关键词：高度抽象性 小学数学课堂 探究问题 数学学习内容 创设情境 

摘要：《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性”,“创设情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。”这些教学理念已被越来越多的教师所认可。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维具体形象性之间的矛盾。在数学教学中只在有时机,教师就一定要精心创设“问题情境”,激发学生的学习欲望,让学生充分感受问题、探究问题、解决问题,使学生在参与学习的过程中,聪明才智得到发挥,潜力得到开发,能力素质得到提升。现结合笔者教学实际,谈谈如何创设小学数学课堂的问题情景。

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