期刊在线咨询服务, 立即咨询
外国教育研究杂志

杂志介绍

外国教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管,东北师范大学主办的一本CSSCI南大期刊。

外国教育研究杂志创刊于1974,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

  • 德国高等教育体系认证:缘起、进展与成效

    关键词: 德国  高等教育质量保障  体系认证  

    体系认证自2008年被引入德国高等教育认证制度以来,经过多年的发展,已经成为德国高等教育质量保障、促进高校自律的重要机制。目前,德国高等教育体系认证形成了较为完备的认证程序和认证标准。未来,德国高等教育将全面推进体系认证。在实践中不断探索和发展起来的体系认证,将高校自治作为认证的根本追求、将“高校内部教学质量保障体系”作为认...

  • 德国应用科技大学的兴起、特征及其启示

    关键词: 德国  应用科技大学  技术应用型本科  

    德国应用科技大学的兴起是社会、政治和经济共同作用的结果,在兴起过程中逐渐形成了自身特色和优势。虽然应用科技大学在德国只经历了不到50年的发展历程,却获得了德国社会各界的认可,其成功经验对我国发展技术应用型本科教育的启示是:明确技术应用本科的内涵和地位;根据技术应用型特性设置跨学科复合型专业群;完善和提高师资队伍,以及加强与行...

  • 德国职业教育师资培养中专业及课程设置研究

    关键词: 德国  职业学校  教师培养  专业  课程设置  

    目前,德国的职业学校教师大学阶段的培养基本由本科阶段三年学习和硕士阶段两年学习组成。大学期间,职业教育师范生要选择两门师范专业,职业教育师范类专业共16种。德国职业教育师资大学阶段所学的内容主要包括专业内容学习(两门专业)和教育学类课程学习,课程设置围绕这两部分展开。本科阶段的学习强调专业知识的培养,硕士阶段的学习强调教育...

  • 职业教育培训与大学教育的渗透:德国的经验与启示

    关键词: 职业教育培训  大学教育  渗透  基于工作的学习  

    许多具备相当层次的职业资格或专业水准的从业者,因其职业教育培训的背景而难以接受大学教育,这是我国职业教育培训与大学教育之间隔离的结果。德国通过实施“先前学习”认证、开发“基于工作的学习”课程项目等逐渐实现了职业教育培训与大学教育的渗透;为很多只具备初级职业教育或仅接受过单位培训的员工提供了大量接受高等教育的机会。这无疑...

  • 当前国际组织教师教育政策的个性与共性——基于政策文本的分析

    关键词: 国际组织  教师教育  教育政策  个性  共性  

    新世纪以来,国际组织了一系列和教师教育相关的文件和报告等,这些教师教育政策对世界各国的教师教育产生了较大影响。由于各个国际组织的使命以及教育理念和愿景不同,联合国教科文组织、经合组织、世界银行、欧盟这四个不同国际组织的教师教育政策呈现出了各具特色的特点。但同时,这四个国际组织的教师教育政策也体现出了一些共同点。这些个性和...

  • 教师道德敏感性培育路径的新构想——来自西方描述视角的启示

    关键词: 教师  道德敏感性  规范理解  描述理解  

    道德敏感性是教师专业道德的重要构成要素。对教师道德敏感性的规范理解囿于道德规范的框架,视教师的道德敏感性为一种融合认知与情感的专业实践能力,并未能清晰地揭示教师道德敏感性发展的机理和过程。道德敏感性的描述理解基于道德化理论,客观描述个体对日常实践中道德问题的理解,构建了个体道德敏感性发展的四阶段模型:无道德化、为自我的道...

  • 专业体验导向:澳大利亚悉尼大学教育实习模式探析

    关键词: 悉尼大学  教育实习  教师教育  专业体验  

    20世纪80年代以来,澳大利亚教师教育机构日益重视教师教育实践性课程发展,纷纷通过教育实习环节强化职前教师的教学技能培养。悉尼大学是澳大利亚教师教育机构中的佼佼者,历来重视教育实习在教师教育过程中的重要作用。悉尼大学教师教育实习模式严谨、开放、灵活,实践过程凸显以专业体验增进教学技能和养成素养,为教师教育质量提升提供了有效的...

  • 美国基础教育中PARCC评价体系的研制模式及其特点

    关键词: 美国  基础教育  parcc评价体系  核心标准  研制模式  

    美国构建“为升学与就业做准备评价联盟”评价体系缘于其“核心标准”的出台和建立统一性评价体系的诉求。该评价体系研制模式的框架包括建立共同合作的联盟式研制组织、以“证据中心”和“通用设计”为研制方法、遵循标准化的研制程序。该评价体系研制模式的基本特点包括:建立了“联邦一州一专业机构”共同合作的支持联盟机制;凸显了公平与证...

  • 飞跃地平线——新西兰幼儿教育学本评估的基础、原理与启示

    关键词: 新西兰  幼儿教育  学本评估  社会文化视角  人类生态学  

    凭借社会文化视角与人类生态学的洞察力,评估日渐成为新西兰国家幼儿课程框架的关键概念。新西兰教育部开创性地在幼儿教育领域提出“学本评估”,提倡通过评估培养儿童的终身学习能力并促进教师专业发展。这种学本评估体系在规划课程结构、引导评估原则、革新叙事评估方式和开发范例资源等设计原理和实践原理方面努力创新,形成政府、园所、教师...

  • 日本中小学校第三者评价述评

    关键词: 日本  学校质量  第三者评价  外部评价  

    20世纪八九十年代后,公共教育问题日益严重,导致日本国民对学校逐渐丧失信赖,外部评价制度应运而生。回顾文部科学省和地方教委历次报告书等,可以看到第三者评价源于外部评价,经过“包含型”、“独立型”和“混合型”三个历史阶段,从评价主体、评价者到评价目的均呈现显著变化。当前“混合型”阶段评价服务于地方教育改革并分化为诊断、校...

  • 投稿须知

    关键词: 投稿须知  全国中文核心期刊  教育理论刊物  中华人民共和国  教育类核心期刊  科学引文数据库  

    《外国教育研究》于1974年创刊,1985年正式公开发行,由中华人民共和国教育部主管,东北师范大学主办,系全国综合性教育理论刊物,月刊。现为全国中文核心期刊、全国教育类核心期刊、《中文社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊、《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊、《中文科技期刊数据库》(SWIC)来源期刊。本刊重视对当代外国教育理...

免责声明

若用户需要出版服务,请联系出版商,地址:长春市人民大街5268号,邮编:130024。