体育教学杂志

阳阳的期盼

关键词: 中学生运动会  历史文化名城  全民健身  北京奥运  学生参与  青少年  

全国第十届中学生运动会在北京奥运成功举办一周年之际，也即首届全民健身日活动举办期间．在历史文化名城长沙圆满落下了帷幕。盛会期间取得的各项成就不必一一细说，仅一届中学生的竞技运动会而带动了青少年学生参与运动的热情和带动了健身的热潮来看，这是一届成功的中运会。

教育部陈小娅副部长在第十届全国中运会科报会暨第五届中国学校体育科学大会闭幕式上的讲话

关键词: 学校体育科学  中国  闭幕式  副部长  陈小娅  教育部  国中  中学生运动会  

尊敬的郭省长、张市长，各位专家、各位代表，同志们、朋友们： 第十届全国中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学校体育科学大会，在大家的共同努力下，经过为期三天的大会报告、墙报展示和书面交流等活动，顺利完成了科报会的各项任务，今天就要闭幕了。

教育部体卫艺司司长杨贵仁在第十届全国中运会科报会开幕式上的讲话

关键词: 国中  开幕式  教育部  学校体育科学  杨贵  司长  体育工作者  体育教学  

各位专家．各位代表、同志们： 今天，第十届全国中运会科报会暨第五届中国学校体育科学大会在长沙隆重召开，我谨代表中运会组委会对本届科报会的成功举办表示热烈的祝贺!向与会的各位代表并通过你们向长期工作在体育教学、科研第一线的广大体育教师、学校体育工作者表示亲切的慰问!

第十届全国中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学校体育科学大会综述

关键词: 学校体育科学  论文报告会  中学生运动会  中国  中华人民共和国  澳门特别行政区  综述  自治区  

中华人民共和国第十届中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学校体育科学大会于2009年8月14日至16日在长沙举行。本届科学大会共收到31个省、自治区、直辖市报送的论文2193篇，澳门特别行政区专门为本次大会报送论文5篇，报送论文的总数超过前两届。

第十届全国中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学较休育科学大会纪要

关键词: 学校体育科学  中学生运动会  论文报告会  中国学  中国高等教育学会  湖南师范大学  纪要  体育卫生  

由教育部体育卫生与艺术教育司和中国教育学会体育卫生分会、中国高等教育学会体育专业委员会联合主办，由湖南省长沙市人民政府承办、湖南师范大学附属中学协办的全国第十届中学生运动会科学论文报告会暨第四届中国学校体育科学大会，于2009年8月13日至16日在湖南师范大学附属中学举行。

体育科研离你有多远？——从中运会科报会看学校体育科研

关键词: 学校体育科学  体育科研  新疆生产建设兵团  澳门特别行政区  论文报告会  自治区  直辖市  

第十届全国中运会科报会暨第五届中国学校体育科学论文报告会，共收到全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团，以及香港、澳门特别行政区的论文共计2198篇。

新课程下体育老师要怎样做研究——听《体育教学中开展探究学习存在问题与解决策略之研究》报告有感

关键词: 体育老师  探究学习  体育教学  决策  新课程  学校体育科学  北京师范大学  常州地区  

江苏省常州地区宋美红、缪素玉、谢艳三位老师合作的《体育教学中开展探究学习存在问题与解决策略之研究》一文获得了第十届中运会科报会暨第五届中国学校体育科学大会一等奖，并做大会报告。此文在大会报告时获得了与会代表的普遍关注，答辩主持人苏州大学王家宏教授与北京师范大学毛振明教授给予了高度评价，在会后很多老师与报告人进行了后续...

研究中见精彩——有感于中运会科报会

关键词: 学校体育科学  中学生运动会  学校体育改革  体育教师  论文报告会  体育工作者  教育研究  感受  

第十届全国中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学校体育科学大会的召开，对于一名学校体育工作者来说，是件令人快乐和兴奋的事。因为在科报会中，我们感受到新世纪学校体育改革的新探索，感受到当前体育教育研究的新视野，感受到当代体育教师的新素养，感受到参与学校体育盛会中的快乐，感受到阳光体育、健康成长，阳光教师、发展前行的新...

同学少年赛场逐风流 阳光休育运动展魅力——写在第十届全国中学生运动会闭幕之际

关键词: 中学生运动会  风流  少年  同学  赛场  阳光  橘子洲  

湘江南北，橘子洲头，恰同学少年，中运竞风流。第十届全国中学生运动会在欢快热烈的气氛中落幕。

体育教学中应用“建构主义”理论的重新审视

关键词: 建构主义  体育教学  知识获得  应用  主动建构  体育学科  学习者  

一、对建构主义的反思一：知识的传递还是知识的建构 建构主义一再强调知识是由学习者根据自己已有经验主动建构而成的，而不是由教师向学生传递或直接灌输的。也就是说知识是建构的而不是传递的。对于体育学科，知识获得更多的是传递的，部分也需要知识的建构。

谈体育课堂教学的异常“动”态

关键词: 体育课堂教学  学生发展  新课程实施  新课程理念  体育教师  运动兴趣  自主学习  

新课程实施以来，体育教师以新课程理念为指导，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，为学生提供了足够的自主学习的机会；学生“动”的时间不断增加，“动”的内容更加丰富，“动”的空间逐渐扩大，“动”的形式更趋灵活，“动”的密度逐步加大，学习方式发生了根本的转变，学生的主体地位得以充分体现；然而，在这些表面上热闹非凡的“动”...

优秀体育课应以“效”为先

关键词: 体育课  基本功比赛  实践教学  优质课  评优课  公开课  实践课  课改  

课改以来各种体育优质课、评优课、公开课、基本功比赛实践课部分等种类繁多，如何正确地评价一堂体育课，如何认定一节课的好与坏、优与劣、成与败呢？本人根据多年的实践教学认为，好课应以“效”为准。效率是上好一堂体育课的最根本的标准，提高课堂实效是我们上好体育课的最根本的出发点，应贯穿一堂好课的始终。

谈“探究”和“体验”的联系与区别

关键词: 学习方式  教育教学质量  学生发展  课程改革  探究学习  体育学科  

《体育与健康课程标准》强调课程改革应以学生发展为中心，改变接受式的学习方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学习方式的变化既提高了学生的主体地位，又对教师提出了新的要求，成为了推进课程改革、提高教育教学质量的重要保障，其中探究学习是一个重要的方面。但是，“自主、合作、探究”的学习并非是单单对体育学科提出的要求

谈体育课教案的撰写

关键词: 体育课程  教案  撰写  科学化建设  约定俗成  课程改革  教学经验  专家学者  

教案对于教师来说，是最熟悉不过了，但就是因为熟悉，我们往往不去做深入研究，约定俗成，拿来就用，长期以往，必然阻碍体育课程的科学化建设，也会影响课程改革的深入推进。鉴于此，本人根据多年的教学经验，总结专家学者的观点，集中谈谈什么样的教案格式相对比较合理，以及我们在撰写体育课教案时必须注意的几个问题。

浅谈体育备课组的“书头案”备课尝试

关键词: 备课组  体育  实践活动  形式主义  教师教学  授课内容  学习基础  课堂常规  

“书头案”也是教案的一种，它是在原先备好的教案的案本上进行选、标、改、调等活动之后新形成的教案，是一种复备的教案。进行“书头案”备课尝试是为了提高教案的实效性、减少备课形式主义的一种备课实践活动。“书头案”对于一位教师教学同一个年级的多个班级是很实用的，因为一个年级的各个班级授课内容基本一致，只是不同班级学生的学习基...

学生“友伴分组”教学策略的研究

关键词: 学生  教学策略  分组  相对稳定  课堂教学  身体状况  活动能力  人际关系  

一、学生“友伴分组”的组织形式 “友伴分组”是指由学生自发组成的活动群体（练习小组），完全建立在自愿的基础上，人数一般在2人以上，组数不限，相对稳定但不封闭，可以根据课堂教学的内容特点、学生身体状况、活动能力、选项等不断地重新组合。参加成员具有相似的人际关系特质，如共同的兴趣爱好、态度等价值观，以及需求的互补性等，成员...

信息反馈在实施模块教学中的作用

关键词: 模块教学  信息反馈  学校体育教学  传统教学模式  终身体育思想  终身体育意识  分项教学  

实施模块分项教学，是新形势下高中课程教学的需要，是改变传统教学模式，实施素质教育的新举措。在《体育与健康课程》中推行模块教学，是《全民健身纲要》在学校体育教学中的具体落实，是终身体育思想由学校向社会体育与家庭体育渗透的突破口，更是在学校体育教学中渗透终身体育意识的启明灯。为了更好地实施模块教学，就我校在实施模块教学过...

障碍跑教学设计

关键词: 教学设计  动作技能  学习障碍  移动障碍  学习内容  学生  老师  情境  

本期选择了几篇不同水平学段中障碍跑的教学设计予以刊出。通过教学设计可以看出，老师们平时的障碍跑教学，通常是让学生超越固定的障碍，动作技能方法相对固定，主要有跑、跳、跨、钻、爬、攀等方法。为了激发学生学习障碍跑的兴趣与积极性，老师们尝试采用了设置情境的方法，让学生在愉快的体验中学习，这些是值得我们欣慰的。当然我们也发现...

利用报纸进行障碍跑教学

利用皮筋巧练障碍跑的教学设计

关键词: 教学设计  皮筋  利用  引导学生  课程理念  科学合理  身体素质  

一．指导思想 本课以《体育与健康》课程理念为依据，利用皮筋牵拉形成安全的障碍物，开展障碍跑教学，尤其关注钻爬类过障碍的能力，引导学生根据不同形状、高低的障碍物采用科学合理的过障碍的方法，从而更好地完成障碍跑，发展学生的速度、灵活性、柔韧性和协调性，全面提高学生的身体素质，为学生的终身体育打下扎实的基础。

特殊体育教学评价：指向学生生命发展（九）

关键词: 特殊需要学生  体育教学评价  生命发展  体育学习评价  指向  学习需要  评价理念  基本功  

体育教学评价是手段而不是目的，其基本功能是反馈和激励，目的在于使所有学生的体育学习都能获得进步。明确了这个评价理念，在对特殊需要学生的体育学习评价中，就不会过分强调结果而更注重过程。这种评价不仅要了解所有学生的共同学习需要，而且要了解每个学生独特的学习需要。

从不同学习环节体育学法表现看学法指导的针对性（九）

关键词: 学法指导  体育学习  学习环  学习形式  倾向性  学生  模仿  提问  

学生进行体育学习，主要是通过听、看、练等方式。实际上，基于要达到对动作的熟练掌握，在听、看、练之间还有一些其它的学习形式，如模仿、提问、讨论、展示等。本研究主要针对听讲、观察、提问、练习、讨论等学习环节的体育学法问题进行调查，而对模仿和展示进行了大量的观察，通过研究发现，学生在进行体育学习时有着不同的学法表现倾向性。

基于“会能度”分类的运动技能难易度解析（三）

关键词: 运动技能  难易度  解析  分类  体育教学  学理研究  教学时数  教学方法  

运动技能学会的难易度解析既是对运动技能本质的探索，也是对体育学理研究的进一步深化。运动技能学会的难易度制约着体育教学中教学时数的长短、教材的排列方式和教学方法的使用。目前，体育学科尚未对运动技能的难易度问题进行深入研究，运动学习与控制的研究中虽然略有涉及，但并未探讨与运动技能难度相关的因素。通过查阅资料发现，运动技能...

与休育教师谈如何看课

关键词: 优秀教师  看课  教育管理制度  教研活动  相互交流  取长补短  示范课  展示课  

沈阳铁路实验中学盛继新：我作为最基层的普通教师很少有机会走出去聆听或观摩优秀教师的示范课、展示课等，但学校教育管理制度在校内对教师也有教研活动要求，每年要求听多少节课，过去我们源于对看常规课的认识不足，按要求也都互相听课，但大都是走马观花，一看了之，主要是完成指标，根本达不到互相学习，相互交流，取长补短的教研目的，为...

跨学科听课——体育教师教学习性改变重要途径

关键词: 体育教师  学习性  跨学科听课  教师专业素养  高校体育教育  体育课程  体育教学  指令性课程  

本次体育课程的实施，其实就是摆在教师面前的一份沉甸甸的试卷，是对体育教师专业素养的一次严峻考验。从新中国体育教学历史来看，体育教师因为在长期的指令性课程与教学中生存，从高校体育教育专业教师到基础教育体育教师，已经成为体育课程消极的执行者和课程内容的简单重复者，形成了比较稳定的教学习性，通过体育新课程实施几年进程来看，...

浅析体育学科听课的路径转换

关键词: 听课方式  体育学科  体育与健康  路径  授课教师  教学设计  教师交流  听课教师  

一、体育与健康传统听课的弊端 传统体育与健康听课方式的基本流程是：听课前拿到授课教师准备好的教案、教学设计等资料，粗略浏览一下；听课时做好课堂记录；听课后与其他听课教师一起同授课教师交流。其实这种方式存在着一定弊端。

开展丰富的教研活动为教师“充电”

关键词: 教师业务水平  教研活动  小学体育  体育教师  农村小学  大农村  学校  

丰富的教研活动，是提高广大农村小学体育教师业务水平的重要途径之一。近期以来，我们结合我市农村小学专职体育教师缺乏、学校分散不集中、教研活动不能正常开展等诸多因素，采取联片教研的形式，开展了形式多样的教研活动，取得了一定的成效，具体做法如下：

学生——教师组织教学的核心

关键词: 组织教学  教师  学生  运动场地  教学计划  课堂教学  课前  

在回家的路上，一边与Lynn Housner教授讨论着此次培训的收获，一边在脑海里回想着他在上课前说的那句话：“教学，是多变的。”诚然，在这堂课上，学员的人数、年龄、性别、运动基础以及运动场地、器材等一系列事先未知的可变数，均是Lynn Housner教授予以及时调整教学计划，组织与实施课堂教学的主要依据。

初识美国小学SPARK课程”系列文章之三：释放孩子们的天性

关键词: 体育课程改革  体育课堂教学  学生发展  天性  孩子  文章  小学  美国  

新一轮体育课程改革的一个突出特点是“以学生发展为中心”。在体育教学中贯彻新课标的精神，首先就应该贯彻和落实学生体育学习的主体地位。以“学生发展为中心”要求我们重新审视和组织体育课堂教学，克服以往在教学中没有足够重视学生主体性的弊端，促进学生身心健康和综合素质全面发展。目前在我国的体育课堂教学中，也有许多体育教师在不断...

“初识美国小学SPARK课程”系列文章之四：拓宽广度，挖掘深度——SPARK课程资源的开发与利用

关键词: 体育课程资源  开发和利用  文章  小学  美国  挖掘  教师专业发展  校园体育文化  

体育课程资源的开发和利用，是依据体育课程的目标，将各种具有教育价值的课程资源，按照体育教学的课程目标和预设目的，将其中所蕴涵的教育因素进行加工处理，以获得所期望的教育效果。体育课程资源是体育课实施的主要内容，也是体育课得以正常进行的基础。体育教师有必要通过对课程资源的开发与利用，提高学生的锻炼兴趣，促进教师专业发展，...

中学生体育认知结构的若干思考

关键词: 认知结构  学生体育  西方心理学  理学思潮  50年代  认知心理  70年代  心理过程  

认知心理是上世纪50年代中期在美国和西方兴起的一种心理学思潮和研究领域，70年代成为美国和西方心理学的一个主要方向，它研究人的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等，认知总是和其它心理活动同时进行的。

“随机通达教学”在体育教学中运用的探讨

关键词: 随机通达教学  体育教学  学习目标  知识技能  学习方法  概念  学习者  侧面  

一、随机通达教学的概念 对同一内容的学习要在不同时间和不同的情景中多次进行，每个情景中的学习目标都不同，并且分别着眼于问题的不同侧面。这种反复并非为巩固知识技能而进行的简单重复，而是把概念具体到一定的实例中，并与具体情景联系起来，在这种学习中，学习者可以形成对概念的多角度理解，形成记忆深刻的背景性经验。显然，用这种学...

表象训练运用于中学生“原地单手肩上投篮”教学的探讨

关键词: 原地单手肩上投篮  表象训练法  中学生  教学  心理技能训练  情绪控制能力  设计实验  训练方法  

表象训练是体育运动领域最为常用的一种心理技能训练方法，被视为心理技能训练的核心环节。它是指在暗示语的指导下，在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境，从而提高运动技能和情绪控制能力的方法。笔者选择了在校的篮球兴趣班学生作为本次实验研究的对象。运用表象训练法对中学生进行“原地单手肩上投篮”的教学，本次教学采用组间比较法设...

对体育公开课遭冷遇的分析

关键词: 体育公开课  冷遇  体育教师  交流  价值  

公开课的示范展示、切磋交流、借鉴提高等功能与价值是毫无疑义的，笔者作为一名普通的体育教师，从观摩公开课和自己上公开课的过程中，深切体会到了公开课的功能与价值。可是，最近一年里，笔者在与同行的交流以及自身的体验中发现，体育公开课每每遭到冷遇，应该引起反思。

不妨在体育教学中进行适度惩戒

关键词: 体育教学  惩戒  中小学校  体育教师  赏识教育  爱心教育  情感教育  体罚学生  

一段时期，在中小学校存在着恐“罚”症，在体育教师中更是如此。大家被“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”束缚着，似乎只要有一点点的“罚”，就是体罚学生。笔者在进行教学过程中也有这种情况。我在处理这个问题的时候却是本着奖罚分明的原则，效果非常明显。

谈小学体育课中惩罚的艺术

关键词: 惩罚艺术  小学体育课  学生体会  行为习惯  实践研究  孩子  好奇  

有这样一个故事：“一个刚会走路的孩子，看到墙壁上熊熊燃烧着的壁炉，觉得很好奇，就上去摸了一下，不料被烫的龇牙咧嘴，从此他就再也不敢去摸炉火了。”试问：如果采用一定的惩罚艺术让学生体会到做错事的后果，学生是否就能学会控制自己的行为，自己“缩回被烫的手”，从而养成良好的行为习惯？经过实践研究，笔者总结了几点有效的做法，具...

动作要领讲解用“白话”需讲究——与陈晓鹏老师商榷

关键词: 动作要领  白话  老师  讲解  陈晓  体育教学  文章  标题  

笔者反复拜读了Ⅸ体育教学》杂志第4期刊登的“动作要领讲解中巧用‘白话’一文，读后感触颇深。文章第二、三个标题（“白话”要概括、精炼、便于记忆、操作和“白话”要多从便于学生接受的角度出发）阐述的观点，笔者尚能接受，并有同感。但对文章第一个标题中论述的一些问题有不同看法，在此愿与陈老师一起交流探讨，共同商榷。

改进耐久跑的测试方法 提高测试的效率和成绩

关键词: 测试方法  耐久跑教学  效率  练习环境  练习手段  练习兴趣  练习形式  测试成绩  

为了克服耐久跑教学中的枯燥、乏味，课堂上老师们总是想方设法地采取改变练习环境、变换练习手段、变化练习形式等来激发学生的练习兴趣。但到了测试时却一直沿用分组后逐组测试的方法，既浪费了时间，学生又没积极性，造成测试成绩不理想。为了改变这种现状，我经过多年的摸索、尝试，总结出一套新颖的测试方法——“分层错时追逐跑测试法”。

年轻体育教师初学篮球裁判八个要

关键词: 篮球裁判  体育教师  初学者  篮球竞赛规则  理论与实践  知识运用  裁判法  侵人犯规  

一．要认真研读篮球竞赛规则和裁判法 对于年轻的体育教师，要学好篮球裁判，必须认真学习，研究、读熟、读透篮球竞赛规则和裁判法，这是对每个初学者最基本的要求。如违例、暂停、换人、侵人犯规、技术犯规等判罚的基本要求和操作程序，以及一般规定都应该熟记于心。只有学习掌握了篮球竞赛规则和裁判法的基本知识，领会其内涵和精神，在理论...

夏季体育课八上法

关键词: 体育课  体育游戏  夏季  学生学习兴趣  课程内容  心理素质  课堂氛围  运动  

1．在游戏运动中“嬉”夏 体育游戏是提高学生学习兴趣，激发练习热情的重要课程内容，又是驱逐炎热和疲劳，调节心理素质，改善课堂氛围，使其积极投身运动的首选法宝。体育游戏运动，变化万千，其乐无穷；体育游戏运动，锻炼较全面，身心负荷适中；体育游戏创新，开发潜能，魅力无边。