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天津教育杂志是由天津市教育委员会主管，天津教育报刊社主办的一本省级期刊。
天津教育杂志创刊于1950，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学生身心健康 学校体育改革 全面发展 国务院办公厅 党的教育方针 发展规划纲要 五中全会 教育改革
为进一步推动学校体育改革发展，促进学生身心健康、体魄强健，经国务院同意，国务院办公厅《关于强化学校体育促：进学生身心健康全面发展的意见》，主要内容如下：一、总体要求（一）指导思想。全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--...
关键词: 和谐德育 品德发展 自主 学生 学校教育现代化 河西区 天津市 成果
我校多年来参与全区和谐德育课题的研究，“十二五”期间，我们确定了“运用‘自主’理念，促进学生品德发展的途径与方法”的研究方向。借力德育手段的现代化，加快了学校教育现代化的进程，促进了学校、家庭、社会的德育理念融通、德育目标趋同、德育内容互补、德育过程互动、德育管理协调、德育评价一致、德育资源共享。
关键词: 创新德育 小学阶段 开放教育思想 冲突情境 人的发展 灌输教育 德育模式 选择机会
“创新德育有效途径”是为解决传统德育模式中封闭式的灌输教育严重忽视人的发展这一问题而提出的，它给予学生充分的选择机会，不断创设冲突情境、受挫情境和实践锻炼情境，培养学生的探索精神和创造能力。通过对这一德育途径的研究，在教育思想上，强调以开放教育思想为指导；在价值取向上。
关键词: 教育途径 爱心教育 实践研究 小学生 苏霍姆林斯基 专业委员会 重点课题
苏霍姆林斯基曾说：“教育是人心灵上的最微妙的相互接触。”爱心教育则是催生心灵花朵的阳光，教育的真谛就在于用爱心唤起学生爱的情感，给每一个学生铺就通向幸福未来的道路。“十二五”期间，我校承担了中国伦理学会德育专业委员会“十二五”规划重点课题子课题“小学生爱心教育途径与方法的实践研究”。
关键词: 德育特色 文化理念 教育课程体系 重点课题 博雅教育 专业委员会 和谐德育
我校参加的总课题是中国伦理学会德育专业委员会“十二五”规划重点课题“和谐德育”的研究与实验，承担的子课题为“博雅文化理念下的德育特色研究”，主要研究任务是博雅教育的德育特色活动研究；开发博雅教育校本课程，形成博雅教育课程体系。
关键词: 幸福教育 班集体建设 精神需求 物质需求 身心健康 核心价值 教育过程 满足感
一、引言幸福是人的物质需求和精神需求得到统一时的满足感，是人的身心健康和谐与人格丰盈的完美状态。幸福教育就是以人的幸福情感为源泉，在教育中创造、生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福、享受幸福的人。幸福，既是教育的最终目的，也是贯穿于整个教育过程中的核心价值。
关键词: 教育教学改革 天津市 中学 侧记 学校教育 课堂教学模式 国家课程 办学理念
写在前面的话：课程是学校教育的核心内容，是实现教育目标的途径和手段，学校的办学理念最终要通过课程去落实和实现。为了“让每一堂课都精彩”，天津市第四十三中学（文中简称为“四十三中学”）紧紧围绕“主体性发展教育”的办学特色，通过构筑学科组跨学段集体备课的优势、用好国家课程校本化的实施载体——导学案和构建“一主五导”的课堂...
关键词: 学习兴趣培养 个人学习 情感色彩 心理学家 事物 林崇德 事业 学业
兴趣是最好的老师。那什么是兴趣呢？兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。我国著名的心理学家林崇德先生说过，天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。我们观察到一种现象，凡是在学业和事业上取得成功的人，无不是对学业和事...
关键词: 幼小衔接 小学 引导 幼儿园教育 家庭教育 共同责任 幼儿家长 教育衔接
幼儿由幼儿园到小学的顺畅过渡，是幼儿园、小学和幼儿家长的共同责任、一致愿望。小学在幼小衔接中，积极与幼儿园的对接，对幼儿园、家庭教育有着不可忽视的引导作用。幼儿园教育与小学教育衔接是否顺畅，关系到幼儿园、小学和家庭教育的质量，关系到幼儿的健康成长。幼儿园与小学的衔接，是三个教育主体的对接。
关键词: 科技创新 世界 创新型国家 创新驱动 新华社 国务院
据新华社消息，不久前，中共中英、国务院印发《国家创新驱动发展战略纲要》（以下简称“《纲要》”），提出我国到2020年进入创新型国家行列、到2030年跻身创新型国家前列、到2050年建成世界科技创新强国“三步走”目标。
关键词: 专项治理 中小学校 教育督导 办公室 委员会 国务院 校园 组织
据教育部官方网站消息，最近，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（以下简称“《通知》”），要求各地各中小学校针对发生在学生之间。
关键词: 网络课堂 思想政治教育 天津市 校园 成长规律 发展趋势 应用平台 自主研发
天津市教委遵循时展趋势和学生成长规律，创新工作方式方法，运用“互联网＋思政”思维，自主研发“超级校园”APP应用平台，发挥网络新媒体的育人功能，取得了积极成效。
关键词: 科技手段 学习过程 青少年 调查 美国 学习模式 中学生
据《中国教育报》翻译报道，近期一项对1300名13岁至18岁美国中学生开展的调查发现，青少年普遍希望在学习过程中运用科技手段，期待教学中融入移动学习模式。
关键词: 中国青年出版社 对话 有效管理 自制力
1．最重要的事放在第一位。有效管理是把握重点的管理，它把最重要的事放在第一位。由领导决定什么是重点后，再靠自制力来掌握重点，时刻把他们放在第一位，以免被感觉、情绪或冲动所左右。（柯维《：高效能人士的7个习惯》，高新勇等译，中国青年出版社2015年版，第171页）。
关键词: 创新素养 学生 发展规划纲要 教育改革 创新精神 小学阶段 培养
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，要努力培养学生勇于探索的创新精神。小学阶段，是培养学生创新素养的启蒙时期，我们应当把创新素养的培养当作一项重点工作来思考、规划、实施，着力提升学生的创新素养。
关键词: 学生学习方式 图形计算器 现代学习方式 教育平台 信息技术 教学实践 数学方式
我国《高中数学课程标准》要求普遍使用科学型计算器以及各种数学教育平台，加强数学与信息技术的整合。卡西欧图形计算器具有多样化的数学功能、便携易操作等特点，是师生做数学的强有力工具，围绕现代学习方式的五个基本特征，即主动性、独立性、独特性、体验性、问题性，结合自身教学实践，我谈谈利用图形计算器促进高中学生学数学方式转变的...
关键词: 教育家 成长 向往 道路 王红 教育教学实践 教育工作者 教育专家
作为一名教师，我一直在思考：什么是教育家？怎样成为自己心中向往的教育家？我试图通过书本学习、聆听教育专家的讲座报告、近距离感知优秀教育工作者，结合自己多年的教育教学实践，谈谈对教师如何成长为教育家的粗浅认识和理解。
关键词: 移动互联网 教研方式 转型发展 继承 催化 现代科技手段 教育形态 交往模式
以大数据、云计算和移动互联网为特征的现代科技手段，正在引发新的产业变革，也正在催生各种新的交往模式和教育形态，跨域交往和多维信息整合下的教育越来越成为一个突出的现象。新的教育现象必然要求教研方式实施同步创新，2015年初，市教委孙惠玲副主任以“落实立德树人根本任务，推进教研工作转型发展”为题作了重要指示。
关键词: 教育家 成长 梦想 课题研究 网络博客 自主实践 教育事业 中小学
三年前，我成为天津市中小学“未来教育家奠基工程”第三期学员，从封闭培训、论坛交流、课题研究、网络博客到跟岗学习、自主实践，不知不觉中，我钟爱的教育事业又被涂抹上了一道美丽的色彩，我也愈发坚信：教育家不是培养出来的，但教育家需要成长的舞台。
关键词: 中学教师 滨海新区 天津市 学生 科学 种子 科技辅导员 乡村教师
刘月升是天津市滨海新区大港刘岗庄中学的一名普通乡村教师，现任学校科技辅导员，负责科技实践课程的规划、开发、教学及辅导工作。为了激发学生的想象力和创造力，培养学生热爱科学的兴趣，几年来，他呕心沥血、废寝忘食，在科技辅导员的岗位上不辞辛劳、默默耕耘，将科学的种子播撒在乡村学生的心田，并结下了丰硕的果实。至今，他已辅导学生...
关键词: 中学语文教师 天津市 春秋 桃李 语文教育 老师 课堂 理想
初见王萌老师，他看上去像个青涩真诚的少年，圆圆的娃娃脸总是带着微笑，双眸里依然有着梦想的闪光。14年来，作为一名在课堂上神采飞扬、润物无声的语文教师，他为自己语文教育的理想而不断跋涉，语文教育的天地也就成为了他生命中的诗和远方。
关键词: 学生创新能力 培养 课堂教学 思维模式 学习任务 知识面 小学生
一谈起培养学生的创新能力，我们的思维模式里马上想到课堂教学这一途径。因为学生的学习任务主要是在教室里完成的，尤其是小学生，他们的主阵地就是课堂。而未来社会所需要的人才，首先应具有知识面宽、知识博与新的“通才”素质。课堂给学生展现了一个全新的世界，但课外依然能给他们呈现一个异彩纷呈的“视”界。培养学生的创新能力，我是从...
关键词: 教育平台 时空 信息技术手段 家校合作 学习信息 家长 学生 交流
开学初，我班使用了学生和家长都非常喜欢的一个家校合作教育平台——微信平台，这个平台共包括四个微信群：学习信息群、家教互动群、展示交流群、育德接龙群。四个小小的微信群发挥了神奇的作用，使用起来快捷、方便，可视、可听、可诉诸文字，实现了无障碍交流。简单而富有情趣的现代信息技术手段，方便了教师、学生、家长三者的沟通联系和爱...
关键词: 教学管理水平 毕业年级 以学生发展为本 学校工作 学校教育 管理模式 学生教育 人格完善
毕业年级（班）工作是学校工作的重点，是体现学校教育教学管理水平的窗口。毕业年级（班）的精致化管理就是追求适合毕业班发展，确立以学生发展为本理念的管理模式。精致化的核心在于注重学生教育的目的性与规律性的统一，重视教学上的智慧提升与德育上的人格完善。
关键词: 学校民主管理 构建和谐校园 人的积极性 教职员工 学校管理 学校发展 知情权 监督权
学校管理的最高境界是“让每个教职员工都感到自己重要”，从而使每个人的积极性最大限度地进发出来。达到这种境界，离不开学校的民主管理。实行民主管理，对于推进学校发展，构建和谐校园，切实保障群众的知情权、参与权和监督权具有十分重要的意义。
关键词: 教学工作 领导力 管理团队 和谐 学校发展 中层管理干部 教育思想 价值引领
教学工作是学校的中心工作，校长及中层管理干部的教学领导力是学校发展的核心。教学领导力的至高点是对教育思想的引领。教育思想是一种价值引领，当这种价值、思想被注入、被唤醒的时候，学校的每个人都在接受着校长的教学领导。
关键词: 体验式学习 幼儿园 亲身体验 学习方式 儿童学习 实际操作 强化训练 超前教育
幼儿的学习方式与成人有着明显的区别。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确要求，“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”。可见，亲身体验是幼儿获取经验的主要途径，是幼儿认识世界的基本方式。因此，在幼儿园活动中充分运用体验式学习，对更好地促进幼儿身心健...
关键词: 习惯养成教育 物理学习 行为特征 学习效果 学习习惯 学校教育 倾向性
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。培根在《论人生》中明确指出，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，学校教育在使学生获得知识的同时，更应注重学生的习惯养成教育。
关键词: 自信心 情境教学法 创设情境 矫正 训练 形体 协调能力
“形体矫正训练”是我校校本课程，主要内容是针对视力障碍学生（以全盲生为主）的“盲态”进行矫正，从而培养学生“我能行”的自信心，以及热爱美、追求美、创造美的意识和能力。盲态，又叫盲相，是指由于受到视力障碍的影响，视力障碍学生普遍存在动作迟缓、笨拙，体质不够健壮，协调能力差等不同层次的非健康状态。
关键词: 现代信息技术 英语教学 综合语言运用能力 新课程改革 标的 信息技术教育 学生发展 新课程标准
随着新课程改革的不断深入和现代信息技术的不断发展，在中小学普及信息技术教育势在必行。新课程改革提出，学校各个学科不再是单一孤立的，而是一个融会贯通的整体，是学生发展各项综合能力的知识平台。因此，新课程标准提出英语学习的总体目标是培养学生综合语言运用能力。
关键词: 语文阅读 文字 密码 初中 解读 文章
阅读不光是为了理解文章表面的文字，还要读懂作者和文章内人物的精神、情感与个性。那么，对作品的分析从哪里开始？在阅读中要关注哪些才能抓住文本的精髓？
关键词: 小组合作学习 数学课堂教学 小学数学教师 实践 教书育人 河东区 天津市 孩子
天津市河东区实验小学数学教师 话语 ●昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本。●人生为一大事来，这一大事就是教书育人。●当今教师需要“苟日新，又日新，白日新”的持续反思和“十年磨一剑”的坚持不懈。
关键词: 中学语文教学 中学语文教师 天津市 受教者 学生 教育
天津市第七中学语文教师●教师的魅力源于善良的本性、温柔的言语，如春风化雨，滋润学生的心田。●教育的真谛在于塑造学生的灵魂。●永远以真心对待每一位受教者。●书籍带给我们智慧，探究提供我们方法，合作促使我们进步。
关键词: 高效课堂 自主探究 中学历史教师 实践 死记硬背 历史学习 学生 天津市
天津市第五十四中学历史教师●做一天孩子们的老师，就要对他们的一辈子负责。●历史学习如果只是死记硬背，再有兴趣的人，也会败给漫长的时光。●没有教不会的学生，只有不会教的老师。●教师要具备“爱”的本领，才能陶冶学生的情操，发展学生的智力，提高学生的觉悟，健全学生的人格。
关键词: 标准答案 语文教学 马场 学生 语文考试 孩子 扣分
孩子近来因语文考试连连丢分，怏然不悦；面对答卷上打又扣分题，我反复看，回答的没问题啊？茫然无语；当得知“标准答案”（以下简称“标答”），不禁哑然失惊!现按题型撷例如下，愿与诸君共同探略。
关键词: 教育现代化建设 品行 成长 研究学生 办学基础 全面发展 办学理念 全面育人
天津市北辰区苍园小学是一所办学基础较好的区直属学校，是天津市首批义务教育现代化建设达标学校。学校以“全面发展，全面育人”为办学理念，提升德育的实效性。紧扣时展脉搏，深入研究学生的心理规律和认知规律，紧密结合学生的生活实际。
关键词: 幼儿发展 身心健康 区域游戏 快乐成长 共享 儿童学习 教育合力 研究活动
园所基于对《3—6岁儿童学习与发展指南》的深入理解和实践，借助家园一致的教育合力，结合课程主题及幼儿身心健康发展目标，率先开展了“通过共享区域游戏，促进幼儿健康发展”的实践研究活动。为了创设适宜幼儿发展的游戏环境，家园共同设计区域主题，共同布置区域环境。这些区域的内容创设来源于幼儿。
关键词: 快乐工作 教师 绿色幼儿园 滨海新区 2007年 天津市 建筑面积 教职员工
滨海新区塘沽第八幼儿园（以下简称“塘沽八幼”）是天津市一级幼儿园，1987年成立，2007年由区教育局进行异地重建并投入使用，改扩建后的塘沽八幼建筑面积共7565平方米，有17个教学班，60余名教职员工，90％的教师为大学本科学历。园所先后被评为天津市一级幼儿园、天津市健康教育基地园、滨海新区绿色幼儿园、滨海新区四星级幼儿园。
关键词: 心灵成长 师生 可持续发展理论 体系 环境管理制度 管理网络 德育管理
多年来，苍园小学以“绿色教育”可持续发展理论为导向，制定环境管理制度，健全与完善“学校一年级一班”三级自主管理网络，把“绿色教育”落实在德育管理的各个层面，抓住有利契机，培养全校师生绿色生态的文明素养，促进校风、校貌的转变和提高。
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