体育教学杂志

2013陕西省高中体育骨干教师省级研修培训 在西安体肓学院举行

关键词: 西安体育学院  陕西省教育厅  体育骨干教师  专题培训  研修班  高中  省级  体育教师  

2013年3月11日～19日，由陕西省教育厅主办的2013年陕西省高中体育骨干教师省级研修班在西安体育学院开班，来自西安、咸阳、商洛等市（区）的50名高中体育教师集中参加了专题培训。

创特色 重实效 促发展——山东省体育教学研究专业委员会理事会年会

关键词: 体育教学研究  专业委员会  理事会  山东省  年会  促发展  山东师范大学  骨干教师  

2013年1月10日，山东省体育教学研究专业委员会理事会年会在山东省济南市举行，参加会议的有各市、县区教研员、学会理事和部分骨干教师近五百人。大会由理事会理事长，山东师范大学体育学院副院长刘涛教授主持。

北京市东城区拟在中小学生中普及气排球

关键词: 北京市东城区  中小学生  气排球  体育教师  教委教研室  基本功  考核  操场  

排球垫球和传球是体育教师的基本功，2013年3月20日，北京的一场大雪后，在东城区东四九条小学的操场上，百余名体育教师进行了气排球的自传、自垫考核。这是东城区教委教研室为了提高体育教师的基本功而举行的一项考核活动，而这样的基本功考核会分项目不定期举行。

三十载操场，学为人师二十年教研，甘当伯乐——董玉泉先生五十年的教育思想与教育情怀

关键词: 教育情怀  教育思想  玉泉  操场  教研  人师  伯乐  体育教师  

无悔的选择——一波三折，坚守体育教育工作50载 体育是董玉泉儿时的喜爱，选择体育教师的职业并一直坚守下去，是他一生的追求和梦想。但在选择和坚守的过程中，经历了一次艰难的人生考验。

师道五问：躬耕术业不停步体育教学谱华章——访引领浙江中小学体育教学的功臣：董玉采

关键词: 中小学体育教学  教育教学思想  功臣  浙江  师道  课堂教学方法  体育教育  教学实践  

一问：多年扎实的教科研功底，可以用“独具魅力的体育教育艺术家”来称呼您，请您简要概括下您的教育教学思想。我的教学思想用一句话是很难表达的，通过多年教学实践，以我对教育的理解、对教学规律的探索和研究、对学生的尊重和热爱、对课堂教学方法的感悟，我想那应该是：心中有纲、目中有人、手中有法，用爱心培育心灵、用智慧启迪心扉，共...

规范各类教学计划是保证教学质量的前提

关键词: 教学质量  教学计划  浙江省教育厅  教材内容  特级教师  课堂教学  课程改革  教研员  

答疑专家：余立峰浙江省教育厅教研室教研员特级教师、国培专家 问：课改以来，在评比、研究等类型的课堂教学中经常看到一个教材一堂课到底的现象，试问课程改革下的一节课两个教材内容搭配是不是过时了？

模拟上课存在的误区与对策——以新北区体育教师招蝙考校为例

关键词: 体育教师  上课  模拟  北区  误区  虚拟教学  综合素质  执教者  

所谓模拟上课就是模仿真实的课堂，在没有学生直接参与的场景下，教师白编自导并完成的虚拟教学“展演”活动。由于模拟上课可以在相对静态的课堂过程中更能全面评价执教者的综合素质，因此，它作为研讨、赛课和考核等形式被广泛采用。

小学模拟上课案例分析与建议

关键词: 案例分析  上课  模拟  小学  九年义务教育  体育教师  立定跳远  教学内容  

一、模拟上课案例 各位评委老师大家好：我是XX小学体育教师，今天我模拟上课的内容是九年义务教育小学体育教材三年级上学期教学内容：立定跳远第二课时。下面开始模拟上课。

模拟上课编制技能的案例与分析——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

关键词: 教学技能  上课  模拟  汇总  栏目  论坛  案例  

一、模拟上课文本解读的几个理论问题 [提出的问题]：目前，在各类招聘考试、教师资格考试中，火量使用了模拟上课的形式，请大家围绕这个话题展开讨论。具体讨论的内容有：（1）模拟上课与说课仃什么区别？（2）愤拟上课需要展示的重点是什么？（3）如何评价模拟上课的水平（哪些指标）？

掌声：体育课堂教学效果“要不得”

关键词: 体育课堂教学  课堂教学效果  掌声  体育教师  教学技能  课堂观察  元素  

2013年本文作者系列选题 1．常规：体育课堂基本要求“少不得”；2．音乐：体育课堂教学元素“多不得”5．口令：体育教师教学技能“错不得”；4．掌声：体育课堂教学效果“要不得”5．表情：体育教师课堂观察“粗不得”；

发展学生体能的主题性球类游戏单元

关键词: 体能发展  球类活动  学生  主题性  游戏  运动技能  体育课教学  球类项目  

球类活动是小学体育课教学的基本内容，主要有小篮球、小足球、小排球、乒乓球等球类项目。学生体能发展是根据各种运动技能对人体所具备的相应体能要求，进行针对性地体能练习，能有效促进学生对各种运动技能的学习和掌握。

以学定教促有效——对水平四耐久跑教材的处理及实践研究

关键词: 耐久跑  实践研究  教材  以学定教  课堂教学  学生  教师  归纳  

一、问题的解决要素 课堂教学是由救师的教和学生的学共同搭建组成的。那么，水平四耐久跑教材教师教什么？学生学什么呢？理解教材的价值就显得十分必要，笔者对其进行丁整理和归纳（表1）。

耐久跑教学中学生逆反情绪产生的原因及对策

关键词: 耐久跑教学  逆反情绪  中学生  原因  组织教法  准备部分  游戏  学习  

一、耐久跑教学中学生逆反情绪的产生原因 1．组织教法方面 耐久跑的组织教法比较单凋，在准备部分尚可安排适当的游戏调动学生的积极性，但是在基本部分的学习中传统的组织和教法缺乏创新，很难吸引学生的兴趣，进而导致对耐久跑产生厌烦心理。

小场地条件下提高耐久跑能力的实例研究

关键词: 耐久跑  场地  体育课堂教学  实例  能力  学生个体差异  合理分配  教学内容  

3分钟25米往返跑是体育课堂教学的一个典型教材，它对于多班级和小场地耐久跑的课堂教学仍然具有较高选用价值。快速启动与急停、合理分配体能、合理控制速度等教学内容部可以借3分钟25米往返跑为载体得以实现。但由于运动过程中略显“漫长”的机械重复，加之忽视学生个体差异的“竞技化”评价方式，使得这一练习单调枯燥，教学效果较差。

跳一跳，摘葡萄——例析如何制定确保全体学生受益的技能学习目标

关键词: 学习目标  全体学生  技能  葡萄  例析  心理学研究  学习兴趣  学习动机  

该如何制定确保全体学生受益的技能学习目标呢？心理学研究表明：过难或过易的学习目标都不利于激发学生的学习动机并形成学习兴趣，只有把学习目标控制在学生经过一番努力才能获得成功的难易程度才是最适宜的，给个形象的比喻就是“跳一跳，能摘到葡萄”。

个性化学习中“运动场面”的设置与实施

关键词: 运动技能教学  个性化学习  场面  终身学习能力  设置  个体差异  学习目标  体育课程  

个性化学习能力是衡量一个人是否具有终身学习能力的重要标尺。在以往的运动技能教学中，学生的学习整齐划一，缺乏个体学习目标与方向，教师对学生的个性化学习关注不够，缺乏相应的指导。北师大贾齐教授在其体育课程相关研究中提出运动场面理论，关注个体差异，能满足学生个性化学习的需求。

过程性评价在中学体育课堂中的运用研究--以“背越式跳高腾空技术之杆前技术”一课为例

关键词: 过程性评价  背越式跳高  体育课堂  技术  腾空  中学  学习档案  

《体育与健康课程标准》力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能。在此思想的指引下，广大体育教师开始尝试运用过程性评价来评价学生的学习，如学习档案、表现式评价等等。美中不足的是，这些尝试几乎没有应用到具体的课堂教学中。

初三体育课开展“三自一选”教学模式的探索

关键词: 教学模式  体育课  体育与健康课程标准  初三  学生立场  运动技能教学  自主学习习惯  教学建议  

2011版《义务教育体育与健康课程标准》（以下简称“课程标准”）在教学建议中明确“应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。”鉴于此，本人从“学生立场”出发，针对初三体育教学的特点，在体育课上尝试开展“三自一选”的教学模式探索，在提高教学质量的基础上激发与保持学生...

试析体育教学中图片的呈现方式

关键词: 学校体育教学  呈现方式  图片  体育课堂教学  教材内容体系  挂图  便利性  教具  

一、挂图 挂图足体育课堂教学中经常侑到的“教具”之一，挂图内容几乎涵盖了学校体育教学中的教材内容体系，挂图尺寸相对较大，以利于现场学生的观看。挂图具有系列性，针对性强，如田径类、体操系等。同时，挂图又具有便利性，一般挂图郜可以做为“教具”进行购买，使用中有针对性地加以选择就可以利用。

快速跑单元教学计划（水平二）

关键词: 单元教学计划  快速跑  学习内容  实践检验  教学反思  课课练  教案  学生  

“课课练”是同一个内容的不断重复，还是与学习内容的高度相关？本期的快速跑单元教学计划给我们提供了一个思考的方向。另外本期还选择了几篇与学生的基本运动力发展相关的教案，这些教案共同的特点就是“可行”，都是经过了实践检验的成果，有的还有教学反思，可以给大家更多的思考。

水平三肩肘倒立教学片断

五年级肩肘倒立教学片断与反思

关键词: 教学片断  五年级  倒立  学习积极性  教学设计  教学过程  设置问题  学生  

教学设计思路： 在主教材教学过程中，通过对字母V、L、穿裤子动作的模仿，教师设置问题引出课题，让学生在练习中思考并寻找答案。教学中，教师运用了直观示范法的同时，还采用了自主、合作、探究的形式，调动学生的学习积极性，使学生在宽松快乐的氖围中逐步体会肩着垫、蹬伸速度快、绷紧脚尖以及插手的时机，加深学生对动作的印象。

60米快速跑（站立式起跑）课时教案

关键词: 快速跑  教案  课时  起跑  合作行为  新课程标准  社会适应  体育活动  

课的设计思路： 本课以“合作”这条主线统领整节课的活动，从而达成新课程标准中提出的“在体育活动中表现出合作行为”这一社会适应领域目标。从热身活动导入60米快速跑的教学内容到体验简单的合作游戏“三角追拍”和“蚂蚁搬家”，明确60米快速跑的基本方法；再进一步体验有些难度的跑，凸显出合作的意义。

一年级《小青蛙学本领》跳跃课时计划

关键词: 一年级  课时计划  跳跃  身心特点  准备活动  合运动  小学生  

一、教学亮点 1．结合一年级小学生的身心特点，以小青蛙贯穿整节课，创设“小青蛙学本领”的情境并结合运动圈，直观的教学。2．以小蝌蚪变成小青蛙，青蛙跳衙叶导入热身部分，以自编器械操做准备活动，运用好器械；剔除为了教而教的思想，运用单双排列的运动圈，让他们在玩中不经意间学会单双脚跳，引导他们成为课堂的主人。

以快速跑为例 谈单元学习目标预设的斜学依掘

关键词: 单元学习目标  预设  快速跑  教学活动  学习结果  教学方法  教学质量  教师专业  

单元学习目标及该单元课时学习目标是指学生通过学习所要达到的预期的学习结果，它是教学的出发点与归属，是实施教学的基础与前提，是设计教学活动、选择教学方法、采用组织形式、评价教学质量的重要依据。本期专题选用的几篇文章理念新颖、脉络清晰、重心下移，在理念、方案、实践的节点上比较牢固，“两张皮”的现象得到纠正，这是金色看点，...

单元学习目标预设的依据——以初中排球单元为倒

关键词: 单元学习目标  体育教学过程  排球  初中  预设  体育教学模式  单元教学  教学单元  

一、单元学习目标的概念及诠释 单元教学是在一个相对集中的时期内，把一项或几项（或相近）教材组合成一个教学单元，进行系统学习或阶段学习的教学过程。是体育教学过程的实体，是教材的完整的教学阶段，是反映技能“学理”的过程，是孕育各种有特色体育教学模式的教学过程。

例谈初中体育与健康单元学习目标的预设——以水平四（七年级）分腿腾越单元为倒

关键词: 体育与健康课程标准  单元学习目标  分腿腾越  预设  标的  七年级  初中  体育教师  

所有学科单元学习目标的预设都不是凭空而论的，体育与健康学科亦是如此。那么，它的根基，也可以说是依据在哪，这是单元学习目标预设的出发点和归宿点。体育教师必须认真学习、领悟、实践《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）（以下简称：《标准》），在实践中反思，在反思中提升。

培养一个带动一组辐射一片——锋育教研组长策划专题培训的实践与思考

关键词: 教研组长  专题培训  校本研修  实践  策划  辐射  培养  教师发展  

一、背景与意义 “没有教师发展，就难有学生发展”。校本研修是教师发展重要平台，教研组活动是校本研修的基本载体，教研组长综合素质直接影响校本研修的有效性。体育教研组研修活动质量不如其他学科，受质疑的声音不断。

教研活动应具备“九性”

关键词: 教研活动  体育教师  专题教研  专业理论  学习过程  教育理论  专题性  学校  

一、教研应具有专题性 专题教研是针对学生、教师、学校开展的一项或多项教研活动。参与专题教研是对专业理论的一种提升，在学习过程中可以邀请体育名师为学校的体育教师进行专业的理论辅导与指导，促进体育教师在教育理论和知识方面的提高。

扎实·强化·有效——上海市崇明县体育教师教学技能“人人达标”活动纪实

关键词: 中小学体育教师  教学技能  上海市  崇明县  纪实  学生健康  工程实施  市政府  

值上海市委、市政府学生健康促进大会乖和上海市学生腱康促进工程实施一周年之际，上海市学生健康促进工程实施项目之一——中小学体育教师教学技能“人人达标”活动拉开了帷幕。

浅谈规定本地区体育教学内容范围和标准的意义

关键词: 体育教学内容  定本  意义  教育行政部门  新课程标准  课程实施  教学经验  

2011版《体育与健康课程标准》在“制订地方体育与健康课程实施方案的建议”中指出，各省、自治区、直辖市教育行政部门应“确定本地区水平一至水平四教学内容的范围和标准。”作者根据自己对新课程标准的理解，结合自身多年的教学经验，就规定本地区体育教学内容范围和标准（以下简称“规定”）的意义提出自己的一些见解和心得，不足之处还望谅...

摭谈体育教学内容范围和标准的制定

关键词: 体育教学内容  内容标准  体育与健康课程  课程自主权  体育教师  课程管理  教学大纲  课程标准  

一、“内容标准”的摇摆现状 随着体育与健康课程的不断改革，从“教学大纲”时代的国家课程管理，学校、教师缺乏足够的自主权，到“课程标准”时代的地方和学校拥有合理、充分的课程自主权，“目标统领内容”，体育教学内容在体育教师手中由无法逾越的桎梏变成可以充分发挥创造的空间。

体育中考前按项目分组教学存在的问题与对策

关键词: 体育成绩  教学存在  考前  课堂教学  分组教学  学生  中考  

体育中考前一个月的教学是个关键期，这一时期利用得当，将促进学生的体育成绩大幅度提高和适应中考取得优并成绩。按项目分组教学是客观的必要的，也足一种行之有效的方法，然而在课堂教学中存住一些问题，问题处理恰当与否，直接影响课堂教学的实效和学生体育成绩的全面提升。

中小学体育教师队伍的现状调查与分析——以江苏宿迁市为例

关键词: 体育教师队伍  宿迁市  中小学  现状  江苏  学校体育教学  专业教师队伍  素质教育  

学校体育教学是实施素质教育的一个重要环节，而实现素质教育必然需要一批高质量的专业教师队伍，那么，体育教师资源的发展现状如何呢？他们能否担当目前现实教育的重任呢？鉴于此，我们抽取宿迁市49所小学、41所初中（公办）和16所高中（包括公民办）的体育教师进行了调查。

乳胶管在体育中考项目力量练习中的应用

关键词: 体育锻炼  胶管  力量练习  采购价格  应用  中考  身体素质练习  体育器械  

一、乳胶管在初三体育锻炼中的优势 1．价廉物美，耐用易储 从学校采购体育器械的角度出发，初三学生身体素质练习的普及性器械要满足价格适中、耐用和易储存等要求。按目前的市场采购价格，1米乳胶管与1公斤手铃的价格相当，但l米普通的乳胶管可以获得三倍左右的拉伸长度和10公斤左右的拉力，而l公斤手铃的训练价值甚至还不如一颗实心球。

沙包在站立式起跑中的运用

关键词: 起跑  沙包  技术动作教学  教学过程  运动技能  运动器材  教学经验  动作要领  

单纯的站立式起跑教学对水半二：学生来说，会让学生觉得枯燥、单一、乏味。在多年的教学过程中，发现低段学生对于运动器材的兴趣远远高于运动技能的学习，结合多年的教学经验，尝试把运动技能、动作要领与器材的兴趣点有机结合，通过挖掘与开发体育器材的兴趣载体，有利于学生学习技术动作。笔者就小沙包融入起跑技术动作教学，谈以下几点教学...

浅谈高抬腿单脚计数跳绳法

关键词: 跳绳  计数  教学实践  推广使用  中考  体育  频率  理想  

跳绳是各地体育中考的选考项目，本人在多年的教学实践中，总结出了高抬腿单脚计数跳绳法，这种跳绳方法已在我校体育中考中推广使用，取得了理想成绩。一、高抬腿式下肢动作 1．频率优势 总体来讲，相比双脚跳，单脚交替式跳法更具有频率上的优势。

跳箱的开发与利用

关键词: 跳箱  利用  辅助练习  身体素质  俯卧撑  学生  

一、跳箱在身体素质方面的辅助练习1．俯卧撑。手撑在跳箱盖上，脚在地上；或手撑谯地上，脚在跳箱盖上，做俯卧撑。2．仰卧举腿。学生仰卧在跳箱盖上，手扶住跳箱两侧，做收腹举腿练习。

“巧、妙、活”在跳箱教学中的运用

关键词: 课堂教学  跳箱  学生参与  体育教材  跳跃能力  意志品质  体育学习  中小学  

跳箱是中小学体育教材中的重要内容之一，它对发展学生的跳跃能力，培养学生勇敢、顽强的意志品质，有着不可低估的作用。笔者结合实践，充分挖掘、开发跳箱在课堂教学中的各种潜力，激发学生参与体育学习的兴趣。

实用型跳高架的制作

关键词: 实用型  跳高  制作  日常教学  螺纹钢  

在日常教学和训练中所用的跳高架比较重且容易损坏，为此笔者根据跳高架的原理，利用废旧的镀锌管、三角铁和螺纹钢制作了实用型跳高架，重量比一般跳高架轻一倍以上，牢固耐用。