购物车(0)外国中小学教育杂志是由上海市教育委员会主管，中国上海师范大学主办的一本北大期刊。
外国中小学教育杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
外国中小学教育杂志是由上海市教育委员会主管，中国上海师范大学主办的一本北大期刊。
外国中小学教育杂志创刊于1982，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 协同学习 学习共同体 教育学者 教学改革 学校改革 教育界人士 实践性知识 教育思想 教学专家 国家教育政策
中小学教学改革一直以来都是世界各国关注的重要议题。在日本,佐藤学教授带领下的“基于协同学习的教学改革”取得了一定的成效,受到了教育界人士的普遍关注。佐藤学教授在长达三十五年的时间里对“学习共同体”教育思想和学校改革实践进行了孜孜不倦的研究,提出了独有创见的教育改革理论,出版了《静悄悄的革命》等一系列颇受欢迎的著作,其教学...
关键词: 日本首相施政报告 国语教学大纲 青少年国语教育
本文以战后日本历代首相的施政报告和日本国语教育大纲为研究对象,分析战后日本青少年国语教育施策的核心思想。战后日本历代首相在施政报告中反复提倡青少年作为日本未来发展的主人应该传承民族文化。因此,战后日本在推行青少年国语教育中,三项政策尤为重要。第一,规定青少年要达到熟练掌握说、听、写、读四项运用国语的基本技能;第二,青少年国...
关键词: 在家上学 家庭学校 公立学校 家庭教育
美国“在家上学”运动的迅速发展给公立学校带来了挑战,它导致公立学校的优质生源大批流失,并对公立学校的经费来源构成了威胁。公立学校对“在家上学”运动的态度经历了从排斥到合作的过程。公立学校与“在家上学”开展合作的方式包括开放资源和设施、开发专门项目、为家长提供帮助和指导等。这种合作符合教育改革的趋势,学生、家长、公立学校...
关键词: 俄罗斯青少年德育体系 价值基础 政策保障 德育方向
迅速建立起新的青少年德育体系,是俄罗斯破解现阶段青少年道德水平下降、未成年人犯罪事件数量不断增多等社会负面现象的必要路径。立足俄罗斯社会发展及青少年德育体系建设的现实样态,有必要从确立价值基础、制定政策保障和强化基本方向等维度对此问题作以分析和探讨。
关键词: 课堂教学 有意义学习 理解标准
课堂教学必须促进学生通过“有意义学习”真正理解所学知识,因而依据什么标准来判断学生是否已经理解了所学知识,就成为一个非常重要的问题。目前,国内关于“理解的标准”的认识存在着过于简约的倾向。近几年来,威金斯和麦克泰格（Wiggins and Mc Tighe）、奈特（Knight,O）以及克利斯（Kolis,M）等国外学者分别提出更为复杂的理解标准框架,综合...
关键词: 高考 澳大利亚 维多利亚州 atar vce
2009年起,澳大利亚联邦在除昆士兰州以外的所有地区统一推行“澳大利亚高等学校入学排行（ATAR）”制度,以代替原来在各州各自实施的高等学校入学制度。ATAR与各州的高中学业证书考试有效结合,充分体现了澳大利亚“新高考”制度的科学性与灵活性。本文通过对ATAR制度以及维多利亚州教育证书（VCE）的课程设置与评价的介绍与评析,指出了澳大利亚...
关键词: 流动儿童 教育政策 印度 以色列 美国
政策制定受到理论基础的影响,而理论产生于不同的社会政治文化环境。本文通过对印度、以色列和美国流动儿童教育政策的理论基础比较,得出三国分别主要基于公平正义理论、多元文化主义、公民法治思想来制定实施流动儿童的教育政策,这些都对我国流动儿童教育政策的完善具有一定启发。
关键词: 美国 小学数学教师 职前培养 课程结构
根据美国NCTQ数学顾问小组的《没有共同点》——美国教育学院对小学数学教师职前培养的分析报告，美国正在不断地发现和修正其小学数学教师培养方面的不足和政策偏差，其现状及研究给予我们的小学数学师资培养很好的启示：培养方案应处理好专业化与泛专业化的关系，聚焦小学数学教育核心课程；充实教材教法课程，凸显培养焦点，引领教学实践。
关键词: 土耳其 学前教师教育 课程改革
二十一世纪以来,随着土耳其学前教育的发展,原有的教师教育课程存在的问题不断凸显,已经无法满足学前教育课程改革、家庭和社会以及土耳其加入欧盟的政治等多方面的需要。为此,2006年土耳其高等教育委员会开始了新一轮学前教师教育课程改革。新的课程改革主要采取了以下四方面的重要举措：首先,调整课程结构,增强课程的质量建设;其次,增加土耳其...
关键词: ibdp 数学课程 国际文凭组织
随着越来越多的公办高中引入各种高中国际课程,IBDP课程成为了其中认可度最高的一种课程。本文比较分析了IBDP数学课程的标准与我国普通高中数学课程标准,阐述了可以相互借鉴的地方以及对我国高中数学课程改革的启示。
关键词: 课堂讨论 课堂教学 教学方法
近年来,教学研究聚焦于真实课堂,课堂讨论逐渐成为教育领域的热点问题。国外关于课堂讨论的研究主要从理论与实证两个层面展开：理论研究主要集中于课堂讨论的内涵、特征、价值与组织策略;实证研究主要探索课堂讨论的运用现状、影响因素、教师对课堂讨论的看法等,这些研究为推进我国课堂讨论理论研究与实践探索的启示包括：深入教学一线,加强针...
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