购物车(0)外国中小学教育杂志是由上海市教育委员会主管，中国上海师范大学主办的一本北大期刊。
外国中小学教育杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
外国中小学教育杂志是由上海市教育委员会主管，中国上海师范大学主办的一本北大期刊。
外国中小学教育杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育差异 经济研究 marc 中美差异 美国 pisa 主任 基础教育发展
针对上海取得PISA2009测评全球排名第一引发的世界热议,美国重要智库＂全国教育与经济研究中心（National Center on Education and the Economy,NCEE）＂出版的《超越上海：美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》一书,研究了上海、芬兰等五个被认为是教育最成功的国家和地区,并对其成功经验做了详细的分析与解读,在美国乃至中国教育界引起较大...
关键词: 课程实施 情境 教育效能研究 测量
学习是在一定情境中发生的,测量课程实施的情境,有助于理解情境对学生表现的影响。因此PISA测评除了对阅读、数学和科学能力进行评价外,还开发了基于教育效能的课程实施情境测量,研制了测评工具。PISA基于教育效能等相关研究,结合教育实践,构建了理论框架。在理论框架的指引下,进行测评工具的研制,整个研制过程包括：确定研究主题、开发变量、设...
关键词: pisa 学校氛围 学业成绩
学校氛围作为学校软件建设的重要方面,直接影响到学生的学业成绩。PISA测试及调查结果表明,学校氛围对学生学业成绩有很大的影响,具体表现在学校的逃学现象、学生学习效率的差异等方面。研究学校氛围对学生学业的影响可以帮助我们不断改进学校系统,为学生学习营造更加良好的外部环境。
关键词: 美国 薄弱学校改造 教育政策
伴随着薄弱学校社会关注程度的提升,美国陆续出台了一系列改造政策。其中,以《改造低绩效学校》为代表的新政策呈现出前所未有的新特点。包括对弱势群体的聚焦关注、学校领导者专业自主权的凸显、教师队伍的改革式发展、教育经费的针对使用、多元主体的深度参与等。美国薄弱学校改造政策给我国基础教育带来启示,即：公平的价值取向是教育发展的...
关键词: 大学 中小学 伙伴关系 美国
20世纪80年代以来,大学与中小学的合作伙伴关系已成为教师教育时展的一个重要特征。作为这一实践的先行者,美国在大学与中小学合作伙伴关系的建设方面积累了许多经验,但也存在一些误区。本文梳理了美国大学与中小学合作伙伴关系的发展历程,在此基础上阐释和分析了这种合作伙伴关系的形成因素,藉此希望为我国构建大学与中小学在学校教育教学科研...
关键词: iccs 2009 公民教育 国际比较
进入新世纪以来,面对变动社会的全球背景,不同国家间及国家内部学生的公民素养有何差异？与十年前相比,学生的公民素养有何变化？学生参与公共和政治生活的兴趣和倾向程度如何,哪些因素与此有关？青少年对近年来威胁公民社会的冲击有何反应,应如何回应这些威胁？学校和教育系统中的哪些因素与学生公民素养的知识和态度相关？学生个人和社会的哪...
关键词: 青少年 羞怯观 教育策略
羞怯是一种常见的心理现象,但过度的羞怯会给青少年的身心发展带来负面影响,如网络成瘾、社交焦虑、习惯性羞怯等心理障碍。对于羞怯产生机制的解释,人格特质学派强调羞怯的遗传性,行为主义学派关注后天习得的＂错误＂的行为反应,精神分析学派重视内心冲突的外在表现,社会认知学派更注重自身因素与环境因素的交互影响。接纳青少年的敏感性差异,...
关键词: 澳大利亚 教师注册制度
澳大利亚全国统一教师注册制度是进一步完善教师质量保障体系、促进教师专业发展标准化的重要举措。本文对澳大利亚《全国统一教师注册框架》政策的背景、内容和特点进行了探讨,认为该政策的出台反映了澳大利亚注重＂卓越＂和＂高素质＂的教师专业发展理念、＂流动＂和＂互换＂的教师专业成长行动准则及教师专业发展标准化体系建立的发展方向。
关键词: 合作教研 教师教育
教师合作教研即团队式教育教学研究活动,是指教师之间通过专业对话、沟通和合作,共同分享经验,共同研究教学问题而采取的一系列行为。本文以美、日、俄三国为例,从合作组成方式和教研内容两个角度,阐述了国外教师合作教研的发展历程。
关键词: 教师专业发展评价 实践范式 权力关系
在美国GLOBE教师专业发展项目的评估中,评价者采用了教师专业发展评估的实践范式。该范式假设：参训者在教师专业发展活动中实际所发生的参与行为能够最好地诠释培训项目的质量,而促进者与参与者、参与者与参与者之间的权力关系能够最好地诠释参训者实际的参与行为。因此,对教师专业发展活动的评价重点在于回答两个相互联系的问题：第一,参训者...
关键词: 专业技术职务 自主评聘 质量分析 动态数据
专业技术职务评聘＂按需设岗＂,以评聘优秀的专业技术人员为目标。＂自主评审＂要求高校根据自身实际制定标准和程序,科学分析是评聘质量的重要保证。本文基于评聘个案动态的半定量分析,探讨师范大学教师评聘质量分析的指标体系、方法和意义。
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