天津教育杂志是由天津市教育委员会主管，天津教育报刊社主办的一本省级期刊。
天津教育杂志创刊于1950，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 特色发展 普通高中 高中建设 党的教育方针 多样化 马克思主义指导地位 中国特色社会主义 社会主义办学方向
党的报告指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。”在全国教育大会上强调:“教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”同时,明确指出要“在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方...
关键词: 高中建设 普通高中 天津市 模式变革 高中阶段教育 育人 发展规划纲要 学生综合素质
为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的普及高中阶段教育、提高高中学生综合素质、推进高中多样化特色发展的要求,近年来,在市委、市政府的领导下,天津市普通高中快速发展,办学条件不断改善,办学规模逐渐扩大,高中阶段教育全面普及,基本满足了津门百姓上好学校、受好教育的需求。
关键词: 创新人才培养 创新型人才 特色建设 社会主义事业建设者 中国共产党 创新型人格 人的素质 办学实践
作为一所与新中国同生、在中国共产党哺育下获得繁荣发展的历史名校,我校在多年的办学实践中对社会主义事业建设者和接班人的素质结构进行了深入研究。自2010年以来,学校以理科创新人才培养项目的实施为契机,聚焦创新型人才的人格特质,逐步实施了中学生创新型人格培养工程。
关键词: 拔尖创新人才 人才培养特色 教育 南开中学 国家战略 创新驱动 服务社会 持续发展
面对创新驱动发展国家战略所提出的人才培养的新任务,已经走过一百余年办学征程的天津市南开中学,致力于传承并深化拔尖创新人才培养特色,坚守“办模范中学,育效国人才”的教育初心,着力培养具有爱国爱群之公德与服务社会之能力的“公能”人才,推动历史名校在高起点上的持续发展。
关键词: 创新型人才培养 学生个性发展 科技 学校办学 创新人才培养 实验项目 文化传承 顶层设计
天津市实验中学于2011年12月正式启动“科技创新人才培养”特色高中实验项目,强化学校文化传承,突出标志性项目建设及顶层设计整体性构建,以内涵发展提升学校办学品质,走高质量、有特色的发展之路。2016年,学校被命名为首批“特色鲜明学校”。
关键词: 创新型学校 创新人格 国家级示范高中 学生 培养 重点中学 人格教育 办学特色
天津市第一〇二中学始建于1960年,为市级重点中学、国家级示范高中。学校的办学特色是创新人格教育,这其中凝结了三届领导集体的智慧与汗水,经历了对国家政策的深入解读和对学校发展的深度思考。
关键词: 潜能教育 立德树人 尊重学生 导向 潜能发展 特色定位 第七中学 综合素养
党的十八大报告首次提出,把立德树人作为教育的根本任务。要实现这个根本任务,教育必须尊重学生的个性和潜能发展,为此,天津市第七中学提出了发展潜能教育的特色定位。一、发展潜能教育的内涵发展潜能教育是指在学生综合素养全面培养的过程中,激发、唤醒、鼓舞、引领学生进行自我探索,促进自我发现及智慧生成,帮助学生进行智慧生命的建构。
关键词: 科技教育 全面发展 学校文化建设 研究性学习 教育传统 历史文化 办学特色 课堂教学
天津市第十四中学从挖掘学校历史文化和科技教育传统出发,将“全面发展,科技见长”确立为办学特色。该理念意在将科技教育与学校文化建设、课堂教学、研究性学习、人文教育、艺术教育、德育工作相结合,努力促进学生的全面发展,提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力。在特色项目创建中,学校以《天津市第十四中学特色项目建设实施方案...
关键词: 科学 桃李 潜质 学生 蕴含 教育
潜质教育就是充分相信每个学生都蕴含着独特的发展潜质。这里所说的潜质是多方面的,既包括知识、能力,也包括人格、艺术和体质等方面。实施潜质教育就是努力创造条件和机会,力求使每名学生所蕴含的潜质得到最大限度的开发和培养,进而促进学生全面而有特长的发展。
关键词: 守正创新 德化 南开中学 中华文化 师生共同发展 人文文化 1927年 著名教育家
崇化中学创办于1927年,是著名教育家严修先生在创办南开中学后创办的第二所中学,为弘扬国粹,传承中华文化,创办崇化学会,建立崇化学堂。学校始终以培育“弘毅”文化为主线,坚持“为幸福的人生奠基,为成功的人生铺路”办学理念,坚持“传承弘毅思想,构建人文文化,弘扬创新精神,师生共同发展”办学思路,将学校的特色建设与优良文化的传承、发展整合...
关键词: 学生全面发展 教育改革 修心 立身 导向 劳动技术教育 发展规划纲要 北京师范大学
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,要推动普通高中多样化发展,鼓励普通高中办出特色。2011年,北京师范大学天津附属中学(以下简称天津附中)基于50多年劳动技术教育和艺术教育实践探索的历史积淀,启动了“技术立身、艺术修心”特色项目建设,在实践过程中丰富了对学校特色内涵的理解,提出了以促进学生全面发展为价值导向的...
关键词: 教育特色 实验学校 思辨 学生发展 天津市 商贸中心 办学质量 社会声誉
天津市第二十中学(以下简称二十中学)位于天津市五大道风貌保护区和小白楼文化商贸中心,底蕴深厚,办学质量突出,享有较高的社会声誉。2012年,学校被市教委批准为首批特色高中实验学校——语商教育特色校。学校在“创办适合学生发展的教育,让每一个学生自信而愉悦地走向未来”的办学理念引领下,致力于语商特色教育。2016年,学校被评为天津市语商...
关键词: 综合实践活动课程 常态化 天津中学 应试教育 办学思路 课程要素 课程实施
天津中学自2000年建校之初,第一任校长国赫孚提出,新建校不能循着传统办学思路走应试教育之路。学校依据《基础教育课程改革纲要》,把实施综合实践活动课程作为学校改革发展的切入点,积极开展“综合实践活动课程常态化实施”的研究,按照课程要素进行系统设计。经过课程实施的尝试阶段、“课程化”“常态化”实施阶段、“课程化”规范阶段,逐步形...
关键词: 育才 个性 办学传统 办学理念 全面发展 德智体美 素质水平 中学
新华中学根据自身百年办学传统和现实基础,提出“养正育才,发展优长”这一特色办学理念。“养正育才,发展优长”意在培养德智体美劳全面发展、综合素质水平高又具有一定优势特长的学生。
关键词: 教育教学过程 学校发展 优秀文化 办学特色 主导思想 天津市 中学 师生
天津市梅江中学在传承学校优秀文化的基础上,结合对现今教育中现实问题的思考,确立了将“尚美教育”作为学校的办学特色,把“崇真、向善、尚美”的主导思想贯穿于整个教育教学过程中,全方位提升师生的素养,实现学生的全面而有个性的发展。
关键词: 审美教育 特色人才 大美 现代教育理念 特色学校建设 心灵教育 美育思想 情操教育
美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,而且能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。天津市瑞景中学将美育思想与现代教育理念相结合,提炼出“求索、守朴、博爱”的精神内涵,提出了“办大美教育,育特色人才”的目标,开启了特色学校建设的探索之路。
关键词: 和谐发展 以美育人 天津师范大学 特色学科建设 学校文化 普通高中教育 美术教育 美育教育
天津师范大学南开附属中学的办学特色是“以美育人,和谐发展”。学校以美术特色学科建设的成功经验为依托,以大美育教育为着力点,把美育思想贯穿于教育教学的全过程,建设“和谐·尚美”的学校文化,促进学生德智体美劳全面发展,全面提高教育质量。围绕这一特色定位,学校树立了“美润心灵、厚德自强、突出特色、和谐发展”的办学理念,构建起“以美...
关键词: 以美育人 办学 学校美术教育 品质 学校发展 人的全面发展 杨柳青镇 硬件设施
杨柳青第四中学是一所生源基础较弱的普通校,如果按常规思路办学,仅用高考文化成绩来衡量学校发展,则很难看到人的全面发展。然而,天津市特色高中校建设为学校发展带来了转机。一、特色缘起一是在多年的工作中,学校美术教育在转化培养学生方面积累了一定经验,取得了许多成绩;二是现在推行高中美术专业小班制教学,切实做到了关注每一个学生的成长...
关键词: 自主发展 特色立校 学校特色建设 学生个体 人文 办学理念 以人为本 第五中学
天津市第五中学(以下简称天津五中)在“以人为本,自主发展”的办学理念和“四自七会”育人目标的基础上,提出了“自主发展,艺体见长”这一特色办学理念,意在营造一个立体的教育环境。“自主发展,艺体见长”包含两层含义:第一,“自主发展”作为学校核心的办学理念,是学校特色建设的指引,其不仅强调学生个体清晰的自我认知、明确的人生目标以及学...
关键词: 学生综合素质 学校文化建设 人生 核心价值理念 教育过程 特色建设 办学理念
幸福既是教育的目的,也贯穿于整个教育过程。通过教育,为学生终生幸福奠定基础。怀着对教育本源的探求,第四十五中学执著地尝试使教育与师生的幸福相融相生,努力去打开教育的幸福之门。一、幸福教育特色建设的探索及发展历程通过对“为每一位教师搭设成功的平台,为每一名学生奠定人格与学力发展的基础”办学理念的延伸凝练,学校确定以“幸福教育...
关键词: 立德树人 学生全面发展 教育工作者 学校领导班子 学校发展 教育特色 特色建设 教育模式
融情于教,立德树人,不仅是时代赋予教育工作者的使命,更是每一个教育工作者不断追寻的终极目标。一直以来,天津市第五十七中学都在"行有情之教,育有情之人"的道路上,不断探索,砥砺前行。一、特色建设的探索与发展形成教育特色,促进学生全面发展,探索有效教育模式,构建优质教育架构,我们永远在路上。2012年,学校领导班子主动谋求学校发展新方向,...
关键词: 和谐教育 共生发展 中华优秀传统文化 和谐共生 办学特色 课程领导力 办学理念
秉承和谐共生办学理念,天津市滨海新区塘沽紫云中学全力构建和谐共生课程体系,全面发展教师课程领导力,培养“和谐教育,共生发展”的办学特色,培养和诚博雅的紫云学子。一、“和谐教育,共生发展”的办学文化我校经过长期的实践探索,提出了“和谐教育,共生发展”的办学特色,彰显了“和而不同”的中华优秀传统文化。学校作为教育主体,既要体现共同...
关键词: 内涵发展 心育 校园文化建设 教育教学活动 全员育人 身心健康 办学特色 课程实施
天津市第一百中学的办学特色是“以心育人健康发展”。所谓“以心育人健康发展”是指学校以校园文化建设为抓手,以课程实施为载体,以积极心理品质培育为中心,通过开展丰富多彩的教育教学活动,实现全方位、全时空、全过程的全员育人,使学生成为身心健康、富有进取精神的人。
关键词: 生命情怀 海河 人文 特色学校建设 校园文化建设 课程体系构建 办学理念 办学特色
海河中学已走过一百二十多年的历程,海河中学的教育就像海河水一样灵动鲜活,润泽学生的生命。学校依据“为学生终身幸福奠基”办学理念,形成了“人文海河,生命情怀”办学特色。学校从校园文化建设、制度规范、课程体系构建、课堂改革、活动体系构建、教师素养提升六大方面全面推进特色学校建设。
关键词: 以文化人 学校 学养 创新型人才 耀华中学 立德树人 教育情景 教育平台
耀华中学秉承“勤朴忠诚”校训,紧紧围绕立德树人根本任务,通过构建“以德育魂,以文化人,以学养志,以体健身”特色鲜明的卓越学校,为创新型人才的培养创设优良的教育情景、搭建师生成长的教育平台、实施有效的教育方法,使学校真正成为师生执著求索的乐园.
关键词: 学生发展 课程体系 生态型 整合教育资源 主动发展 区域教育 和谐共生 办学理念
天津市第五十五中学秉承“和谐共生,主动发展”办学理念,努力打造“生态型教育”。学校以“奠基未来”区域教育核心理念为统领,以生态型教育文化为指导,全面梳理教育过程,整合教育资源,在满足学生发展需要和发展潜能的基础上,构建了“学本、多元、奠基未来”的生态型课程体系,旨在提高学生核心素养,培养具有和谐境界、主动发展的优秀人才,为学生...
关键词: 生命教育 和谐发展 学生 教育教学活动 2009年 可持续发展 办学理念 第一中学
杨柳青第一中学在“为每位学生成功的一生奠基”办学理念的引领下,于2009年启动“绿色生命教育”实践探索。“绿色生命教育”是以绿色为校园基色,在认识、尊重自然生命生长规律基础上,学校通过丰富多彩的教育教学活动,使学生在生命体验中实现生命的健康成长和全面、和谐、可持续发展。
关键词: 生态教育 和谐发展观 培育 校园文化建设 教育理念 生命教育 科学发展观 继承创新
一、继承创新,确立生态教育理念在专家指导下,基于学校自上世纪九十年代以来“校园文化建设”“绿色生命教育”“幸福校园建设”等办学思想的传承与发展,天津市滨海新区汉沽第一中学确立了生态教育理念。所谓生态教育,就是将绿色、生命、自然、和谐的理念融入教育教学中,倡导均衡发展观、和谐发展观和科学发展观。其目标是创建适合师生工作、学...
关键词: 生态文明教育 生态资源 教育实践活动 湿地资源 教育教学 教育行为 生态意识 生态伦理
天津市宁河区潘庄中学从2013年开始探索生态文明教育,主要是利用本土七里海湿地资源,结合学校教育教学的原则和基本规律,对学生施加有目的、有计划、有组织、有系统的教育行为。培养学生的生态意识、生态伦理、生态审美与生态行为,促使其逐步成长为有益于促进“人—社会—自然”和谐共生的新型生态人的教育实践活动。
关键词: 国家教育方针 特色发展 综合素质教育 学校 科学文化教育 品德教育 办学特色 科学精神
天津市第四十七中学的办学特色是“卓雅教育”。“卓雅教育”是以国家教育方针为指导,以培养具有高远志向、高尚品德、健全心理、强健体魄、科学精神、人文素养、实践能力的学生为目标,以科学文化教育、艺体教育、品德教育为主要教育内容和途径,以实现教师“业卓止雅”、学生“识卓行雅”为最终目的的综合素质教育。“卓”就是“卓越”“卓识”,...
关键词: 民族和谐 文化育人 和谐校园文化建设 少数民族聚居区 党的教育方针 少数民族文化 民族团结教育 民族中学
天津市民族中学始建于1954年,是我市首批市级重点中学和唯一一所具有民族教育特色的示范高中校。在60余年的办学实践中,作为一所非单一少数民族聚居区的民族学校,民族中学坚持将“民族和谐教育”作为学校特色的核心,坚持把贯彻党的教育方针与民族政策有机结合,将中华民族的“大民族观”教育,与尊重少数民族文化和风俗习惯有机统一;以“民族团结...
关键词: 快乐成长 幸福感 教师 学生 治校方略 受教育者 1951年 核心竞争力
始建于1951年的杨村第一中学,在半个多世纪的办学实践中,秉承“人文治校、科研立校、名师兴校、求实办校”的治校方略,积极探索并坚持“教师幸福发展,学生快乐成长”的办学特色之路,不断提高学校发展的核心竞争力。一、校以师为本,保证教师幸福发展教育的真谛是让受教育者有幸福的人生,而想要成就学生的幸福人生,教师本人就必须先成为有幸福感的...
关键词: 文化育人 教育品质 全面和谐发展 个性发展 第一中学 办学理念 办学特色 人文情怀
天津市咸水沽第一中学秉承“文化立校,为学生一生幸福发展奠基”的办学理念,践行校训“敦品励学”,形成了“文化润泽·敦品励学”的办学特色。“文化润泽”,突出文化的熏陶、精神的引领、人文情怀的培育。文化育人是一种办学思路,更是一种教育思想。学校在立德树人的导向下,继承与创新,积极探索文化育人理念落地的实践路径,构建和丰富“文化·走进...
关键词: 桃李 书香校园 办学思想 课程文化 阅读兴趣 读写习惯 精神世界 天津市
多年来,天津市双港中学始终致力于“书香校园”的建设,在办学思想、课程文化、德智体艺、环境建设等方面进行全方位的充分渗透和体现,达到开阔视野、浸润心灵、滋养生命、塑造品格的效果,激发了师生的阅读兴趣,培养了读写习惯,促进了师生精神世界的健康成长。我们主要采取了以下措施。
关键词: 开放式教育 外贸人才 人的全面发展理论 外国语学校 培育 外语人才 外国语大学 经济全球化
天津外国语大学附属外国语学校是全国首批外国语学校之一,为国家培养了大量优秀的外语、外交和外贸人才。进入21世纪,随着科技的迅猛发展,经济全球化的进程持续加速,国家对人才的需求发生重大变化,学校开始从主要为国家培养外语人才向培养既有外语特长又注重全面发展的复合型国际英才转型,进行“开放式教育”的办学探索。学校以培养全面而有个性...
关键词: 开放教育 尊重学生 区域文化 开放创新 改革开放 兼容并包 精英人才 生命个体
学校所处的泰达是一个“开放创新、兼容并包”的改革开放前沿阵地,来自国内外的精英人才带来了多元的文化、开放的思想。每个学生都是一个独特的生命个体,性格迥异、各有所长,有着属于自己的青春梦想和人生理想。区域文化影响和区域发展需要,给予每个学生适切的教育,成就每个学生的追求,成为学校特色发展的动力。学校的办学特色是“多元开放教育...
关键词: 班级文化建设 主体发展 培育 教育教学质量 特色建设 城乡接合部 办学水平 主体教育
天津市第九十五中学地处城乡接合部,历经三年特色建设引领,学校各方面取得显著成果,办学水平和教育教学质量随着特色建设的不断深入得到全面提升,尤其以“主体教育,持续发展”文化为引领的班级文化建设更是卓有成效,形成了具有九十五中特色的班级文化。
关键词: 自强教育 自强不息精神 精神支柱 一以贯之 未来人才 育人模式 天津市 学校
天津市汇文中学始创于1890年,走过逾百年风雨的汇文人在传承学校一以贯之的精神支柱“自强不息精神”的同时,立足学校实际,顺应时代对未来人才的要求,创建了以弘扬自强不息精神为特色的“自强教育”育人模式。
关键词: 主动发展 学校校长 学生培养 社会的人 教育标准 一以贯之 立德树人 学生发展
“公能”思想是上世纪三十年代由南开学校校长张伯苓提出并阐述的,即学校在培养学生环节,既要将学生培养成为具有公德的人,又要将学生培养成为服务国家、社会的人。随后,公能思想成为南开系列学校一以贯之的教育标准。如今,立德树人根本任务、中国学生发展核心素养的要求为公能思想赋予了新时代的内涵,为学校“公能引领、主动发展”特色建设探索...
关键词: 自主发展教育 育人特色 高中阶段教育 发展规划纲要 培养创新人才 个性形成 教育改革 国民素质
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出:“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。”天津市第二中学作为天津市第一批实施特色高中建设项目单位,全力探索自主发展教育育人特色,丰富内涵,提升品质,取得了阶段性的实践经验和理论成果。
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