天津教育杂志

为庆祝新中国60华诞而歌

关键词: 新中国  中华人民共和国  中华民族  中国历史  中国人民  五星红旗  改革开放  亲身经历  

1949年10月1目，中华人民共和国成立。新中国的建立，实现了中华民族的独立和解放，开创了中国历史的新纪元。今天，我们迎未了新中国60华诞，这是13亿中国人民满怀豪情的光荣时刻。这份光荣，属于从枪林弹雨中走出的革命前辈，属于在五星红旗下成长起来的人，属于沐浴着改革开放春风的人，属于一切亲身经历这60年伟大变革并贡献自己力量的中华...

话语

关键词: 中共中央政治局常委  话语  国务院总理  以身作则  教师代表  教师节  北京市  座谈会  

充满爱心，忠诚事业；努力钻研，学为人师；以身作则，行为世范。 ——在第25个教师节到来前夕，中共中央政治局常委、国务院总理来到北京市第三十五中学调研，看望全校师生并在学校主持召开北京市教师代表座谈会。他向全国教师致以节日的祝贺和诚挚的问候。

建国六十年，“大家”谈教育——杨志行：“奋蹄回首”60年

关键词: 教育部部长  社会主义事业建设者  新中国成立  杨志  人民教育  教育发展  发展成就  人民网  

概述：教育奠基中国 2009年9月18日，教育部部长周济通过人民网发表祝词，祝福新中国60华诞。他说：“人民教育，奠基中国。新中国成立60年来，教育与祖国共命运，与时代共进步，教育发展历程波澜壮阔，教育发展成就巨大辉煌，最重要的成就是培养了一代又一代社会主义事业建设者和接班人。

韦力：“爱国主义思想是我教育思想的根基。”

关键词: 爱国主义思想  教育思想  中学校长  第一中学  天津市  教育信仰  解放后  理想  

1952年到1993年，韦力先生任天津市第一中学校长长达41年，这所学校凝结着他的心血和汗水，也是他的教育信仰和理想得以彰显与实现的地方。天津市第一中学前身是建于1947年9月的天津市立中学，1949年天津解放后，更名为天津市第一中学，简称天津一中。

及树楠：“新课程改革引领中国教育的新取向。”

关键词: 中国教育  新课程改革  引领  中学语文教学  国家领导人  钻研  时事  

及树楠先生从教半个多世纪，在中学语文教学这片广阔的天地上，他哺育幼苗，提携后进，只问奉献，不问回报。77岁高龄的他，依然勤奋克己，潜心钻研，关注时事，他为党和国家领导人重视、关注教育的行动而倍感鼓舞。

杜蕴珍：新中国教师专业发展群体的缩影

关键词: 教师专业发展  新中国  群体  小学语文教育  教书育人  教师职业  职业内涵  南开区  

杜老师19岁走上讲台，50多年来，她没有离开小学语文教育，没有离开天津市南开区中营小学这片教书育人的沃土。她获得的荣誉背后，蕴含着对教育的全情投入和无比热爱。在她自己看来，成功不仅是个人的获得，更是新中国教师专业发展群体的缩影，成功的背后，体现着党和国家对教师职业的认可、重视，体现着教师职业内涵的不断丰富和拓展。

康岫岩：“素质教育体现了教育科学的进步。”

关键词: 教育科学  素质教育  中学校长  岫岩  教育理想  从教生涯  为人师表  南开中学  

42年从教生涯，康校长实践着自己的教育理想。她的教育理想源自教师世家的一脉相承，在教师父母的影响下，她深切体会着为人师表的意义和内涵。作为南开中学的校长，她敬仰并传承大教育家张伯苓校长和解放后南开中学校长杨志行先生的办学精华。她注重办学的科学性。

伟大的时代，光荣的事业

关键词: 教育工作者  事业  民族觉醒  跨越发展  中国教师  祖国  

60年民族觉醒，60年华夏腾飞。在这四海同庆、九州欢腾的大喜日子里，教育工作者为祖国的沧桑巨变而激动，为教育的跨越发展而欢呼，也为做一名新中国教师而感到自豪和光荣。

新中国成立60年教育事业发展回眸

关键词: 教育事业发展  新中国成立  九年义务教育  历史成就  国家发展  社会进步  党中央  入学率  

从八成以上人口是文盲，到九年义务教育入学率接近100％。新中国成立60年来，教育事业取得了波澜壮阔的历史成就。回首60年，在国家发展的每一个关键节点，党中央都会挺立潮头，为教育事业的发展指明方向；在社会进步的每一个发展阶段，党中央无不高瞻远瞩，为教育事业的进步描绘蓝图。

天津

关键词: 天津市  家庭经济困难学生  国家助学贷款  资助体系  贫困生  多渠道  多层次  

高校“绿色通道”帮助贫困新生顺利入学 天津市各高校积极采取多种措施，进一步完善以国家助学贷款为主体的“奖、贷、助、补、减、免”多渠道、多层次的贫困生立体资助体系，确保家庭经济困难学生“应助尽助”，确保新生不因贫弃学。

首评“小学素质教育特色学校”，不再认定“示范”

关键词: 特色学校  素质教育  小学  示范  再认  评价方式  办学条件  学业成绩  

湖北省武汉市在今年教师节表彰大会上，公布了首批44所“小学素质教育特色学校”。这一评价方式取代了以往认定“示范”、“先进”小学的做法。过去武汉市以学业成绩为主要标；隹，认定一些小学为“示范小学”或“办学先进小学”，这种评价方式对提高小学办学条件起过积极作用。

社会尊师礼数多

关键词: 礼数  社会  日常口语  教师  学生  书面语  小学  

从小学开始，韩国许多学校就规定，无论任何情况，都必须对教师使用敬语。学生在对教师讲话时，日常口语中使用的“年龄、名字、睡觉、吃饭、在、说话、家里、见、给、亲自”等词语都必须用“年岁、姓氏、安寝、进餐、安在、讲话、府上、拜见、呈、躬亲”等书面语来代替，以示尊敬。在教师面前，学生不使用谦称也被视为无礼的表现。如，“我”、...

10月，让我们给爸爸妈妈写封信——新教育实验每月一事之十

关键词: 新教育实验  妈妈  感谢  感恩  

我来自偶然／像一颗尘土／有谁看出我的脆弱／我来自何方／我情归何处／谁在下一刻呼唤我／天地虽宽／这条路却难走／我看遍这人间坎坷辛苦／我还有多少爱／我还有多少泪／让苍天知道／我不认输／感恩的心／感谢有你／伴我一生／让我有勇气做我自己／感恩的心／感谢命运／花开花落／我一样会珍惜

让课堂教学改革再“简单”些

关键词: 课堂教学改革  课程改革  素质教育  课程标准  使用政策  教学内容  教科书  课改  

当前，课堂教学改革已经引起人们的特别关注，因为它确实是整个课程改革当中的一个弱项。特别是在开展素质教育成为共识、课程标准基本定型、教学内容趋于稳定（尤其是教科书循环使用政策的出台）的大背景下，这个弱项愈加凸显出来。最近有一种观点，说“课改深处在课堂”，真是一语中的。

学校长盛不衰的“秘诀”——天津市河北区教师进修学校校长董苹访谈录

关键词: 教师进修  天津市河北区  学校校长  访谈录  第四次世界妇女大会  秘诀  外语教师  普教系统  

作为教师，她硕果累累，主编了多部著作，撰写的多篇论文获得获得国家级和市级奖，曾荣获第四届全国“十佳”高中外语教师称号和全国中小学外语教师“园丁奖”，并曾代表普教系统参加联合国第四次世界妇女大会“非政府论坛”。

校长是否兼课取决于学校发展状况

关键词: 学校发展  校长  兼课  教育教学  热点话题  主要职责  教育资源  专业能力  

目前，“一把”校长兼课问题是个热点话题。有人认为“一把”校长事务缠身，没有时间和精力兼课，且上课也不是“一把”校长的主要职责，不能“因小失大”；有人认为“一把”校长本身就是教育资源，深入教学一线对其制定教育教学、管理等方面的规划、制度、措施大有裨益，兼课天经地义；有人认为校长兼课要因人而异、因校而异，因为校长的专业能...

校长兼课弊大于利

关键词: 中小学校长  兼课  教学能手  性问题  

中小学校长是否应兼课，这一直是一个存在争议的话题。我认为校长是否兼课应视学校的规模与传统、领导自身的特点而定，不能搞“一刀切”。就出身于教学能手、处在规模较大的学校的校长而言，我认为不应该兼课，而应腾出时间思考事关学校长远发展的前瞻性问题．

校长本身就是很好的教学资源

关键词: 教学资源  校长  教育教学质量  教育家  理想目标  人民满意  人民群众  

总理提出“教育家办学”的观点。要实现“教育家办学”的理想目标，最好的途径就是校长兼课。其理由如下。 一、校长不能远离课堂 要办人民满意的教育，满足人民群众的多样需求，首先就要提高教育教学质量，全面实施素质教育。

校长是否兼课要因人而异、因校而异

关键词: 中小学校长  兼课  工作经历  专业特长  学校发展  

现在有些地方规定中小学校长必须兼课。校长是否应该兼课，不同的人有不同的观点，有着不同工作经历的人观点也不尽～致。我认为校长是否兼课应因校长的工作经历、专业特长及学校的规模大小而定，应因学校发展的不同时期而定，切不可强行规定校长必须兼课。

让爱充满教育智慧——记天津市河东区互助道小学教师李广红

关键词: 李广  小学教师  教育智慧  河东区  天津市  语文教师  亲切感  学生  

李广红身上似乎有着特殊的魔力，即使初次见面的人也会从她身上找到一种亲切感，不知不觉中被她的温和与恬淡所感染。李广红绝少滔滔不绝，更多的是专注而认真地倾听，然后温言细语地发表自己的观点，在说到她的学生时，眼眸中会闪烁着热情而兴奋的光彩。她的话音不高，但也许是当语文教师的缘故，说起话来娓娓动听，细加揣摩便觉颇有情味。

我国社区教育的现状、问题及对策研究

关键词: 社区教育  20世纪80年代  现状  社区文化活动  社区体育活动  实践活动  管理层面  社会活动  

20世纪80年代起，我国各地开始了社区教育的研究与实践活动。然而，从全国范围看，我国的社区教育仍处于探索和实验阶段，管理层面上显得比较混乱无序；社区教育的开展也主要停留在一般性社会活动，如社区文化活动、社区体育活动、社区卫生活动等的发动与组织上，难以把社区教育纳入终身教育的轨道。

校长，做学校发展的引领者

关键词: 学校发展  校长  引领  日常工作  善解人意  教育教学  平常心  心态  

一、心态的养成 保有积极的心态需要校长去引领，我在日常工作中，告诫自己也叮嘱教师们，务必要具备以下四种心态。 一是平常之心。一位哲人说：“保有平常心，是学会善解人意、自我豁达的最有效方法。”在教育教学中，我们要以平常心面对一切，守住心灵的宁静。

谈网络环境下教师运用信息技术的能力

关键词: 现代信息技术  网络环境  教师  能力  信息素养  网络信息技术  教育现代化  教学改革  

网络环境下提高教师的信息素养，是适应教育现代化和教学改革发展的需要。教师的信息素养是靠日常对现代信息技术的学习和点滴积累与实践而不断提高的，只有不断增强自身运用网络信息技术的能力，才能有效地提高教师的信息素养。

保护学生的思慕心理——兼谈几则异性学生交往案例

关键词: 学生交往  异性  案例  心理  保护  主客观因素  阅读提示  身心发育  

阅读提示：对于初中以上学段的学生，出现异性同学之间彼此“思慕”或进行课内外交流的现象，实属正常。老师大可不必“谈虎色变”，过分紧张。从主客观因素来看，无论是学生身心发育过程的提前，还是大众传媒的诸多影响，都可能造成学生生活中“爱情事件”的发生。

浅谈对高中生正确爱情观的培养

关键词: 爱情观教育  培养  高中生  学校德育工作  教育教学工作  高中学校  学生  同学  

在高中学校的各项工作中，对学生进行正确的爱情观教育、培养学生正确的爱情观，已成为学校德育工作的一项新的内容和必须完成的任务。这是现实形势迫使我们作出的抉择。因为在实际教育教学工作中，学生“爱情事件”时有发生，其造成的影响往往是严重的，有的学生因为“遭遇爱情”而荒废了学业，也有的学生因“感情纠纷”而与同学发生激烈冲突。

严厉处罚“早恋”学生是霸道做法

关键词: 做法  学生  处罚  女同学  重点中学  儿子  

2009年1月6日《燕赵都市报》报道：一位姓张的女士告诉记者，她的儿子小浩是某重点中学的学生。他在学校跟一个女同学的关系很好，女同学经常叮嘱他要好好读书。张女士告诫儿子升入大学之前不许谈恋爱，也对儿子与同学之间互相勉励、共同进步的做法给予了充分的理解和支持。

“问题导向式”心理健康教育之点滴

关键词: 心理健康教育  导向  教育行政部门  心理健康状况  教育领域  行为习惯  心理问题  教育机构  

基础教育领域推行新课改以来，各级教育行政部门和各学校都十分重视学生的心理健康教育，要求教师对学生的行为习惯问题、情绪心理问题等多加关注，因此，学生的心理健康状况得到了很大的改善。但针对学生的心理健康教育也存在一些问题，如，缺乏专门的青少年心理健康教育机构：

提高家长情绪管理能力，建设和谐的亲子关系

关键词: 和谐社会  亲子关系  管理能力  家长  情绪  客观条件  教育观念  教育态度  

营造和谐的亲子关系是建设和谐社会的基础。和谐亲子关系的构建，依赖众多主客观条件。近些年，人们将关注点更多地放在家长自身的因素上，如家长的教育观念、教育态度、自我修养等。然而，家长情绪管理能力这一重要的直接影响因素往往被人们所忽视。

提高家长情绪管理能力的思考与建议

关键词: 中小学生家长  情绪调控  管理能力  自我激励  情绪认知  课题研究  管理问题  天津市  

一、调查分析 在课题研究中，我们对天津市近三百位中小学生家长的情绪管理能力状况进行了测试和分析。测试结果显示：小学生家长的情绪管理问题最严重的三项依次为：自我情绪调控、自我激励、自我情绪认知；中学为：自我激励、子女情绪认知和自我情绪调控。

开展多种形式的活动，促进亲子间的沟通理解

关键词: 亲子关系  学生心理健康  课题研究  管理能力  实践研究  实验班  课题组  家长  

我班作为“提高家长情绪管理能力，改善亲子关系，促进学生心理健康的实践研究”课题的实验班，已经参与课题研究一年多了。在2008年5月中旬，我班学生与家长接受了课题组的前期测试，让他们了解自身存在的问题，由此确定了一些需要重点疏导和帮助的个案对象；

和谐的亲子关系，学生的心灵港湾

关键词: 学生心理健康  亲子关系  和谐  港湾  心灵  情绪管理  实践研究  课题研究  

通过参与“提高家长情绪管理毹力，改善亲子关系，促进学生心理健康的实践研究”课题研究，我深切体会丑“帮助家长提高情绪管理能力以改善亲子关系”这项工作对家庭和学校教育的价值所在，以下是我从不同角度获得的实践感悟。

“高效课堂教学”课题的探索与实践

关键词: 课堂教学  有效教学  实践  课题  优化教学模式  一线教师  教学效益  科学化运动  

“有效教学”对广大的一线教师来讲并不陌生，20世纪上半叶，西方的教学科学化运动，其核心就是追求教学效益。“高效教学”属于“有效教学”的范畴。“有效教学”是课堂教学的第一层境界，更高层次追求则是“高效教学”，即高效率、高效益、高效果的教学，主要是指教师在“有效教学”的基础上进一步优化教学模式，使学生获得更大的进步和发展。

利用多元智能理论构建学生自主选课平台

关键词: 学生自主  选课制度  多元智能理论  校本课程  利用  课程实践  课程设置  可选择性  

笔者所在学校自2003年秋季开始进行校本课程的开发与实践，随着新课程实践的不断深化，目前已经开发出近百门校本课程。这些课程的开发和实践，配合新课程主导的三级课程设置和选课制度，极大地提高了学生课程的可选择性，在满足不同层次学生的不同需求的前提下，充分调动了学生的积极性。

浅谈“实例教学”在篆刻教学中的实践和运用

关键词: 实例教学  实践  篆刻  引导学生  劳技课教学  案例教学  教与学  脱节  

为了更好地在篆刻教学中引导学生，激发起学生的潜能，我将“案例教学”引入到篆刻教学的实践中，很好地解决了以往劳技课教学中普遍存在的理论和实践脱节、教与学脱节的问题。

浅谈劳动技术教学中学生综合能力的培养

关键词: 劳动技术教学  能力的培养  中学生  劳动技术课  科学与技术  科学的方法  素质教育  贴近生活  

劳动技术课是实施素质教育的重要组成部分，它是科学与技术的有机结合，是蕴含知识与能力的良好载体，是贴近生活与实践的积极探索。其目的是引导学生以更加理性的思维去认识劳动技术，以更加科学的方法去使用劳动技术，以更加积极的情感面对现实，为革新技术打下坚实的基础。因此，在教学活动中应注重学生综合能力的培养。

博客

关键词: 博客  英语教师  英语教学  学习英语  教育现状  教育领域  老师  班主任  

推荐原因：博主范老师是一位高中英语教师。博文中，范老师一方面关注英语教学，探寻如何让学生学好英语的方法，如巧记单词法、学习英语的禁忌等博文都有很强的实用性。另一方面，范老师也在密切关注中国教育现状，对我们教育领域存在的问题进行思考，如，为什么教师们不愿做班主任、为什么补课令人叫苦不迭等。

乍闻音酷似，细品味异同——同、近音异形成语荟萃（十七）

关键词: 异形成语  异同  品味  否定句  句式  

（301）可喜可贺令人高兴，值得庆贺。（可：值得） 可喜可愕令人欢喜又令人惊讶。（愕：惊讶） （302）××分儿①犹情分、情面、情谊。用于“看在××（某人）分儿上”句式。②犹地位、资格。用于否定句或消极被动意的句中，如“没有你说话的分儿”“他只有挨打的分儿”。

书画

天津外国语学院附属外国语学校

关键词: 天津外国语学院  外国语学校  外语特色  文件要求  教育部  郭沫若  批示  

天津外国语学院附属外国语学校，被人们亲切地称为“小外”，是1964年在总理批示下创建的全国首批七所外国语学校之一，是教育部多次下发文件要求重点办好的外语特色完中校，郭沫若同志为其题写校名。

天津市红光中学

关键词: 天津市  中学  中国人民解放军  抗美援朝战争  子弟学校  总参谋长  共和国  杨成武  

天津市红光中学建于1949年10月1日，与共和国同龄，是中国人民解放军原总参谋长杨成武将军亲手创建的一所部队子弟学校，曾为抗美援朝战争做出了卓越贡献。