只有实验提供的才是真切的,且现在实验教学已经由验证型向探究型发展,在教师讲解了物理定律、演示了一个实物实验或学生完成一个探究性质的实验后,学生一定有许多问题和想法,这时,如果教师能...
关键词: 正负极 感应起电 演示效果 感应圈 实验室 现象 仪器 电压 电机 能损
实验室中的几种高压仪器,如感应起电机、范德拉斯起电机、感应圈等,除单独演示某些现象外,还作为高压电源与其他仪器配合使用,与其他仪器配合使用时,既需注意正负极性,又需调到合适电压才能取得效果,否则,不但演示效果不佳,还可能损坏仪器甚至伤及人身.
关键词: 实验探究 选修 教师教学 演示实验装置 化学教学 实践能力 创新活动 电石 适时
一、问题的提出 化学实验是化学教学的重要环节,是培养学生的创新意识和实践能力的重要途径,也是教师教学创新的一个组成部分.只有教师在教学中适时展开创新活动,才能影响并带领学生实施创新.乙炔在实验室是让电石(CaC2)与水反应而制得的.
关键词: 高中生物 实验效果 省时 教材 多功能 时间 植物 材料使用 用量 破坏
高中生物实验中,有多个实验需要将动、植物的组织破坏,教材中都用研钵、石英砂来完成实验的.实验中材料使用量大,而且实验时间长、效果不尽人意.笔者在实验中使用了多功能搅拌机,省时、省物,而且实验效果很好.
关键词: 实验观察 成功率 dna 鉴定 关键性 步骤 粗提取 生物新教材 学生
关键词: 解答 议论 石灰水 道理 生成 so2 反应 白色 实验
已有相当长的一段时间,SO2与石灰水反应还是不反应成了一些人议论的话题:说它反应吧,把SO2通入石灰水又久久见不到像CO2通入石灰水时生成的白色沉淀.说它不反应吧,道理上又不能自圆其说,下面图1所示的实验或许可以使议论中的疑惑一一得到解答.
关键词: 结课艺术 自然课 教学经验 新课引入 教学活动 教学内容 概括 效果 作用 提炼
精彩的新课引入,能产生"课伊始,趣已生"的效果.同样,巧妙的结尾不仅可以达到"课虽尽,趣犹存"的境界,而且还可以对教学内容、教学活动起到系统概括、画龙点睛和提炼升华的作用.笔者结合几年来的教学经验,谈一下自然课的结课艺术.
关键词: 课型 老师 科学教材 科学课 教师 探究教学 基本过程 改变 变异 问题
一直以来,人们很期望对科学教材的课型进行合理分类,因为教材课型的多样化和课型之间的差异较大,要对所有课型课的教学进行成熟的把握的确不易,所以对于老师们来讲科学课难上.
关键词: 自主探究 学生 心理环境 科学学习 学习科学 科学探究 资源 开放 技能
关键词: 探究活动 教师 科学课程 科学教学 教学效果 角度 意义 控制 影响 因素
探究活动是科学教学的主要形式,从某种意义上讲,探究活动的效果直接影响着整个科学课程的教学效果.影响探究活动的因素有很多,本文主要从探究活动中教师控制这个角度出发,思考如何有效地提高探究活动的效果.
关键词: 探究方法 导学 学生 引导 教师 猜测 孩子 实验 验证 大小
关键词: 气体发生装置 启普发生器 液体 传统 固体 试剂 改进型
以固体和液体作试剂制气体,传统的装置有两种: 一是以启普发生器作气体发生装置,二是以烧瓶作气体发生装置.
关键词: 九年制义务教育 教育出版社 初级中学 三年制 演示实验 演示装置
关键词: 直观性 演示 形象性 现象 地壳运动 地质构造
一、仪器装置图如图1所示 二、仪器特点及用途 1.结构简单,易于操作.2.具有直观性、形象性.3.可演示地质构造和地壳运动的现象.
关键词: 可乐瓶 用力 幼儿园 游戏 大小 玻璃瓶 孩子 口服液 状态 引发
在幼儿园,孩子们经常玩一种游戏:在一普通可乐瓶内装满水,将一口服液玻璃瓶倒放在可乐瓶内,拧紧瓶盖,保证密闭良好.用力一捏可乐瓶,里面的小玻璃瓶便会由上浮状态开始下沉,松手后玻璃瓶便又重新上浮,这样一捏一松,玻璃瓶便在水中上下跳动了起来,如果用力大小合适,玻璃瓶便会悬停在水中,非常好玩(如图1).
关键词: 现代教育技术手段 创设教学情境 教学容量 学习资源 教师 创新思维 板书 动画 校园网络 图像
随着现代教育技术手段的不断更新,促使课堂教学形式从以往的语言、文字、教材、板书、挂图、实验仪器等传统手段,发展到校园网络环境下的多媒体教学.教师可以充分利用现代教育技术所产生的丰富学习资源,创设教学情境,增大教学容量.
关键词: 溶液 教师 现象 老师 反应时 困惑 实验 铝片 问题 浓度
在铝与盐酸反应的实验中出现的黑色现象是一个让许多教师困惑的问题.贵刊2001年第3期王思强老师的"浅议铝与酸反应中的溶液变黑现象"一文认为:酸的浓度过高,与铝片反应时从其表面蚀下大量铝的碎末,这些碎末是黑色的.笔者认为,并不完全如此,还值得进一步探讨.
关键词: 多媒体语言实验室 教学软件 多媒体 教师 语言学习系统 教学需求 教学功能 常见故障 归纳整理 灵活
多媒体语言实验室因其强大的教学功能,已经广泛地应用于外语听力教学中,其主要目的是达到更有效地学习语言.DLS2000型语言学习系统由一台多媒体计算机控制,除具有多媒体语言教学功能外,还有自主学习、自我测试及口语考试等功能.
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：湖南省长沙市赤岭路45号(长沙理工大学内)，邮编：410076。